UNDERSÖKNINGSSAMHÄLLE: REGLER, VAD DEN ÄR TILL FÖR OCH STEG - FILOSOFI - 2025

En undersökningssamhälle är ett koncept skapat av de pragmatiska filosoferna CS Peirce och John Dewey, som studerade det bästa sättet att skaffa ny kunskap. Det består av en grupp individer som samarbetar för att lära sig mer om ett problem eller ett ämne med hjälp av empirisk forskning.

Detta koncept användes först endast för att få vetenskaplig kunskap, men senare utvidgades det till andra områden som utbildning. Idén om undersökningssamhället var mycket revolutionerande för sin tid, eftersom fram till dess låg tonvikten på individuell forskning.

Den huvudsakliga revolutionen som skapas av begreppet kunskapssamhället är att, från och med sedan, började kunskapen förstås som något beroende på den sociala kontext där den bildades. För att en ny upptäckt ska anses giltig måste det därför finnas ett avtal mellan flera olika forskare.

Regler för en undersökningssamhälle

Inom utbildningsområdet är en undersökningssamhälle en pedagogisk modell vars avsikt är att lärare och elever ska samarbeta för att skapa ny kunskap.

Sättet att uppnå detta är genom att skapa ett tillräckligt utrymme där idéer kan diskuteras och diskuteras öppet, så att eleverna kan kontrastera sina egna synpunkter med andras.

För att uppnå det mål som ställs av undersökningssamhället och verkligen generera ny kunskap hos studenter är det nödvändigt att följa en serie regler:

- Lyssna på andras åsikter.

- Respektera olika idéer.

- Ge argument för dina egna idéer och andras.

- Uppmuntra och öva reflektion över vad som sägs.

Lyssna på andras åsikter

Kärnan i vad som är avsett att uppnås med en undersökningssamhälle är utbyte av olika idéer och åsikter. För att uppnå relevant lärande genom att samarbeta med andra är det viktigt att hitta människor som inte delar våra synpunkter och upptäcker vad vi kan lära av dem.

Därför är det första som måste uppnås för att skapa en undersökningssamhälle att nå ett tillstånd av aktivt lyssnande till andra; med andra ord, de uppmärksammas inte bara för att motbevisa dem, utan med en öppen attityd och en önskan att lära sig mer om vad de tycker.

Respektera olika idéer

Det räcker inte för att kunna lyssna på idéer som strider mot våra; vi måste också kunna respektera dem. För att skapa en verklig undersökningssamhälle är det nödvändigt att alla dess deltagare kan lyssna på varandra och skapa ett säkert utrymme där alla idéer kan höras.

Men att respektera idéer som skiljer sig från våra betyder inte att vi inte kan motbevisa dem. Det är snarare baserat på att kunna argumentera mot dem med logiska och rationella argument istället för känslor.

Ge argument om dina egna idéer och andras

Ett annat krav för att skapa en verklig undersökningssamhälle är att alla deltagare får förmågan att argumentera effektivt.

Denna färdighet, som inte alltid fungerar i traditionella pedagogiska sammanhang, är en av pelarna i denna typ av samarbetsundervisning.

För att göra detta är den bästa övningen att tänka på varför vi tror. Vilka erfarenheter har fått oss att tänka så här? Varför tror vi att den andras idéer inte är giltiga?

Uppmuntra och öva reflektion över vad som sägs

Den sista pelaren i en undersökningssamhälle har att göra med förmågan att känna igen när någon annans idéer är mer vettiga än våra egna. Det är extremt svårt till en början, men det är viktigt om du vill generera god samarbetskunskap.

För detta kommer reflektionsförmågan och aktivt lyssnande som förvärvats i tidigare punkter vara en grundläggande del; För att känna igen våra misstag måste vi först kunna upptäcka dem genom att lyssna på resten av medlemmarna i undersökningssamhället.

Vad är undersökningssamhället bra för?

I utbildningssammanhang tjänar undersökningssamhället flera mål:

- Låter eleverna upptäcka svagheterna i sina egna idéer och berika dem tack vare andras hjälp.

- Det skapar debatter och diskussioner som motiverar eleverna på ett mycket mer direkt sätt än en masterklass, där läraren kommunicerar en serie idéer och eleverna bara lyssnar på dem.

- Lär gemenskapens deltagare att lyssna, diskutera rationellt och reflektera över sina egna idéer.

- Låter eleverna skaffa sig mer kunskap än om de försökte göra det på egen hand. Detta binder in sig i begreppet "zon för proximal utveckling", vilket är den extra kunskap som en person kan skaffa sig när den hjälps av andra.

Steg för att bygga en undersökningssamhälle

Även om det finns flera sätt att närma sig skapandet av en undersökningssamhälle finns det vanligtvis fem grundläggande steg i processen:

Tidigare attityd

Studenter berättas om vad en undersökningssamhälle är, dess fördelar och hur den fungerar. Å andra sidan kommer de också att förklaras hur de måste agera för att få ut mesta möjliga av denna gruppinlärningsupplevelse.

Presentation av idén som ska diskuteras

Varje session i en undersökningssamhälle måste vara centrerad kring en idé. Läraren / handledaren kommer att tillhandahålla olika material relaterade till det valda ämnet, så att alla elever kan sätta det i sammanhang och lära sig mer om det.

Rekonstruktion av idén

När allt material relaterat till ämnet har presenterats måste eleverna uttrycka vad de har förstått och deras synvinkel. Det är vid denna punkt som meningsskiljaktigheter upptäcks.

Debatt om idén

När de olika synpunkter som eleverna håller på det valda ämnet har upptäckts, äger rum en debattrunda där rationella argument, aktivt lyssnande och en djup reflektion över sina egna och motsatta idéer bör användas.

Sammanfattning av vad som diskuterades

När en överenskommelse eller en viss slutsats har nåtts om ämnet, bör eleverna kunna reflektera över vad som har hänt i debatten och vad de har lärt av den.

Vid denna punkt kommer studenternas deltagande också att värderas, så att var och en av dem kan förbättra sig till nästa session.

referenser

1. "Community of survey" i: Wikipedia. Hämtad den 20 mars 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Vad är en undersökningssamhälle" i: IGI Global. Hämtad: 20 mars 2018 från IGI Global: igi-global.com.
3. "Community of survey model" i: Edutech. Hämtad den 20 mars 2018 från Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Undersökningsgemenskap" i: Ordlistor Alicante. Hämtad den 20 mars 2018 från Ordlistor Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Metod för undersökningssamhället i IPC" i: Gemenskap och utredning. Hämtad: 20 mars 2018 från Community och utredning: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.