10 AKTIVITETER OCH SPEL FÖR AUTISTISKA BARN - EKONOMIA - 2026

I den här artikeln kommer jag att förklara tio aktiviteter och spel för autistiska barn som hjälper dem att ha kul och lära sig olika färdigheter. Även om det är sant att det finns vissa aktiviteter som en autistisk person kommer att njuta av mer än andra, är nyckeln inte så mycket att välja uppgiften att berika den.

Hemligheten är att tillämpa principerna för multisensorisk stimulering på fritids- och rutinaktiviteter med den autistiska personen. Vad är multisensorisk stimulering? Detta består av att stimulera var och en av sinnena när vi utför en aktivitet.

Även om dessa människor delar förändringar i beteende och kommunikation, i varje person är svårighetsgraden av tillståndet annorlunda och symtomen varierar med utvecklingen. Även om majoriteten uppvisar någon typ av intellektuell förändring, är detta inte en inneboende egenskap hos autismspektrumstörningar.

Även om framstegen är varierande och beteendeegenskaperna förändras över tid, fortsätter de flesta autistiska barn att uppleva karakteristiska symtom på störningen när de är vuxna. Dessa översätts till problem relaterade till oberoende, anställning, sociala relationer och mental hälsa.

Därför består de prioriterade målen för behandlingen av autismspektrumstörningar av att minimera störningens huvudsakliga egenskaper och tillhörande underskott, maximera funktionell oberoende och livskvalitet och lindra stress i familjen och nära miljö.

För att uppnå dessa mål kommer de väsentliga ingredienserna i all behandling att vara: underlätta utveckling och inlärning, främja socialisering, minska missbildande beteenden och utbilda / stödja familjer.

10 aktiviteter autistiska barn och människor älskar att göra

Musikalitet

Det är en viktig skillnad i att säga "Det är dags att gå i säng, låt oss ta på oss pyjamas osv." Eller sjunga den typiska låten "Låt oss gå till sängs vi måste vila, så att vi i morgon kan stå upp tidigt."

När jag insåg att prata på ett "vanligt sätt" inte är effektivt med autistiska människor, bestämde jag mig för att försöka säga saker genom att sjunga. Det fungerade.

Det handlar inte om att recitera vad vi normalt skulle säga med en melodisk ton. Det handlar om att skapa musikaliska koder med den autistiska personen. Det mest överraskande av allt är att han kommer att lära sig det och om några dagar kommer han att överraska att du sjunger det i samklang med dig.

Med Ana skapade jag en låt för varje rutinaktivitet som måste utföras: vakna, tvätta, äta, gå, sova, etc. På några dagar lärde hon dem och när det var dags att göra en viss aktivitet var det hon som förvånade mig genom att sjunga låtarna.

Konstnärligt uttryck

Jag kommer att använda Anas exempel igen för att illustrera denna idé. En dag var Ana inaktiv. Han ville inte lämna huset och han ville inte ha något.

Jag bestämde mig för att ta färgpennor och papper och försöka kommunicera med henne genom ritningar. Det fungerade. Vi tillbringade timmar och timmar outtröttligt att rita och dela kul och glädje.

Ibland blir autistiska människor överväldigade av världen och kommer att ha en typisk "Jag känner inte för att möta verkligheten".

Vid dessa tillfällen använder du konstnärligt språk som ett sätt att uttrycka frustrationer och känslor. Du kan också se att ditt humör kommer att återspeglas i de färger du väljer. På detta sätt vet du om aktiviteten fungerar eller inte.

Skönheten i världen

Att gå på promenader är något som autistiska människor i allmänhet gillar.

Utnyttja stunderna av promenad för att kanalisera personens uppmärksamhet på naturens skönhet. En enkel blomma kan utlösa stor lycka för en autistisk person: nyckeln är att förmedla din egen känsla.

Överraska dig själv med de vackra saker du ser när du går en promenad, det orsakar leenden och överför känslor. Till och med den fina brisen kan vara ett samtalstema.

Denna idé tjänar en dubbel uppgift: å ena sidan skapar den en känsla av maximal njutning av promenaden och å andra sidan distraherar den autistiska personen från de möjliga saker som kan orsaka en ångestreaktion.

Vikten av att ha kul

Mer lycka innebär mer lärande å ena sidan och fler inlärningsmöjligheter å andra sidan. Detta är en måste-ha cocktail för personer med autism.

Vilka ledtrådar säger mig att den autistiska personen njuter av en aktivitet?

Din visuella uppmärksamhet på aktiviteten är den tydligaste ledtrådan. Ju längre du håller uppmärksamheten på den aktivitet som ska utföras, desto mer kommer du att njuta av den.

En annan nyckel är den autistiska personens förväntan. Autistiska människor väntar vanligtvis passivt på dina instruktioner. Detta är inte fallet om den utförda aktiviteten visar sig vara attraktiv.

Om du ser förväntan hos personen, förstärk dem och kom ihåg att de särskilt tycker om den här aktiviteten. Han kommer sannolikt att ge aktiviteten ett namn och be dig göra det varje dag.

Repetitionens kraft

Ju mer bekant en aktivitet är för den autistiska personen, desto mer gillar den. Det är så att de tycker om rutin, det vill säga aktiviteter strukturerade i tid och rum.

Varje gång du gör en aktivitet, om inte det handlar om att besöka olika platser, försök att alltid vara på samma plats och samtidigt.

Om det inte finns några aktiviteter som den autistiska personen gillar, bygg dem

Till och med badtid kan vara en roligt genererande aktivitet.

Ett exempel kan vara att skapa tvålbubblor på personens arm som du sedan sköljer med vatten. Upprepa det flera gånger så ser du ett leende svar från personen. Små detaljer på ett repetitivt sätt är sättet att roa dessa människor.

Å andra sidan, hur vet du om en aktivitet inte är kul?

Lika viktigt som att identifiera aktiviteter som skapar kul är att inse om en aktivitet är tråkig eller om något som tidigare var roligt har slutat.

Om personen tittar bort mellan vändningar eller om du märker förändringar i kroppsspråket som indikerar att de är passiva, avfärdar du den aktiviteten eller genererar nyhet med nya detaljer.

10 sekunders regel

Oavsett vilken aktivitet du gör, försök att göra det till ett turbaserat spel. Detta kommer att hålla den autistiska personen intresserad och delta i aktiviteten.

Eftersom passivitet är en källa till ångest och tristess kan du försöka få personen att avge ett verbalt eller icke-verbalt svar var tionde sekund.

Du måste starta en handling, pausa och vänta ofta för att ge personen möjlighet för sin tur att kommunicera. Var tålamod under pauser och vänta på svar från personen.

Om detta svar inte ges, ändra din strategi.

Lär dig att upptäcka när det är dags att avsluta aktiviteten

Återigen, det är mycket osannolikt att en autistisk person muntligt förmedlar till dig att de vill avsluta aktiviteten. Om personens svar minskar och du inte kan generera dem genom variationer är det dags att avsluta aktiviteten och erbjuda ett annat antal olika möjligheter.

På samma sätt, om du är den som tröttnar, tveka inte att ändra aktiviteter. Personen kommer att upptäcka mycket exakt om du blir uttråkad genom ditt icke-verbala språk och kommer att bli frustrerad av att inte förstå din reaktion.

Om du försöker avbryta aktiviteten eftersom du vill men märker att den autistiska personens svar blir mer intensiva, oorganiserade och hyperaktiva är det dags att gradvis lugna ner saker och ting.

Saktigt sakta ner din aktivitet och sänk din tonton. Om detta inte fungerar, uttrycker du bara muntligt "aktiviteten är över" och föreslår alltid ett alternativ: "aktiviteten är över för nu är det dags att …".

Aktiviteter med föremål

När du använder objekt för att skapa en lekfull aktivitet är skillnaden att du troligtvis är den enda personen som kommer att använda objektet, det kommer inte att bli något svängmönster med objektet.

Börja med att göra en liten gest med objektet för att få en stor effekt. Observera personens reaktion: leenden, uttryck för nöje, etc.

Om personen backar eller verkar uttråkad eller orolig, stanna och vänta. Försök att upprepa handlingen men på ett dämpat sätt och försök att observera igen om personen avger något svar med kroppen eller ansiktet.

Om personen ler, rör sig närmare, verkar intresserad eller upphetsad, upprepa gesten med objektet och sedan pausa. Vänta tills personen kommunicerar till dig på något sätt att de vill att du ska göra det igen.

referenser

1. Lord, C et al. (2000). Autismspektrum störningar. Neuron, vol 8 (2), 355-363
2. Myers, SM och Johnson, C. (2007). American Academy of Pediatrics. Vol 120, nr.5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Vissa referenser och mått på icke-verbalt beteende". Beteende Forskningsmetoder och instrument, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). En tidig start för ditt barn med autism: använda vardagliga aktiviteter för att hjälpa barn att ansluta,
   kommunicera och lära sig. The Guilford Press: New York.
5. Gomez, GM (2009). Multisensory klassrum i specialundervisning: sensorisk stimulering och integration i snoezelen utrymmen. Redaktionella
   idépropier.