KLASSISK KONDITIONERING: DRIFT OCH EXEMPEL - PSYKOLOGI - 2025

Den klassiska konditioneringen eller den pavloviska konditioneringen består i föreningen av en konditionerad neutral stimulans (CS) med en okonditionerad stimulans (USA). Efter denna associering kan den konditionerade stimulansen framkalla ett betingat svar (CR).

Till exempel inträffar ett klockljud (EC) tillsammans med mat (EI) och de är associerade, varvid klockan kan orsaka salivation eller konditionerat svar (CR). Innan mat (EI) orsakade salivation (okonditionerat svar eller IR).

1-Hunden saliverar att se maten. 2-Hunden saliverar inte vid klockan. 3-Klockans ljud visas bredvid maten. 4-Efter konditionering saliv hunden med klockan ljud.

Denna typ av associerande lärande upptäcktes av Ivan Pavlov, teoretiker i beteendevetenskapen, i sin forskning med hundar där han förknippade en okonditionerad stimulans, mat, med en neutral stimulans, ljudet från en klocka. Efter en serie tester observerade han att hunden svarade med saliv till klockans ljud.

Pavlov är särskilt känd för att formulera dessa undersökningar och särskilt för att definiera den konditionerade reflexen, som han utvecklade efter att ha föreslagit att saliv hos hundar kan vara resultatet av psykisk aktivitet.

Ivan Pavlov lägger grunden för klassisk konditionering, som utvecklades i eftertiden av andra författare av behavioristströmmen som John Watson.

Hur klassisk konditionering fungerar

Denna teori är en av de grundläggande principerna för lärande och ett av de mest grundläggande sätten att förstå assosierande lärande.

Denna konditionering studerades framför allt med hundar på vilka spottfisteltekniker tillämpades, speciellt med de som lärde sig att förutse ankomst av mat. Djuren fungerade med två stimuli: en ton som skulle fungera som den neutrala stimulansen och en stimulans som skulle fungera som det okonditionerade som direkt skulle provocera det okonditionerade eller reflexreaktionen.

På detta sätt skulle livsstilen fungera som okonditionerad eftersom endast med dess presentation skulle det okonditionerade salivsvaret produceras i djuret.

Å andra sidan fungerade tonen som en neutral stimulans vars effektivitet påverkades av den upprepade presentationen av föregående stimulans: mat. Således skulle stimuli och svar som inte var beroende av tidigare försök vara ovillkorliga, och de som beror på försök av denna typ skulle vara villkorade.

Här är definitionen av de viktigaste termerna som används av Ivan Pavlov i hans upptäckter:

Nyckelbegrepp

Inlärning

Från beteendepsykologi förstås lärande de observerbara förändringarna i subjektets beteende. Det är förändringar som inträffar i beteendepertoarer som en följd av tidigare erfarenhet och sambandet mellan specifika stimuli och svar.

I detta avseende hävdar Iván Pavlov att kunskap förvärvas tack vare föreningen av stimuli.

Förening

Det är kopplingen mellan den mentala representationen av två stimuli eller av en stimulans och ett svar på ett sådant sätt att presentationen av en av dem direkt framkallar den andra.

Klassisk konditionering

Klassisk konditionering är en typ av lärande där beteendet som uppstår och upprätthålls förstärks.

Det är en inlärningsprocess genom vilken en associering skapas mellan en okonditionerad stimulans och en konditionerad, varvid den senare kan provocera det konditionerade svaret efter inlärningen.

Okonditionerat stimulans

Stimulus eller specifik händelse som utlöser en omedelbar och ofrivillig respons i kroppen.

Det vill säga det är en stimulans som utan föregående inlärning utlöser ett ofrivilligt svar som inte behöver läras. Okonditionerad stimulering kan också vara aptitretande om den är trevlig och motvillig om den är obehaglig.

Neutral stimulans

Det är en stimulans eller händelse som i sig själv inte skulle utlösa någon typ av respons i kroppen utan att visa det okonditionerade svaret som skulle inträffa inför den okonditionerade stimulansen.

Konditionerad stimulans

Stimulus eller händelse som tidigare var neutral och som inte provocerade någon typ av respons i kroppen.

Efter den fortsatta föreningen med en stimulans som inte är konditionerad, resulterar det i responsen i organismen efter denna konditionering. I detta fall skulle det också vara ett konditionerat svar, eftersom det är resultatet av konditionering.

Ovillkorligt svar

Svar eller reaktion som uppstår automatiskt och inte kräver föregående inlärning eller konditionering för att uppstå.

Konditionerat svar

Inlärt svar eller reaktion på en given stimulans tack vare en inlärningsprocess.

Genom detta förknippas en okonditionerad stimulans och en neutral stimulans, som efter en tillfällig koppling blir betingad.

