SKOLEDISKRIMINERING: ORSAKER, TYPER OCH KONSEKVENSER - EKONOMIA - 2026

Den diskriminering skolan är den negativa behandling från en individ eller grupp till vissa människor baserat på egenskaper såsom ras, religion, kön, sexuell läggning eller grupp som de tillhör inom utbildningssammanhang. Detta fenomen är utbrett i vår kultur och det medför extremt negativa konsekvenser.

Skolediskriminering kan uppstå både av lärare gentemot en elev eller en grupp av dem, och bland eleverna själva. I det andra fallet är denna typ av diskriminering allmänt känd som mobbning, särskilt om de som diskriminerar gör det direkt och ständigt.

Källa: pixabay.com

Skolediskriminering har inte en enda orsak, men kulturella, psykologiska och motiverande faktorer spelar en viktig roll i dess utseende. På grund av detta är det mycket svårt att undvika det helt; men de mycket negativa konsekvenserna som det orsakar i livet för dem som lider av det betyder att det försöker förhindra det från roten.

I dagens alltmer mångkulturella, mångfaldiga och öppna samhälle är det viktigt att försöka förstå varför diskriminering av skolan uppstår och eliminera den. I den här artikeln kommer vi att berätta vad dess viktigaste egenskaper är, varför den inträffar, vilka konsekvenser den genererar och hur den kan förhindras.

orsaker

Som är så fallet med så många psykologiska fenomen, är det omöjligt att utesluta en enda faktor som orsak till diskriminering i skolmiljön. Tvärtom, det finns många element som kan spela en roll i dess utseende. Varje uteslutningssituation kommer att produceras av en unik kombination av några av dem.

I allmänhet klassificeras orsakerna till diskriminering i skolan vanligtvis i tre stora grupper: emotionella faktorer, sociokulturella faktorer och enskilda faktorer. Nästa kommer vi att se vilka som är de viktigaste inom var och en av dessa kategorier.

Känslomässiga faktorer

För det mesta svarar skolediskriminering på medvetslös känslor från de människor som utför det. Detta är särskilt sant i fallet att det är klasskamraterna själva som attackerar en elev, även om det också kan vara en av orsakerna till diskriminering av en lärare.

Den känslomässiga faktorn som oftast orsakar aktiv diskriminering är frustration. Enligt Berkowitz teori, när en person inte kan uppnå sina mål, inträffar ett internt obehag i form av ilska och frustration som personen vill eliminera.

Ett av de enklaste sätten att eliminera denna ilska, eller åtminstone minska den, är genom att attackera en annan person. Denna strategi är särskilt ofta bland personer med låg emotionell intelligens, en mycket vanlig egenskap hos barn och ungdomar.

Å andra sidan kan diskriminering i skolan också svara på det känslomässiga behov som vissa individer måste känna sig överlägsna resten. Genom att attackera en annan person och få dem att må bra, upplever mobbarna ett tillfälligt uppsving i självkänsla, en känsla som är mycket beroendeframkallande och kan leda till fler konfrontationer i framtiden.

Sociokulturella faktorer

En av de faktorer som mest påverkar diskriminering av skolan är förekomsten av negativa fördomar som får elever och lärare att se individer med vissa egenskaper som sällsynta eller sämre. Dessa fördomar kan komma både från samhället som helhet och från personens sociala sfär.

De vanligaste sociala fördomarna förändras över tid. Således, för bara några decennier sedan, ansågs homosexualitet som något skrämmande, medan det idag är praktiskt taget normaliserat i vårt land. Varje samhälle och samhälle har unika fördomar som kan leda till diskriminering.

Å andra sidan påverkar en persons familj och sociala miljö också hur det kommer att ta vissa egenskaper hos andra människor.

Trots det faktum att en person bor i ett icke-rasistiskt land, om deras miljö diskriminerar andra utifrån sitt ursprung, kan de därför presentera diskriminerande attityder i detta avseende.

Individuella faktorer

Tillsammans med emotionella och sociala faktorer kan vi också hitta några psykologiska egenskaper som spelar en mycket viktig roll i utseendet på diskriminering. Enligt många studier har inte alla människor samma benägenhet att bli mobbar.

Således tenderar aggressorer att dela vissa psykologiska egenskaper som högre nivåer av aggressivitet, lägre intelligens, lägre tolerans för frustration, autoritärism, större behov av kontroll och lägre kognitiv flexibilitet. Brist på självkänsla är ofta förknippat med diskriminerande attityder.

typer

Det finns många typer av diskriminering av skolan, och många olika kriterier kan användas för att klassificera dem. Det vanligaste är det drag som offret diskrimineras för, att kunna hitta orsaker till kön, religion, sexuell läggning, socioekonomiska faktorer, etnicitet, ursprung, utseende, intellektuella förmågor …

En mer användbar klassificering är dock en som delar upp de olika typerna av diskriminering i direkta och indirekta. Den första skulle vara de attacker som inträffar öppet, i form av förolämpningar, hot, fysiska attacker eller trakasserier, antingen av en lärare eller en student.

