ATTITYDINNEHÅLL: EGENSKAPER OCH EXEMPEL - EKONOMIA - 2026

De attityd innehåll är de delar av en undervisningsprocessen som har att göra med värderingar, normer, föreställningar och attityder. I allmänhet är de nära besläktade med "moralisk utbildning", det vill säga det som ansvarar för att ge studenter en moral som är lämplig för det samhälle där de bor.

Attitydinnehållet är en av de tre typerna av möjliga läror inom vilket utbildningsområde som helst. De andra två är begreppsmässiga (relaterade till ren information och kunskap) och processuella (färdigheter och sätt att utföra viss aktivitet).

Källa: pixabay.com

Traditionellt har attitydinnehåll inte varit lika värderade som konceptuella och processuella. Men de är lika viktiga som de andra två typerna; Och i många fall kan de ge mycket viktigare resultat än de andra innehållsklasserna.

Attitydinnehållet bildas av normer, värderingar, attityder och övertygelser. Innehållet kan inte läras ut på samma sätt som färdigheterna eller ren information, men de kan också arbetas med i ett formellt utbildningsförhållande. I den här artikeln kommer vi att se exakt vad de består av.

egenskaper

Robert Gagné, en av de första psykologerna som undersökte de olika typerna av innehåll som finns i lärandet, definierade en attityd som ett sinnestillstånd som förutsätter en elev att välja att bete sig på ett visst sätt. För denna och andra författare består attityden av känslor, beteenden och övertygelser.

På praktisk nivå är det attitydinnehållet i utbildningen som mål att påverka eleverna att bete sig på ett visst sätt i olika situationer. Det exakta innehållet som arbetas med inom detta område kommer att bestämmas av studentens ålder och av det sammanhang som de befinner sig i.

Till exempel kommer attitydinnehållet att fungera inte vara detsamma i en katolsk miljö som i en buddhist eller muslim; de kommer inte heller att ha samma egenskaper i en liten spansk stad som i en storstad i USA. På detta sätt är denna utbildningskomponent en av de som förändras mest beroende på miljön.

Attitudinellt innehåll delar emellertid en serie egenskaper oavsett vad som exakt lärs ut eller vilka idéer som införs i studenter. Nästa kommer vi att se vilka som är de viktigaste.

De har att göra med normer, attityder, värderingar och övertygelser

Även om det finns vissa åsiktsskillnader i detta avseende, finns det i princip fyra typer av attitydinnehåll: normer, attityder, värderingar och övertygelser. Var och en av dem representerar en grundläggande aspekt av etisk och moralisk undervisning, förutom att de hjälper eleverna att fungera tillräckligt i sitt samhälle.

En norm är varje beteendemönster som accepteras av de olika medlemmarna i en social grupp och som anses vara det lämpliga sättet att agera. Normer reglerar implicit vad som anses vara korrekt och felaktigt och riktar hur människor agerar på en implicit eller uttrycklig nivå.

Å andra sidan är en attityd predispositionen för en person med avseende på vissa fenomen, individer, situationer eller objekt. Det är det som får någon att agera konsekvent inför liknande scenarier. De kan vara både positiva och negativa eller neutrala, beroende på reaktionen orsakad av ett element i individen.

Värden är principer och normer för beteende som pekar på vad som är viktigt för en individ i hans liv. De har sitt ursprung både i det samhälle där personen lever och i sina egna individuella egenskaper; och de är viktiga när man styr personens aktivitet.

Slutligen är övertygelser tankar (ofta omedvetna) som tjänar till att utvärdera olika situationer, föremål, beteenden och fenomen och för att bilda en mental modell för hur världen fungerar. De kan orsaka både positiva och negativa effekter, beroende på vad personen har.

De kan arbetas direkt och indirekt

Attitydinnehåll kan introduceras i studenter både direkt och indirekt. Det första sättet förekommer vanligtvis i sammanhang som etik- och filosofifag, där eleverna måste reflektera direkt över vad som är viktigt i deras liv, hur de uppför sig och deras övertygelser.

Den direkta strategin är emellertid inte den enda som finns tillgänglig för att arbeta med attitydinnehåll; och det är ofta inte den mest effektiva heller. Indirekt finns det ett stort antal verktyg som kan användas för att ändra värderingar, övertygelser, attityder och normer som internaliseras av studenter.

Några av de mest använda verktygen i denna mening är beteendemodellering, rollspel, användningen av berättelser, skapandet av kognitiva dissonanser som visar data som inte stämmer överens med elevernas övertygelser eller urvalet av negativa resultat av ett beteende som du vill ta bort.

Traditionellt ansågs det att undervisningen av attitydinnehåll skulle genomföras av familjens elever, den religion de bekänner och i allmänhet den kultur där de var nedsänkta. Det blir emellertid allt viktigare att lägga direkt betoning på denna typ av innehåll på den formella utbildningsnivån.

exempel

Av de tre typerna av eventuellt utbildningsinnehåll som finns, är de attityderna ofta de mest förstått och de minst bearbetade. Nedan ser vi två exempel för att illustrera vad de exakt består av och i vilka sammanhang de kan utvecklas.

Exempel 1: Filosofikurs

När han studerar Aristoteles arbete med etik får en filosofilärare sina elever att reflektera över vad lycka betyder för dem, hur de tror att de kan uppnå det och vad det är som de ger den viktigaste rollen i deras liv. På detta sätt får du dem att tänka på deras värderingar.

Exempel 2: Prata om droger

En grupp experter på läkemedel går till ett institut för att prata om de skadliga effekterna av dessa ämnen. Genom att prata med dem om deras faror och visa data och bilder om konsekvenserna av att konsumera dem, får eleverna en negativ inställning till dem och internaliserar den sociala normen som förbjuder att konsumera dem.

referenser

1. "Attitudinellt innehåll" i: SlideShare. Hämtad den 2 maj, 2019 från SlideShare: es.slideshare.net.
2. "Attitudinellt innehåll" i: La Guía. Hämtad den 2 maj, 2019 från La Guía: educacion.laguia2000.com.
3. "Konceptuellt, procedurellt och attitydinnehåll" i: Sammanställningsidéer. Hämtad den 2 maj 2019 från Compilative Ideas: ideacompilativas.blogspot.com.
4. "En snabb guide till attitydträning" i: eLearning Coach. Hämtad den 2 maj 2019 från The eLearning Coach: theelearningcoach.com.
5. "Vad är värden?" i: Etik Sage. Hämtad den 2 maj, 2019 från Ethics Sage: ethicssage.com.