Sätt att agera

För att förstå denna typ av Pavlovs konditionering måste en serie relevanta aspekter beaktas:

• Först presenteras den konditionerade stimulansen och sedan den okonditionerade (EC-EI).
• Varje sammankoppling mellan stimuli kallas en konditioneringsstudie, och tiden som går mellan början av den konditionerade stimulansen och början av den okonditionerade stimulansen kallas inter-stimulusintervallet.
• Efteråt måste det finnas ett rumsligt och tidsmässigt sammanhängande förhållande så att de kan representeras av oss som en förening.
• Vidare måste parningen vara kausal och inte av misstag, inom en viss sannolikhetsmarginal. Det måste finnas en så kallad inter-testintervall eller tid som krävs mellan varje försök för att händelser ska behandlas och fixas av försökspersonerna som en förening.
• Med experimentell session menas uppsättningen av på varandra följande försök tillfälligt.

Nyckelord

• En okonditionerad stimulans eller EI framkallar automatiskt ett okonditionerat svar eller IR.
• En neutral eller EN-stimulans ger inte i sig ett okonditionerat svar eller IR.
• När en neutral stimulans presenterades tillsammans med en okonditionerad stimulans, efter flera försök och på grund av deras parning, skulle den neutrala stimulansen bli en betingad stimulans eller CD.
• Efter konditioneringen skulle den konditionerade stimulansen provocera svaret, vara ett konditionerat svar eller CR eftersom det beror på konditioneringen.

Rädsla konditionering

Det är en typ av klassisk konditionering. Genom att konditionera rädsla kan hot från miljön erkännas som tidigare inte skulle upptäckas automatiskt.

Konditionering av känslomässiga reaktioner utgör ett av de viktigaste centra för klassisk konditionering. Det genomfördes av Watson och Rayner 1920 med hjälp av en enkel procedur där rädselsvaret i en 9-månaders pojke konditionerades genom att presentera honom en laboratorie råtta. Detta gav upphov till det berömda experimentet "Little Albert".

Författarna till detta experiment testade olika stimuli för att ta reda på vilka stimuli barnet var rädd för. Upptäckten var att lilla Albert blev oroad när en hammare träffade en stålstång som orsakade ett högt ljud. De använde den ovillkorliga rädslareaktionen för att konditionera rädsla för råttan.

Varje test bestod av att först visa råttan och sedan slå stålstången. Efter fem konditioneringsförsök observerades det att det fanns en känslomässig reaktion av rädsla när djuret presenterades.

Detta rädsla svar inträffade inte när deras leksaker presenterades, men det generaliserade denna rädsla svar på andra föremål som kan likna en råtta som en kanin, en bit bomull, bland andra.

Som nyfikenhet fanns ett intresse för hur rädsla och ångest förvärvades, vilka neurologiska mekanismer och hur de kan minska med behandlingen.

För denna forskning användes därför laboratorieråttor med en kort elektrisk chock som okonditionerat aversivt stimulus och en ton eller ljus som en konditionerad stimulans.

Rädsla hos råttor

Å andra sidan i råttor observerar vi att rädsla har konditionerats när de är förlamade. I det här fallet är detta svar en specifik försvarsmekanism, såsom ett föregripande svar på aversivt beteende.

Men forskare mäter generellt inte detta frysningsrespons direkt utan använder istället en indirekt mätteknik av konditionerad rädsla med hjälp av den konditionerade emotionella responsen eller konditionerade undertryck (REC), designad av Estes och Skinner.

Först lärs råttorna att pressa en bar inne i en experimentell kammare för att få mat; belöningen. Således lär de sig att trycka på baren regelbundet efter flera konditioneringsförsök.

När detta lärande har inträffat börjar rädsla-konditionering och i varje försök presenteras den konditionerade stimulansen i 1 eller 2 minuter följt av en kort chock.

Råttor trycker inte på spaken när de är förlamade av rädsla, vilket gör denna procedur användbar för att mäta undertryckandet av det rädsla-inducerade svaret.

Således får förvärvet av denna framkallade rädsla råttorna att sluta trycka på spaken för att få mat, och det finns en specifik formel för att kvantitativt mäta den konditionerade undertrycket.

Å andra sidan tillåter man att ett undertryckningsskäl beräknas för att visa ett mer konditionerat rädselssvar.

referenser

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Konceptuella baser för klassisk konditionering: tekniker, variabler och procedurer. Nationella universitetet för distansutbildning. Sevilla universitet. canal.uned.es.
2. Klassisk konditionering. Återställs från explorable.com.
3. Klassisk konditionering. Ordbok för vetenskaplig och filosofisk psykologi. Återställs från e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov. Återställs från biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov. Återställs från nobelprize.org
6. Konditionerat svar. Återställs från e-torredebabel.com.
7. Ovillkorligt svar. Återställdes från definicion.de.
8. Inlärning. Återställdes från definicion.de.
9. Vad är klassisk konditionering? Återställs från blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Principer för lärande och beteende. Hörsal. 5: e upplagan.