18 SPEL FÖR FÖRSKOLEBARN (KUL) - EKONOMIA - 2025

Jag lämnar en lista med spel och dynamik för förskolebarn som du kan använda både i klassrummet och utanför det. De är avsedda att förbättra förståelsen för begrepp, förbättra sociala färdigheter, ha kul, bland andra färdigheter.

Spel är ett bra sätt att lära barn och ha kul. I själva verket behöver lärande inte vara tråkigt, det bör vara kul för barn att tycka om. Om klasserna och inlärningen hemma är tråkiga finns det en risk att barnet inte tycker om att lära sig.

Dessutom hjälper det dem inte bara att lära sig kunskap och begrepp, utan också att bilda identitet och självkänsla, såväl som att stärka sociala och kommunikationsförmåga, du kanske också är intresserad av denna dynamik i självkänsla eller om du arbetar i ett team.

Lista över dynamik / spel för förskolebarn

1. Antón, Antón klubba

Mål: Att känna till de olika branscher som finns.

Material: Inget.

Tillvägagångssätt: Detta spel måste spelas med mer än fyra barn. När de har satt sig i en cirkel måste de välja ett yrke som kan föreslås både av dem och av lärarna.

När alla har valt sitt yrke måste de lägga sina händer på sina bröst och sjunga låten i det här spelet: «Antón, Antón, Antón Perulero, var och en som deltar i sitt spel och vem som inte deltar kommer att betala en plagg".

Ett barn som slumpmässigt väljs av läraren måste starta, medan de andra sjunger sången för att imitera gesterna i yrket som han tidigare valt. Barn som identifierar yrket måste imitera det, om de inte gör det, måste de betala för ett plagg.

När det finns mer än en artikel i lagring kan test utföras för att barnen ska hämta den. Som till exempel att springa eller hoppa i takt med en låt.

2. Vem är du?

Mål: Erkänna partneren.

Material: näsdukar för att täcka färgade ögon.

Tillvägagångssätt: Det här spelet är perfekt när du har en klass på 20 eller fler barn. Först delar vi barnen i par, de måste undersöka deras ansikten och sedan en av dem ögonbindnar sig själv och måste upptäcka sin partner bland resten av klassen bara med känslan av beröring.

Regler: Du kan inte ge dina partner ledtrådar genom att prata eller skrika.

3. Blind kyckling

Mål: Ha kul med att spela med klasskamrater.

Material: ett bandage eller näsduk.

Tillvägagångssätt: Ett av barnen måste ha ögonbindel en näsduk. När den har placerats måste den slå på sig själv med hjälp av de andra följeslagarna så att den inte vet var resten har gömt sig.

När han är klar med att göra de relevanta svängarna måste han leta efter sina kamrater medan de dansar omkring honom och berör eller ringer honom, försöker alltid att inte fånga dem. I händelse av att den ögonbindda spelaren lyckas fånga en lagkamrat måste han identifiera honom genom känslan av beröring. Om du gör det byts rollerna ut.

Regler: Du kan inte ta bort eller lyfta näsduken.

4. Fånga bollen

Mål: Lär dig att diskriminera visuellt.

Material: både stora och små bollar.

Tillvägagångssätt: Alla barn distribueras otydligt av den plats där aktiviteten äger rum. Därefter måste läraren börja skrika stora eller små bollar och de måste springa för att fånga dem.

Barnet som misslyckas med att fånga bollen som läraren nämnde a priori, elimineras.

Tips: Läraren måste förbereda platsen i förväg så att inte alla bollar är ihop eller att det finns en för varje barn, både stora och små.

5. näsdukspel

Mål: Ha kul.

Material : färgade halsdukar.

Förfarande: Först måste barnen delas upp i två grupper. Alla spelare till en av dem måste bära en näsduk i byxfickan som kommer att förbli lite i luften.

Den andra gruppen måste försöka ta alla näsdukar från alla gruppmedlemmar som har näsdukar. Om ett barn lyckas ta bort det från ett annat, elimineras detta, så att i slutändan endast spelare från gruppen som tar bort näsduken är kvar.

6. Vi är blinda!

Mål: Arbeta med rumslig organisation.

Material: Bågar, bollar, kottar och bandaner för ögonbindel.

Tillvägagångssätt: Vi placerar barnen i par, en av dem kommer att placeras i en ögonbindel, medan den andra måste hjälpa honom att passera genom hinderbanan utan att lämna bågen och utan att falla eller snubbla .

Hinderbanan kommer att bestå av att hoppa in i andra ringar som är placerade på marken, göra en sicksackväg utan att falla kottarna som vi har placerat a priori och äntligen fånga en boll och försöka göra poäng.

Regler: Barn inuti bågen kan inte komma ur eller ta bort ögonbindeln. Å andra sidan kan partner som guidar dem inte skilja sig och måste hålla partnerens ring hela tiden.

Tips: Läraren måste göra två rader, så att det bara är fyra par som gör aktiviteten, när de är klara får de börja nästa. Paret som tar mindre tid att slutföra turnén vinner.

