KONSTRUKTIVISM: URSPRUNG, HISTORISK KONTEXT, TEORI OCH FÖRFATTARE - PSYKOLOGI - 2026

Den konstruktivism är en pedagogisk modell som höjer behovet av att ge studenterna med en rad verktyg som tillåter dem att bygga sina egna kriterier och lärande, som kommer att hjälpa dem att lösa eventuella problem i framtiden.

För konstruktivistisk tanke förstås kunskap som en konstruktionsprocess genom vilken personen - eller studenten - måste passera för att utvecklas som människa. Denna process genomförs dynamiskt, så eleven måste ha en deltagande och interaktiv inställning.

För konstruktivistisk tanke förstås kunskap som en konstruktionsprocess genom vilken personen - eller studenten - måste passera för att utvecklas som människa. Källa: pixabay.com

Följaktligen bekräftas att konstruktivism är en typ av undervisning som är inriktad på handling; Målet är att studenter ska bli aktiva agenter och inte bara få information passivt, som ofta är fallet i traditionell undervisning.

På samma sätt anser denna pedagogiska modell att en person inte är resultatet av sin miljö. I verkligheten, för konstruktivism, är varje individ bildad av en självkonstruktion, som görs kontinuerligt och påverkas av verkligheten och av personens interna färdigheter.

Denna pedagogiska ström försvarades av två huvudförfattare: Lev Vygotsky och Jean Piaget. Vygotsky fokuserade på att veta hur den sociala miljön påverkar människors interna konstruktion; Piaget fokuserade tvärtom på att undersöka hur människor konstruerar sin kunskap baserat på deras interaktion med verkligheten.

Även om dessa författare följde olika perspektiv, var de båda eniga om idén att alla människor är aktiva lärjungar som har förmågan att utveckla kunskap på egen hand. De ansåg också att kunskap inte kan beräknas, eftersom den för varje person är annorlunda och varierar beroende på erfarenheter och subjektivitet hos varje individ.

Konstruktivismens ursprung och historiska sammanhang

Klassisk antikvitet

Konstruktivism väcker en reflektion över hur kunskap produceras och erhålls; Av denna anledning associerar många författare det med filosofisk tanke.

I själva verket anses det att konstruktivismen började i de gamla pre-sokratiska filosoferna (det vill säga före Sokrates), särskilt i Xenophanes (570-478 f.Kr.).

Xenophanes målning

Denna tänkare ansåg att människor inte instrueras av gudarna från deras födelse (som tidigare trott), men att det i verkligheten krävs en sökprocess som med tiden kommer att leda till större upptäckter och lärande.

Med Xenophanes föddes analys och kritisk tradition; Vidare var denna filosof engagerad i oberoende reflektion, vilket innebär att varje person har de nödvändiga kapaciteterna för att tänka och lära sig själv.

En annan viktig författare till den klassiska antiken som påverkade födelsen av Constructivism var Heraclitus (540-475 f.Kr.). Denna tänkare bekräftade att allt som finns förändras ständigt, därför är livet en process full av förändringar.

Heraclitus skulptur

Följaktligen förändras kunskapen och varierar beroende på de ändringar som samhällen och individerna upplever.

Senare århundraden

René Descartes, även om han inte var enig med myndighetsargumenten, använde dem i sina verk. Via wikimedia commons.

Senare finns det figuren av Descartes (1596-1650), vars filosofiska bidrag fungerade som stöd till den konstruktivistiska teorin. I ett av hans brev bekräftade faktiskt denna tänkare att människor bara kan veta vad de bygger själva.

Kant, huvudtänkare av apriorism. Källa: nach Veit Hans Schnorr

Kant (1724-1804) var också en författare som behandlade ämnet relaterat till kunskapsförvärv. För honom är kunskapen om verkligheten en konstant anpassningsprocess. Enligt Kant utvecklar människor sina verklighetsmodeller under hela sin evolutionära process, vilket gör att de kan bygga sitt beteende.

Framväxten av konstruktivism som en pedagogisk modell

Även om andra författare redan hade reflekterat över kunskap, föddes konstruktivism som begrepp med Jean Piaget (1896-1980), en psykolog som ägnade sig åt att studera hur barns kunskap utvecklades och förändrades.

Genom dessa studier kunde Piaget formulera en teori om lärande. I det konstaterade författaren att varje person har en annan uppfattning av verkligheten, därför är deras sätt att tolka kunskap också annorlunda.

Varje person har en annan uppfattning av verkligheten, därför är deras sätt att tolka kunskap också annorlunda. Källa: pixabay.com

Även om Piagets teorier anses ha sitt ursprung i konstruktivism fördjupades utvecklingen av denna modell inte förrän den andra delen av 1900-talet, särskilt mellan 1950- och 1970-talet.

Sedan, sedan 1980, lyckades den konstruktivistiska modellen konsolideras i sin helhet. Detta resulterade i uppkomsten av två aspekter: den kritiska trenden och den radikala trenden.

Kritisk konstruktivism fokuserar huvudsakligen på individens interna processer, medan radikal konstruktivism bygger på förutsättningen att det är omöjligt att fullt ut veta det verkliga.

Konstruktivistisk teori

Det kan sägas att den konstruktivistiska teorin bygger på fem principer:

- Mänsklig interaktion med miljön

Denna princip hänvisar till det faktum att konstruktion av kunskap påverkas av förhållandet som människan upprätthåller med den miljö där den utvecklas. Till exempel kommer en person att bygga sin kunskap baserad på bland annat sin familj, arbete, utbildningsupplevelser.

