DYSLEXI: TYPER, SYMTOM, ORSAKER, BEHANDLINGAR OCH KONSEKVENSER - EKONOMIA - 2025

Den Dyslexi är en lärande sjukdom som kännetecknas av svårigheter att läsa alla typer av texter, även om personen har normal intelligens. Det är den vanligaste lässtörningen som finns och som drabbar ett stort antal människor i alla åldrar och tillstånd i större eller mindre utsträckning.

Dyslexi kan orsaka en mängd olika problem. Några av de vanligaste är svårigheterna att stava, minskningen av den maximala hastigheten som personen kan läsa, problem med att skriva ord korrekt, fel när man uttalar högt vad som läses och svårigheter i läsförståelse.

Personer med dyslexi lider av dessa problem med läsning från barn, de första symtomen uppträder vanligtvis under de första åren av skolåldern. Individer som kunde läsa normalt till en början men senare förlorade förmågan lider av en besläktad men tydlig störning som kallas alexi.

De exakta orsakerna till dyslexi är inte kända. Det antas emellertid att denna inlärningsstörning kan vara relaterad till problem inom området språkbehandling i hjärnan. Orsakerna till dyslexi anses generellt vara både genetiska och miljömässiga.

typer

Dyslexi beräknas påverka ungefär 20% av den vuxna befolkningen. Men inte alla personer med denna störning har samma symtom. Nästa kommer vi att se några av de vanligaste varianterna av denna patologi.

Fonologisk dyslexi

En av de vanligaste formerna av dyslexi är den som orsakar svårigheter att känna igen de enskilda ljuden i varje bokstav och kombinera dem för att bilda hela ord. Personer med denna variant av störningen kan ha svårt att stava eller bryta ett ord i dess stavelser.

Samtidigt har personer med fonologisk dyslexi också svårigheter när det gäller att representera ljud grafiskt, eftersom de inte kan associera varje bokstav till det fonem som motsvarar det. Det är just från detta problem deras oförmåga att läsa korrekt kommer från.

Ytlig dyslexi

Huvuddragen hos personer som lider av ytlig eller direkt dyslexi är svårigheten att läsa ord som är skrivna på ett annat sätt än de uttalas. Denna variant tros vara mer relaterad till den visuella vägen för hjärnan, snarare än den auditive.

Även om det inte finns många ord på spanska som stavas annorlunda än hur de uttalas, kan personer med denna svårighet också ha problem på vårt språk. Till exempel kan de ha problem med att känna igen homofonord eller med godtycklig stavning.

Emellertid orsakar ytlig dyslexi mycket allvarligare problem för människor som måste läsa på ett språk där skriften skiljer sig från uttalet, till exempel engelska eller franska.

Snabb dyslexi med självigenkänning

En annan av de vanligaste typerna av dyslexi är den som får personen att ta mer tid än normalt för att känna igen den skriftliga formen av bokstäver eller siffror. I allmänhet anses det inte så allvarligt som resten av de alternativa formerna av denna patologi.

Fortfarande kan snabb dyslexi för självigenkänning orsaka allvarliga svårigheter i vissa inställningar, särskilt de som kräver att en person skriver eller läser med hög hastighet.

Blandad eller djup dyslexi

Blandad dyslexi anses generellt vara den allvarligaste formen av detta tillstånd. När det dyker upp är de två sätten att känna igen ord skadade: hörsel och visuella. På grund av detta kan fel av alla slag dyka upp i läsning och skrivande.

Personer med blandad dyslexi har mycket allvarliga svårigheter att förstå innebörden av ett skriftligt ord. Dessutom presenterar de båda semantiska fel, till exempel svårigheter att känna igen pseudoword och förstå abstrakta ord, funktionsord (såsom prepositioner och bestämare) och konjugerade verb.

symtom

Källa: pexels.com

Symtomen på dyslexi varierar enormt mellan individer, både i den intensitet de förekommer och i de områden de påverkar. Beroende på vilken typ av dyslexi vi pratar om kan vi hitta oerhört varierande symtom.

Men vad som är ganska vanligt bland alla människor som lider av dyslexi är konsekvenserna som denna patologi orsakar. Därefter kommer vi att se vad som är de vanligaste tecknen som kan indikera att en individ kan ha svårigheter av denna typ att läsa.

Symtom hos förskolebarn

Dyslexi upptäcks vanligtvis när en person har börjat sin grundutbildning, vid den tidpunkt då undervisningen i läsning och skrift börjar. I vissa fall är det dock möjligt att upptäcka denna patologi före detta ögonblick, även innan barnet går in i skolan.