Å andra sidan består indirekt diskriminering av förekomsten av normer eller situationer som försöker påverka olika elever på olika sätt på grund av deras medfödda egenskaper. Således skulle till exempel bristen på tillgång för rullstolar vara en typ av indirekt diskriminering av funktionshindrade studenter.

konsekvenser

Skolediskriminering, både i indirekt form och i fall där det har att göra med reglerna för utbildningscentret, har en mycket negativ inverkan på de barn som lider av den. Ju mer intensiv det är, desto sämre blir konsekvenserna, både på kort och på medellång och lång sikt.

På kort sikt kommer barn som diskrimineras att uppleva problem på ett normalt sätt med andra elever. Utöver detta tenderar ditt humör att vara negativt och förvärra detta tillstånd med tiden. I allmänhet tenderar offrens akademiska resultat att bli sämre och sämre.

Det är emellertid på medellång och lång sikt som verkligen oroande konsekvenser orsakade av diskriminering av skolan börjar ses. Många studier kopplar samman faktumet av att ha drabbats av mobbning eller ha fått annan behandling med lägre nivåer av självkänsla.

Utöver detta, på lång sikt, är det mer benägna att människor som drabbats av diskriminering som barn utvecklar problem som stress, ångest eller depression. En del forskning kopplar till och med detta problem med ekonomiska och sociala svårigheter.

Konsekvenser inom gruppen

Å andra sidan är det viktigt att beakta att inte bara offren för diskriminering i skolan får negativa konsekvenser på grund av denna situation. Både aggressorerna själva och samhället som helhet kan uppleva alla typer av problem på grund av denna situation.

Å ena sidan, om de inte står upp för sina fötter, lär mobbor omedvetet att aggressivitet och till och med våld är bra metoder för att uppnå vad de vill och känner sig validerade. Detta på lång sikt orsakar vanligtvis alla typer av problem när de kommer ut ur den säkra miljön i skolan.

På social nivå genererar diskriminering vanligtvis växande spänningar mellan de olika grupper som finns. Om denna situation fortsätter över tid kan allvarligare konfrontationer uppstå, där fysiskt våld eller till och med olika typer av brott kan uppstå.

Ett exempel på denna sista konsekvens skulle vara situationen som icke-heteroseksuella människor har drabbats genom historien. Eftersom det var socialt väl sett att diskriminera dem har denna grupp drabbats av ett stort antal aggressioner, attacker och till och med mord enbart på grund av deras sexuella tillstånd.

Hur kan man förhindra diskriminering av skolan?

Trots det faktum att rädsla och hat mot det som skiljer sig tycks ha en viss medfödd komponent, är verkligheten att diskriminering av skolan framför allt orsakas av det lärande som barn gör från det de ser runt dem. Därför är förebyggandet av dessa situationer exakt relaterat till utbildning.

Å ena sidan måste föräldrar visa med exempel att det inte är nödvändigt att vara rädd för någon som är annorlunda. Många gånger agerar vuxna på inte så konstruktiva sätt utan att inse det; men barn tar upp all information från sin miljö och skapar sin vision om världen baserad på den.

Därför är det bästa sättet att förhindra diskriminering av skolan att varje barns föräldrar är mycket medvetna om hur de agerar när de är framför någon som är annorlunda. De små kommer att ta upp denna information och tenderar att agera på samma sätt i utbildningen.

Utöver detta är det inom skolan självt möjligt att främja öppenhet och inkludering hos barn. För att göra detta är ett mycket effektivt sätt att exponera dem direkt för kollegor med olika egenskaper och försöka hjälpa dem att sätta sig själva på sin plats.

Om detta arbete utförs på rätt sätt kommer barn att utveckla sin empati och börja inse att skillnaderna som skiljer dem från andra bara är ytliga. När denna synvinkel har trängt in i dem, är skolediskriminering dömd att försvinna.

referenser

1. "Diskriminering i skolor" i: Stephensons. Hämtad den 17 april 2019 från Stephensons: stephensons.co.uk.
2. "Översikt över diskriminering i utbildning" i: Citizens Advice. Hämtad den 17 april 2019 från Citizens Advice :izensadvice.org.uk.
3. "Förhindra diskriminering" i: eSchool Today. Hämtad den 17 april 2019 från eSchool Today: eschooltoday.com.
4. "Förhindra diskriminering i skolor" i: Förenkla utbildning. Hämtad: 17 april 2019 från Simplify Training: trainingtoday.blr.com.
5. "Diskriminering i utbildning" på: Wikipedia. Hämtad: 17 april 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.