- Tidigare erfarenhet förutsätter nästa kunskap som ska byggas

Detta innebär att de erfarenheter som människor skapar under hela sitt liv kommer att påverka hur de närmar sig ny kunskap. Med andra ord kommer den förvärvade kunskapen att ha en betydande vikt vid konstruktionen av det nya inlärningen.

Till exempel: en ung man lärde sig att för att laga bönor är det tillrådligt att blöta dem dagen innan. Denna kunskap kommer att påverka den unga mannen när han bestämmer sig för att förbereda andra spannmål, till exempel linser.

- Utarbetandet av en "känsla" från upplevelserna

Det är genom erfarenheter och kunskaper som mänskligheten ger en mening med verkligheten; det vill säga, det ger sin existens betydelse.

- Den aktiva organisationen

Som nämnts ovan anser konstruktivism lärande vara en kontinuerlig konstruktion, där eleven deltar aktivt i denna process.

Av detta skäl bekräftas det att det är en aktiv organisation: studenten eller lärlingen organiserar sina nya erfarenheter och kunskap när de får dem. Detta gör att du kan forma din uppfattning om verkligheten.

När människor får ny kunskap anpassar de sig till verklighetens behov och miljön där de lever. Källa: pixabay.com

- Anpassningen mellan kunskap och verklighet

Denna princip fastställer att när människan förvärvar ny kunskap, anpassas dessa till verklighetens behov och miljön i vilken han lever; Denna anpassning gör att han kan utvecklas kognitivt under hela sitt liv.

Författare och deras idéer

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via wikimedia commons.

Han var en schweizisk psykolog och biolog, känd för sina bidrag till genetisk epistemologi; Han stod också fram för utvecklingen av konstruktivistisk teori och för att studera barnmönster.

När det gäller hans idéer kännetecknades Piaget av att försvara att mänsklig kunskap är en konsekvens av samspelet mellan individen och den verklighet som han lever i. Nämnda individ bygger strukturer i sitt eget sinne genom att agera på den miljö han arbetar i.

Men denna författare inser att det finns vissa medfödda förmågor i människan som tillåter honom att agera i världen från födseln; Detta ses i förmågan hos människor att överföra eller ta emot information från en tidig ålder.

- Assimilering och boende

I allmänhet uttalade Piaget att människors intelligens och kognitiva förmågor är nära kopplade till den sociala och fysiska miljö där de verkar. Detta fenomen utvecklas i två processer: assimilering och logi.

Den första hänvisar till hur människor integrerar ny kunskap i sina mentala scheman; den andra hänvisar till anpassningskapaciteten som människor måste införa denna nya kunskap till deras verklighet.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via wikimedia commons.

Han var en rysk psykolog som stod ut för sin teori om utveckling och för att grunda historisk-kulturell psykologi. I dag anses han vara en av de mest berömda och inflytelserika psykologerna.

- Kulturellt inflytande på kognitiv utveckling

Denna författare kännetecknades av att försvara kulturens betydelse för barns utveckling. För Vygotsky kan den enskilda personens utveckling inte förstås utan att ta hänsyn till miljön där personen utvecklas.

Av detta skäl kommer barnet att utveckla färdigheter och erfarenheter som är relaterade till hans kulturella miljö.

Det vill säga barns perceptuella förmågor ändras enligt de mentala verktygen som kulturen erbjuder dem; Det är värt att notera att kultur omfattar olika element och begrepp som religion, traditioner, historia och språk.

På samma sätt, efter att barnet - eller personen - har kontakt med en aspekt av sin sociala miljö kan de internalisera upplevelsen och förvandla den till en ny form av kunskap.

För att förstå denna teori föreslog Vygotsky följande exempel: om ett barn visualiserar en vuxen som pekar en finger, kommer i första hand barnet att se denna gest som en obetydlig rörelse; Men genom att observera andras svar på denna gest ger barnet en mening till det.

På detta sätt uppskattas hur den kulturella miljön påverkar människors kognitiva utveckling.

referenser

1. Araya, V. (2007) Konstruktivism: ursprung och perspektiv. Hämtad den 27 mars 2020 från Laurus: utbildningsmagasin (Redalyc.org)
2. Arrufat, G. (2020) Vad är konstruktivism i psykologi: ursprung och egenskaper. Hämtad 27 mars 2020 från Psychology online: psicología-online.com
3. Raskin, J. (2019) Konstruktivism i psykologi: personlig konstruktionspsykologi. Hämtad den 27 mars 2020 från Researchgate.net
4. Rolando, L. (sf) Metod till konstruktivism. Hämtad 27 mars 2020 från Monographs: monogramas.com
5. SA (2019) Konstruktivism inom psykologi och psykoterapi. Hämtad den 27 mars 2020 från verywellmind.com
6. SA (sf) Konstruktivism. Hämtad den 27 mars 2020 från Simply Psychology: simplypsychology.org
7. SA (sf) Konstruktivism. Hämtad 27 mars 2020 från Wikipedia: es.wikipedia.org
8. Sánchez, F. (nd) Konstruktivism (psykologi): teorier, författare och tillämpningar. Hämtad 27 mars 2020 från Lifeder: lifeder.com
9. Serrano, J. (2011) Konstruktivism idag: konstruktivistiska metoder i utbildning. Hämtad den 27 mars 2020 från redie.uabc.mx