RESPONSIVT LÄRANDE: FUNKTIONER, FÖRDELAR OCH TEKNIKER - PSYKOLOGI - 2026

Den lärande mottagning är en metod för lärande eller undervisning där eleverna får information som redan utvecklats av en instruktör. Deras enda jobb i detta sammanhang är att absorbera de uppgifter som presenteras för dem, så att de inte behöver anstränga sig för att relatera de nya koncepten till vad de redan vet.

Mottagande lärande är grunden för det nuvarande utbildningssystemet, även om de senaste åren försöks förändra denna situation. Denna undervisningsmetod är lärarcentrerad, i motsats till aktivt lärande, där eleverna är huvudpersoner genom att ta en aktiv roll i processen.

Källa: pexels.com

Mottagande lärande har flera fördelar, inklusive processens låga svårigheter och möjligheten att en enda lärare undervisar ett stort antal elever. Men deras inlärningar är ofta ytliga och kortlivade, i motsats till de som uppnås med andra mer komplexa system.

Fortfarande används mottagligt lärande i högskolor, institut och universitet samt i andra sammanhang, till exempel seminarier eller religiösa institutioner. I den här artikeln kommer vi att se vad dess huvudsakliga egenskaper är, liksom dess viktigaste fördelar och nackdelar.

egenskaper

Läraren gör allt arbete

Huvudfunktionen i mottagande lärande är att eleverna har en passiv inställning i det. Deras enda uppgift är att uppmärksamma den information de får externt, antingen muntligt eller visuellt, till exempel genom användning av ett bildspel eller skriftlig text.

Därför måste läraren i denna typ av lärande utföra uppgiften att välja, organisera och utarbeta den information som han vill att hans elever ska lära sig. På detta sätt hittar studenterna redan i presentationsfasen en slutlig version av vad de måste internalisera.

Det förlitar sig särskilt på minnet

Mottagande inlärning är nära besläktat med andra som rote och repetition. När elever passivt får information kan de vanligtvis inte utarbeta och relatera den till vad de redan visste i förväg, så deras enda sätt att internalisera det är genom att exponera sig för den om och om igen.

Å ena sidan sparar detta elevernas arbete; men å andra sidan är det lärande som uppnås vanligtvis bräckligt och inte långvarigt. Detta problem förekommer särskilt i ämnen där det inte finns någon praktisk del, till exempel historia eller filosofi.

Det är typiskt för industrisamhällen

Vårt nuvarande utbildningssystem, baserat på passivt lärande, uppstod först vid den industriella revolutionen. Hans mål var att förbereda medborgarna att utföra en långtråkig uppgift om och om igen, hela sitt arbetsliv.

Men i dag kräver det moderna samhället att varje individ ska kunna ta initiativ, ta, ta till sig ny kunskap snabbt och arbeta självständigt.

Av denna anledning anser många experter att utbildningssystemet baserat på passivt lärande är föråldrat och att de snabbt måste förbättras.

Tillåter dig att arbeta med flera studenter samtidigt

Ökningen av passivt lärande inträffar eftersom det, genom att inte kräva interaktion mellan läraren och sina elever, tillåter en lärare i en klass till ett stort antal människor på samma gång. Detta ses särskilt på universitet, där en enda lärare kan lära hundratals studenter åt gången.

Men denna funktion är ett dubbelkantigt svärd. Många studier om detta ämne visar att mindre grupper av studenter tenderar att prestera bättre. Detta beror på att lärare i dem kan interagera mer med sina elever, lösa sina tvivel och göra processen mer deltagande.

Fördel

Vi har redan nämnt några av de viktigaste fördelarna med mottagligt lärande. Bland de mest anmärkningsvärda är de låga kostnaderna i utbildningssystemet, möjligheten att en lärare i ett klassrum betjänar ett mycket stort antal studenter (något som inte förekommer i andra system) och den låga investering som varje behöver göra. studerande.

På lärandegradet är fördelarna inte så uppenbara. I huvudsak kan vi betona att det är en av få metoder som fungerar för att hjälpa eleverna att memorera ren information, även om det inte inom detta område inte är en särskilt effektiv process.

Å andra sidan ger mottagande lärande dig också möjlighet att arbeta med stora mängder information på kort tid, vilket kan vara användbart i mycket krävande ämnen eller i de fall där många ämnen måste presenteras snabbt.

nackdelar

Mottagande inlärning har ett stort antal nackdelar, men det viktigaste är att eleverna med denna metod inte internaliserar informationen korrekt eftersom de inte behöver utarbeta den och relatera den till vad de redan visste. På grund av detta är lärande vanligtvis ytligt och glömmer det på kort eller medellång sikt.

Utöver detta är mottagligt lärande ofta extremt tråkigt för elever, som kan hamna ogillar processen att skaffa ny kunskap.

Detta är en av de främsta orsakerna till de höga andelen skolskador i de flesta utvecklade länder som använder detta system.

Slutligen, genom att presentera all information som redan är förberedd, tillåter mottagande inlärning inte eleverna att utveckla sina färdigheter eller förvärva färdigheter som är nödvändiga för dem i deras dagliga liv.

Tekniker

Alla tekniker som används i mottagande lärande har en gemensam bas: att presentera för eleverna den information som de måste memorera direkt. Den enda skillnaden i denna mening är hur data och kunskap som du vill att de ska internaliseras presenteras för dem.

Den vanligaste tekniken i denna typ av utbildningssammanhang är användningen av mästarklasser. I dem ger en lärare "lektionen" till sina elever, som förväntas ta anteckningar, lyssna i tystnad och försöka ta upp informationen.

Andra tekniker som kan användas i mottagande lärande är användningen av bildpresentationer eller uppgiften att kräva läsning med syftet att eleverna utvidgar ännu mer den information som visas för dem.

referenser

1. “Aktivt lärande vs. passivt lärande: Vad är det bästa sättet att lära sig? " i: Klasshantverk. Hämtad den 20 april 2019 från Class Craft: classcraft.com.
2. "Vad är passivt lärande?" i: Active Learning Works. Hämtad den 20 april 2019 från Active Learning Works: activelearningworks.com.
3. "Mottagande lärande" i: Springer Link. Hämtad den 20 april 2019 från Springer Link: link.springer.com.
4. "Mottagande lärande" i: Vision For Learning. Hämtad den 20 april 2019 från Vision For Learning: vision4learning.wordpress.com.
5. "Passivt lärande" på: Wikipedia. Hämtad den 20 april 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.