KONTRASTKONTAKT: EGENSKAPER, ANVÄNDNING OCH EXEMPEL - LITTERATUR - 2025

Den kontakter kontrast är de som länkar - semantisk och pragmatiskt - en medlem av talet med en annan tidigare medlem i motsatt förhållande. Som är vanligt för alla anslutningar ger innebörden av dessa instruktioner som styr de slutsatser som erhålls från de relaterade elementen.

På samma sätt hjälper användningen att berika diskursen, ge den mångfald och en viss förfining. Dessutom tillåter det utvidgningen av den symboliska världen som ingår i texterna. Detta observeras i meningar som: Rafael är fet men springer snabbt och även om pojken var trött, drog han sig inte ur tävlingen.

Exempel på kontrastkontakt

Å andra sidan används kontrastanslutningar - eller motståndare - i både muntliga och skriftliga diskurser. De mest använda är negativa konjunktioner (kontraritet eller motståndskonjunktioner).

I allmänhet används de för att uttrycka eftergifter, begränsningar och undantag som ger kontekstuell betydelse för diskursiva idéer.

Det bör noteras att dess huvudfunktion är kopplad till två viktiga aktiviteter i den muntliga kommunikationsprocessen. Den första är den argumenterande verksamheten där uttalandena är enhetliga.

Samtidigt är det andra sättet att beställa talet. Detta har samband med det strukturella stödet till det som sägs och hur det sägs.

egenskaper

I allmänhet skiljer man två klasser av kontrastanslutningar. Restriktiva anslutningar tillhör första klass. I dessa förnekas inte det faktum som uttrycks i förslaget eller förslagen som föregår dem. I meningen var Rafaela väldigt ung, men hon hade omfattande arbetslivserfarenhet, denna speciella kan observeras.

Samtidigt, när exklusiva kontakter används, inträffar denna negation. Detta kan ses i: Hon var inte tyst; snarare pratade han med var och en av de människor som var där.

Å andra sidan kan kontrastanslutningar indikera ett motsatta förhållande mellan olika element i en mening. Detta är fallet med: Det är inte hennes, utan hans.

Men de kan också fastställa förhållandet mellan oberoende meningar. Till exempel: Jag hade inte mycket pengar. Ändå köpte han de bästa parfymerna.

Användning av kontrastkontakt

Kontrasten eller motståndet mellan två språkliga enheter som skapas av kontrastkontakt kan ha en mängd olika användningsområden. Bland dem kan följande nämnas:

-Kontrastation av två meningar där två fakta anges. Även om dessa är motsatta, bekräftas båda på nytt utan att eliminera någon av dem. Dessa kan förmedla idén om något oväntat och förvånande som skiljer sig från ovan: dock ändå och tvärtom.

-Position av två diskursiva enheter med eliminering av en av dem. I dessa fall nekas en av domarna för att bekräfta den andra. I den här linjen är kontrastkontakten snarare.

-Ren motstånd mellan innehållet i båda meningarna. Under dessa förhållanden är förhållandet mellan meningarna av den koncessiva typen (omöjligt att uppfylla vad som uttrycks uttrycks). Inom denna klass är även om, trots och även när, bland andra.

exempel

Istället

”Att närma sig begreppet ekonomisk utveckling enligt en given teoretisk ram skapar ofta stora kontroverser. Å andra sidan, när det närmar sig ur det verkliga livet, är det möjligt att bättre förstå dess integrerade natur, relativitet och komplexitet … ”(Förändring och tillväxt i Latinamerika, 1988-1998 av Iglesias, 1999)

Men

”Oavsett hur gammal du är, om du förväntade dig att livet skulle bli lättare, glöm det. Det kan vara en överraskning, men livet är svårt för alla och ditt liv kommer inte att vara utan svårigheter, oavsett hur begåvad du är eller hur rik du blir. " (101 saker du redan vet, men du glömmer alltid Zelinski, 2018)

i alla fall

”… När vi vet att ett av problemen som livet ger oss har en lösning, motiverar det oss att ha målet att lösa det. Det tar dock inte lång tid för en person med diabetes att förstå att diabetes inte har något botemedel och att det är för livet. " (Diabetes utan problem från Suárez, 2015)

i alla fall

”Vuxenutbildning är för närvarande ett av de mest dynamiska områdena för social utbildning. Det kan dock inte ignoreras att dess gränser för formell utbildning ibland är något suddiga, särskilt när det gäller aktiviteter av akademisk karaktär. " (Genesis of social education in Europe by Carreño, 2015)

Omvänt

”Gametbildning har en stor skillnad mellan män och kvinnor. Sperm produceras kontinuerligt under manens bördiga liv, så spermaproduktionen är kontinuerlig, låt oss säga att det alltid finns en färsk skörd redo att gå.

Kvinnor har å andra sidan en egenhet: alla celldelningar som kommer att ge upphov till ägglossningarna under hela deras bördiga liv förekommer i det kvinnliga fostret under den tredje graviditeten och slutar precis innan den sista uppdelningen är klar. att ge upphov till det mogna ägget och därmed kommer de att hållas kvar tills sexuell mogen ankomst ”. (Destinerad av en slump av Jiménez Sánchez, 2014)

Ganska bra

”Det var kanske den långsamma matlagningen som fick mig att förbise det som kan vara uppenbart för en extern observatör (till exempel för dig): inte bara är skriften lika omfattande som republiken, utan i slutändan alla teman för den stora och berömda modellen.

Men tro inte att det är en övning i arkaism i det följande. Som du snarare kommer att märka om du läser vidare är hans referenser avgjort moderna. " (Dialog om Leal Carreteros goda, 2007)

Medan

”När det gäller klagomålet, idisslingen och kritikssyndromet är förskrivningen av tillfällig förskjutning en manöver som är effektiv. Även om det finns samförstånd mellan de tre attityderna, är de tre synergiserade, det vill säga de upprätthåller en nära union och förbättrar varandra. " (Om du vill se, lära dig att agera från Ceberio och Watzlawick, 2010)

referenser

1. García Asensio, MA; Polanco Martínez, F. och González Argüello, MV (2008). Spanska språket: beskrivande och normativa aspekter i muntlig och skriftlig användning. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
2. Online Latin American Technological University. (s / f). Lär dig mer om språkliga kontakter och deras funktioner. Hämtad från utel.edu.mx.
3. Martí Sánchez, M. och Torrens Álvarez, MJ (2001). Konstruktion och tolkning av meningar: meningsanslutningar. Madrid: Redaktör Edinumen.
4. Fernández, F. och Gil Salom, L. (2000). Meningslänkar och retorisk organisation av vetenskaplig diskurs på engelska och spanska. Valencia: Valencia universitet.
5. Martí Sánchez, M. och Chiang, TJ (2004). Pragmagrammatiska studier för undervisning i spanska som främmande språk. Madrid: Redaktör Edinumen.
6. University School of Administration, Finance and Technological Institute (EAFIT). (s / f). Anslutningarna och deras funktion. Hämtad från eafit.edu.co