PEDAGOGISK DIAGNOS: TYPER, HUR DET GÖRS OCH EXEMPEL - EKONOMIA - 2026

En pedagogisk diagnos är uppsättningen bedömningar och kvalifikationer som görs i syfte att utvärdera olika egenskaper hos elever i en undervisningsprocess. Dessa egenskaper kan relateras till flera områden, till exempel fysiska eller intellektuella förmågor, lärande eller skolproblem.

Huvudsyftet med denna typ av praxis är att samla bevis som gör det möjligt för lärare att anpassa sina undervisningsmetoder till varje elevs individuella behov.

På detta sätt blir de en mycket värdefull resurs för att förbättra utbildningsprocessen och fatta bättre beslut angående undervisningssättet i framtiden.

Utbildningsdiagnoser, även kända som pedagogiska diagnoser, uppfyller tre funktioner: förebyggande, för att undvika problem innan de inträffar; förutsäga, för att upptäcka vad som orsakar elevens svårigheter; och korrigerande, för att utveckla en handlingsplan för att lösa dem.

typer

Beroende på de studerade aspekterna finns det huvudsakligen fem typer av utbildningsdiagnoser: individuell, global-generell, analytisk, grupp och specifik. Nästa kommer vi att se vad var och en av dessa består av.

Enskild

Denna typ av pedagogisk diagnos är ansvarig för att studera olika aspekter av en specifik student.

Några exempel kan vara dina inlärningsförmågor, dina intellektuella förmågor, hur du beter dig i klassrummet eller till och med din personlighet och sätt att vara.

På detta sätt skulle en individuell diagnos ställas när en student visar problematiska beteenden som tros vara relaterade till deras individuella egenskaper.

Global-general

Utbildningsdiagnoser av den globala allmänna typen utförs framför allt i situationer där det krävs att fördjupa olika aspekter av en person.

Med denna typ av undersökning kan du studera den biologiska nivån (t.ex. höjd eller förekomst av sjukdomar), den psykologiska nivån (intelligens, personlighet), den socio-miljömässiga nivån (ursprungsland, ekonomisk status) och utbildningsnivån (utbildningsnivå) uppnådda fritidsaktiviteter).

Denna typ av diagnos utförs till exempel när en person vill gå med i offentliga institutioner som armén eller regeringen.

Analytisk

Den tredje typen av pedagogisk diagnos ställs i fall där en person presenterar ett problem relaterat till deras lärande. Dess huvudsakliga mål är att fastställa vilka orsaker som orsakar det, på ett sådant sätt att det kan ingripas på det.

Dessa problem kan relateras till kvalifikationer, men de kan också vara mer personliga. Till exempel, om ett barn visar tecken på lidande av psykologiska övergrepp, är det lärargruppens skyldighet att undersöka mer om ämnet.

Grupp

Denna typ av pedagogisk diagnos fokuserar på att studera problemen som inte rör en enskild individ, utan en hel grupp (till exempel alla elever i en klass).

Det kan göras för att förstå varför problem uppstår med den specifika uppsättningen av studenter och för att föreslå lösningar på dem.

Till exempel, en lärare vars klass är särskilt problematisk skulle behöva studera den olika gruppdynamiken som finns i klassen.

På detta sätt skulle det kunna ingripa effektivt på alla komponenter i klassrummet, och inte bara på var och en av dem individuellt.

Specifika

Slutligen fokuserar pedagogiska diagnoser av en specifik typ på att studera alla de problem som är relaterade till en specifik aspekt av en student.

Några exempel skulle vara språkstörningar, syn- eller hörselproblem, försenad fysisk eller motorisk utveckling, bland andra.

Hur görs det?

För att korrekt utföra en pedagogisk diagnos måste lärare gå igenom en serie faser:

- Planera.

- Utforskning.

- Analys.

- Lösningar.

Planera

Planering är den del av den pedagogiska diagnosen där lärare måste bestämma vad de ska studera med den.

I detta första steg väljs relevanta delar för ärendet och föreslår målet som ska uppnås med utredningen.

Å andra sidan måste lärare också ange hur de ska samla in informationen, välja för dessa olika instrument och mätmetoder.

I planeringsstadiet måste således grunden läggas så att resten av processen definieras i förväg.

Utforskning

När variablerna att studera och sättet att undersöka dem har valts måste de som ansvarar för den pedagogiska diagnosprocessen börja samla in relevant information för fallet.

Det kan handla om allt från tillämpningen av alla slags tester eller undersökningar till forskning om vissa aspekter av studentens liv, till exempel hans familjesituation, hans bakgrund eller tidigare studier som har utförts på honom.

Hur man genomför denna fas beror på vilken typ av utbildningsdiagnos som ska utföras.

Analys

När alla relevanta uppgifter för utredningen har samlats in är nästa uppgift som lärarna måste utföra att analysera dem för att upptäcka var problemen som studenten eller gruppen elever kommer från.

För att göra detta, ju bättre du definierar vad du vill uppnå i det första steget och desto mer relevant information som har samlats in, desto lättare blir analysprocessen.

lösningar

Om processen har genomförts på rätt sätt och resultaten har varit tillfredsställande kommer de som ansvarar för den pedagogiska diagnosen vid denna tidpunkt ha hittat orsakerna till problemet som eleven eller gruppen har lidit.

Tack vare detta kommer de att kunna föreslå lämpliga lösningar för att ingripa i situationen. Dessa lösningar måste analyseras när de har använts, för att studera om de har gett de förväntade resultaten eller inte.

Exempel

Nedan kommer vi att undersöka ett specifikt fall så att det blir bättre förstått hur processen att tillämpa en pedagogisk diagnos fungerar. Det handlar om att studera problemen för en student som har misslyckats med alla ämnen under ESO: s första år.

Planera

Läraren, som observerar eleven och hans skolprestanda, har hypotesen att han har någon typ av intellektuell brist. För att studera denna teori beslutar han att tillämpa en serie underrättelsetester.

Utforskning

När testen som ska tillämpas har valts, kommer läraren att skicka testen till eleven och utföra flera av dessa för att kontrastera resultaten med varandra.

Analys

Uppgifterna som samlats in av underrättelsetesterna visar att eleven faktiskt har en liten kognitiv brist. Med denna information kan läraren formulera en interventionsplan i det sista steget.

lösningar

För att lindra effekterna av den nyligen upptäckta bristen hos eleven föreslår läraren att inkludera honom i utbildningsstödplanen.

Det förväntas att eleven kommer att förbättra sina skolresultat genom att ha en mer personlig anpassning från integrationsteamet.

Effektiviteten av denna lösning bör kontrolleras efter några månader, i syfte att ändra den om man ser att den inte har fungerat.

referenser

1. "Pedagogisk diagnos" i: Ecured. Hämtad den 17 maj 2018 från Ecured: ecured.cu.
2. "Jämförande tabell: typer av pedagogisk diagnos" i: Kommando Lär. Hämtad den 17 maj 2018 från Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
3. "Pedagogisk diagnos" i: Definition av. Hämtad den 17 maj 2018 från Definition Of: definicion.de.
4. "Beredning av en pedagogisk diagnos" i: Kommando Lär. Hämtad den 17 maj 2018 från Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
5. "Begreppet pedagogisk diagnos" i: Grundutbildning. Hämtad: 17 maj 2018 från grundutbildning: educacioninicial.com.