7. Tid att sova!

Mål: Arbeta andetaget.

Material: Inget.

Tillvägagångssätt : Barn ska ligga på golvet med ögonen stängda och armarna placerade bredvid bagagerummet. De måste låtsas att de sover, så de ljud vi gör när vi gör denna aktivitet är tillåtna.

Därefter börjar vi genomföra andningsövningen som består av inandning och utandning långsamt enligt instruktionerna från lärarna och rytmen i avslappnande musik. Slutligen avslutas aktiviteten genom att sträcka och sträcka alla kroppens muskler.

Regler: Inga.

Tips: Denna aktivitet rekommenderas för barn att vila efter att ha gjort olika övningar. Om någon somnar kan vi lämna det. Läraren ska ange andningsövningarna med en mjuk röst. Det kan åtföljas av att göra försiktiga rörelser med benen och armarna.

8. Vi är Sumo-brottare!

Mål: arbeta med rumslig organisation med din partner.

Material: Inget.

Tillvägagångssätt: barnen måste placeras i par av två och sedan måste vi förklara för dem att de ska placeras med ryggen vänd och med armarna sammanflätade.

Spelet består i att när läraren ger signalen, båda måste försöka beröra marken med all sin kraft, för detta måste de komma överens och inte försöka göra det var på egen hand.

De spelare som först träffar marken är de som vinner. De kommer att försöka hjälpa dem som ännu inte lyckats.

Tips: Läraren måste uppmuntra eleverna och dela upp barnen i par med samma styrka för att förhindra att de skada varandra.

9. Vi dansar med en potatis

Mål: Stimulera samordning.

Material: en potatis av alla storlekar.

Förfarande: När vi har delat barnen i par får de en potatis som de måste placera på pannorna och hålla den mellan dem. Å andra sidan måste armarna placeras bakom ryggen medan de dansas till musikens rytm.

Paret som lyckas avsluta låten utan att släppa potatisen vinner spelet. Om de tappar det innan det är över kommer det att elimineras.

Tips: Läraren måste förhindra att pojkarna håller potatisen eller rör vid den med sina händer för att undvika fusk. Dessutom måste han styra sången och ropa de rörelser som paren måste göra för musiken.

10. Guiden

Mål: att utveckla lagarbete.

Material: bandage och mjukt skum eller härledda bollar.

Förfarande: vi delar upp barnen i par, en av dem är ögonbindel. Spelet är att de som är ögonbindda, måste kasta bollen till varandra för att bli eliminerade. Det här kommer att hända om den ögonbindel är träffad av en boll två gånger.

Barn som inte har sina ögon måste vägleda dem som har det i armen och förhindra att deras partner blir drabbad av en boll till varje pris. Paret som inte elimineras vinner.

Tips: För att denna aktivitet ska kunna genomföras på ett säkert sätt måste läraren förklara för guiderna hur det bästa sättet att vägleda partner är. Observera att du inte behöver dra i armen, men ange vart de ska gå med tålamod och utan att skrika för mycket.

11. Var är de saknade föremålen?

Mål: att stimulera lagarbete.

Material: klassobjekt som pennor, radergummi, glas …

Tillvägagångssätt: läraren måste gömma en serie objekt runt klassen. Därefter måste han göra en lista på tavlan med de objekt som han tidigare har gömt.

Aktiviteten består av att barnen måste hitta föremålen inom en begränsad tid i grupper om 3 eller 4 personer. Den här aktiviteten kan också utföras i fördjupningen.

Tips: om det spelas i urtagning eller på en öppen plats måste läraren eller den ansvariga personen fastställa miljöens gränser. Å andra sidan kan ledtrådar också ges om var föremålen kan vara belägna.

12. Någon som jag

mål:

1. Gynna integrationen av gruppmedlemmarna.
2. Främja en miljö där människor lär känna varandra bättre.
3. Möt kollegor med din smak.

Tid som behövs: cirka 30 minuter.

Plats: stort utrymme där deltagarna kan röra sig fritt.

Material som behövs: papper och penna för varje deltagare.

Steg att följa:

1. Denna dynamik kan användas i gruppens första ögonblick, så att människor får tid att lära känna varandra.
2. Undervisaren ber dem skriva ner en serie data på ett papper. Som de kan vara, t.ex. Dessa frågor är anpassade utifrån gruppmedlemmarnas ålder och intressen.
3. De får några minuter för var och en att svara individuellt.
4. Därefter ska de leta efter kollegor som har svarat lika eller på liknande sätt på artiklarna. De kan inte upprepa en partner i olika artiklar. Det handlar om att prata med fler människor desto bättre.
5. Efter att den inställda tiden har gått kontrolleras svaren. Om gruppstorleken är liten kommer de att göra det en efter en och om inte kommer aktivitetsledaren att fråga dem slumpmässigt.

13. Husen

Den stora gruppen är indelad i små grupper och listar dem från 1 till 5 (beroende på antalet personer som utgör den). De uppmanas att rita ett hus på ett pappersark (per grupp) med färger, och de ombeds att sprida informationen som kommer att ställas i följande delar: