8 AKTIVITETER OCH SPEL FÖR DÖVA BARN - EKONOMIA - 2026

Här är en lista över spel och aktiviteter för döva barn som du kan göra i utbildning och till och med hemma för att förbättra deras autonomi och förståelse för världen omkring dem.

Vid vissa tillfällen är det svårt att veta vilken typ av träning vi kan göra med barn som har någon form av dövhet. Det är dock mycket lättare än vi tror, ​​eftersom vi bara måste ta hänsyn till vilken typ av dövhet du har och din ålder.

Aktiviteter för att fånga ljud

För att förbättra hörseln hos barn som har vissa svårigheter eller till och med hörselnedsättning är det mycket viktigt att de vet hur man fångar de olika ljud som finns.

En av de möjliga aktiviteterna som du kan göra för att förbättra och främja förvärv av ljud från en dövhet, är aktiviteter som de som vi ska presentera nedan:

1. Gissa gåta

Material: slaginstrument som trumma, triangel, cymbaler etc.

Tillvägagångssätt: Lek med barnet för att göra olika gissningsaktiviteter med olika slaginstrument som triangeln, trumman och cymbalerna. Du måste helt enkelt varna honom för att han kommer att höra ett ljud och sedan göra det och han måste gissa hur många gånger det har låtit eller ens om det har låtit.

För att göra detta måste du först stänga ögonen. I de första tillfällena kommer han att varnas för att spelet är på väg att börja, men lite efter hand måste du försöka att inte säga något med tanken att han kommer att försöka inse om ett instrument spelar eller inte.

Tips : Vid vissa tillfällen är det normalt att de inte hör en serie ljud och frekvenser på grund av den typ av dövhet som barnet kan uppvisa. I detta fall kommer vi att genomföra aktiviteter som syftar till att förbättra och främja upptag av ljud som kan arbetas med.

Denna aktivitet kan också utföras med övervakning i klassrummen i centren om barnen placeras i par.

2. Spelas låten?

Material : musik och stolar.

Tillvägagångssätt: Det kan betraktas som stolens typiska spel och faktiskt är det. Målet med att göra denna aktivitet är att barnet återigen vet hur han identifierar att ljud produceras runt honom, till exempel en sång.

Vid det här tillfället kommer vi att använda alla typer av musikstilar så att du kan vänja dig till den maximala variationen av ljud. Vi spelar dem i några ögonblick och när du slutar lyssna på dem måste du sätta dig ner snabbt för att inte förlora din plats.

Tips: I början rekommenderas det att börja med det högst eller med de som har rytmer som tydligt kan höras som rocktypmusik och äntligen använda låtar som är mer pausade och långsamma och därför är det svårare för dem att identifiera om det låter eller inte.

Aktiviteter för att fånga röster

Liksom övningarna för att fånga ljud är det mycket viktigt för din autonomi att du vet hur du identifierar när de pratar med dig eller om det finns människor som pratar omkring dig. Av denna anledning presenterar vi några övningar som kan hjälpa barnet att fånga röster:

3. Skakar bröstet om jag pratar med dig?

Material: För att utföra denna aktivitet behöver du inte någon typ av material.

Förfarande : Dela upp barnen i par och lägg ett par meningar på brädet. Dessa kan vara av typen: I morgon kommer det att regna, jag hade en smörgås i fördjupningen, hej, jag heter Julia etc. Aktiviteten kommer att bestå av att barnen måste lägga sina händer först på sin partners bröst, sedan kommer de att börja reproducera de fraser som har placerats på brädet.

Målet är att barn märker att våra bröst och nackar skakar när vi pratar, så att alla ljud genereras på liknande sätt. De kan associera att när det finns en vibration i miljön eller i vår kropp vi pratar och därför produceras ett ljud.

Tips: Det är viktigt att vi börjar aktiviteten med korta ord, så att det är svårt för dem att identifiera om partneren talar eller inte. Senare måste vi sprida korta ord med meningar.

4. Ska vi tala val?

Material: För att utföra denna aktivitet behöver du inte någon typ av material.

Tillvägagångssätt: Dela upp barnen i grupper om tre. Därefter måste du tilldela dem till ett djur som är i havet eller på land för att kommunicera. De tenderar att gilla denna aktivitet mycket, eftersom de måste tala med olika röster för att identifiera vilken person som pratar.

Du lägger foton på olika djur och de måste ge dem den röst som djuret kan ha. Å andra sidan måste de imitera ansiktsuttryck när de gör aktiviteten.

Tips : Det är viktigt att de riktas under träningen, eftersom det kommer att finnas barn som på grund av sin typ av dövhet inte vet hur man imiterar djurens röster och ljud, för detta måste vi hjälpa oss själva med läpparnas läppar och läppläsning och ansiktsbehandling.

Aktiviteter för att se var ljud kommer från

Å andra sidan är det också viktigt att inte bara fånga ljud och röster utan att veta exakt var de kommer ifrån. Detta gör det möjligt för barn att veta hur de kan hitta personen eller objektet, något som är extremt viktigt för deras autonomi och utveckling i deras dagliga liv.

5. Var är jag?

Material: För att utföra denna aktivitet behöver du inte material.

Tillvägagångssätt : När barnen har placerats i par måste en av dem sitta i stolen och titta åt sidan och med stängda ögon. Den andra kommer att positionera sig bakom partneren.

Nästa, den partner som har placerats bakom måste flytta till sidan av stolen och börja tala korta ord. Under tiden måste barnet som har satt sig identifiera från vilken sida han talar. När han har gissat det kommer barnet som har denna roll att sprida olika positioner kring sin partner.

När barnet som sitter i stolen med slutna ögon har klarat alla tester, är det upp till den partner som stod för att utföra dem. När båda ni har avslutat aktiviteten kommer den att roteras så att du kan göra övningen med olika typer av röst.

Tips: Det är viktigt att läraren övervakar denna aktivitet så att barnen inte springer och använder utrymmet väl, så att de inte ger ledtrådar till klasskamraten som sitter där de kan vara. Fraserna kan vara desamma som de som använts i tidigare övningar.

6. Var är det objekt som låter?

Material: För denna aktivitet kommer det att vara bekvämt att använda slaginstrumenten som vi redan använde i den föregående aktiviteten, eller tvärtom, alla objekt som kan ha ett tillräckligt starkt ljud.

Tillvägagångssätt: Vi placerar barnen i grupper om tre, sedan ger vi var och en ett instrument och / eller material som de kan arbeta med att göra ljud med olika frekvenser. Då kommer en av dem att sitta i mitten med slutna ögon.

Senare måste deras följeslagare vända sig med hjälp av de instrument som tidigare har givits dem, medan de sprider de olika platserna från vilka de kan placeras.

Partneren som sitter, måste gissa var de har placerats och om möjligt vilket instrument eller föremål de har spelat. När du får dem rätt kommer rollerna att bytas ut.

Tips: För att underlätta typen av aktivitet rekommenderas att de positioner som instrumenten måste ljudet ställs in från. Det är också nödvändigt att i förväg presentera ljuden och materialet som ska användas.

När de utvecklas när det gäller att upptäcka ljud och röster kan vi hoppa över dessa indikationer.

Aktiviteter för att skilja och känna igen ljud

Slutligen, när de väl vet hur de ska fånga ljuden, rösterna och var de kommer ifrån, återstår det svåraste: att identifiera exakt vad objektet låter och känner igen det.

Detta gör att de kan möta de problem som kan uppstå i deras dagliga liv, till exempel när de passerar över gångväg för att veta exakt vad det låter, var det låter och var det låter.

7. Vilket objekt spelar?

Material: De material som har använts tidigare och är bekanta med skulle vara bra. Objekt bör emellertid växlas med de de inte är vana att hantera för att göra aktiviteten mer lönsam.

Förfarande: När barnen har delats upp i grupper om fyra. Läraren kommer att dela ut ett föremål till en av dem medan de andra är med slutna ögon. Den som har instrumentet måste stå i mitten och börja ljuda objektet eller instrumentet som de har fått.

Resten av klasskamraterna måste identifiera vilket objekt det är och var ljudet kommer ifrån. När de har gissat det, bör partner i mitten rotera med det andra barnet från gruppen bredvid honom, som kommer att ha ett annat instrument.

När alla barn som har placerats i centrum har gått igenom alla grupperna kommer andra klasskamrater att genomföra denna aktivitet så att alla kan identifiera föremålen.

Tips: Läraren bör kontrollera att barnen i mitten av gruppen kan få objektet att låta ordentligt. Å andra sidan måste de också kontrollera den tid de låter.

8. Hur låter världen?

Material: CD med världens ljud: regn, vind, bilar, instrument … och dator- eller musikspelare.

Tillvägagångssätt : Denna aktivitet kommer att utföras i en grupp. Barnen ska ta ett tomt ark och en penna eller penna och skriva ner de olika föremål eller saker som återges på CD: n.

När spåren som ska spelas har avslutats måste de berätta för läraren de ljud de har hört och objektet eller saken i fråga. Till exempel, om de har hört det regna, måste de säga att det var regnet.

Tips: Det rekommenderas att spåren spelas två eller tre gånger, beroende på nivån för dövhet som eleverna har. Till en början är det normalt att de har svårt att identifiera de ljud som de inte känner till.