Innan förmågan att läsa och skriva förvärvas har de tecken som kan indikera den framtida förekomsten av dyslexi att göra med språk. Till exempel kan ett barn ha utvecklat ett mindre omfattande ordförråd än andra individer i hans ålder. Samtidigt är det vanligt att uttalfel uppstår i komplexa ord.

Å andra sidan har dessa barn ofta svårt att uttrycka sig korrekt på ett talat sätt. Det kan till exempel innebära att de ofta glömmer ordet de vill använda eller att de sätter ihop fraser som inte är relaterade till varandra.

Slutligen visar förskolebarn med dyslexi ofta litet intresse och svårigheter att förstå rim, barnhem och ordspel. De tenderar också att visa mycket lågt intresse för att lära sig bokstäverna i alfabetet. Men dessa indikatorer behöver inte nödvändigtvis innebära att barnet kommer att ha detta problem.

Symtom hos barn i skolåldern

Symtom på dyslexi blir ofta uppenbart för första gången när barnet går in i skolan och måste börja lära sig att läsa och skriva. Mellan åldrarna 5 och 12 år är det möjligt att upptäcka denna störning i de flesta fall.

Den första svårigheten som vanligtvis dyker upp är att lära sig namnet och ljudet på varje bokstav. På grund av detta har barn med dyslexi svårt att stava ord på rätt sätt, såväl som att göra många fel i skrivandet.

Några av de vanligaste misstagen är representeringen av siffror i omvänd riktning (som att skriva "b" i stället för "d") eller ändra ordningen på bokstäverna i ett ord. Dessutom är deras handskrift ofta mycket dåligt och de har svårt att skriva i höga hastigheter.

På läsnivå gör barn i denna ålder det också mycket långsammare än sina kamrater. Ibland kan de uttrycka att de ser bokstäverna som om de var suddiga eller rörliga, även om det har visat sig att när detta händer är det värdelös att försöka förbättra synen med glasögon.

Symtom hos ungdomar och vuxna

De symtom som vi hittills har sett tenderar att kvarstå även i tonåren och vuxen ålder. På grund av vikten av att läsa och skriva i dessa livsfaser finns det dock andra indirekta tecken som kan hjälpa till att diagnostisera dyslexi om det inte har gjorts vid den tiden.

Det viktigaste symptom i vuxen ålder är svårigheten att producera sammanhängande och organiserade texter, även med omfattande kunskap om ett ämne. På grund av detta har människor med dyslexi ofta problem med att skriva rapporter, artiklar eller uppsatser.

Dessa svårigheter kan ge allvarliga problem både under studentlivet (som att orsaka anteckningar som tas till låg kvalitet) och på jobbet. Personen med dyslexi försöker i allmänhet undvika att läsa och skriva så mycket som möjligt, vilket kan få mycket negativa konsekvenser.

orsaker

Sedan dyslexi identifierades först 1881 har forskare försökt hitta orsaken till denna störning. Även om det ännu inte har upptäckts varför vissa människor har läsningsproblem av denna typ har flera faktorer funnits som verkar påverka uppkomsten av denna patologi.

I allmänhet kan orsakerna till dyslexi delas in i tre typer: neuroanatomiska, genetiska och miljömässiga.

Neuroanatomiska orsaker

Med användning av moderna neuroimaging-tekniker, såsom funktionell magnetisk resonansavbildning eller positronemissionstomografi, har det upptäckts att personer med dyslexi uppvisar både anatomiska och funktionella skillnader på hjärnnivå med dem som inte har denna störning.

Men avvikelserna som individer med dyslexi på hjärnnivå är inte alltid samma. I vissa fall kan till exempel personer med denna störning ha mindre aktivering i de delar av den vänstra loben som är förknippade med läsning, såsom den underordnade frontala gyrusen.

Andra har dock förändringar som är mer relaterade till småhjärnan. I dessa fall är det mer troligt att talflytande problem uppträder, eftersom detta hjärnorgan är relaterat till motorstyrning och automatisering av vissa uppgifter.

Men som ofta är fallet i neurovetenskapliga studier är det i dag omöjligt att avgöra om hjärnförändringar hos personer med dyslexi redan fanns vid födseln, eller om de tvärtom verkar på grund av miljöfaktorer. Därför vet vi inte om de är en orsak eller en följd av problemet.

Genetiska orsaker

Undersökningar av den möjliga kopplingen mellan genetiska faktorer och dyslexi har sitt ursprung i studier som utförts genom obduktioner av patienter som lider av detta problem. I de flesta av dessa fall har avvikelser upptäckts som tyder på att gener kan spela en grundläggande roll i utseendet på patologin.

Till exempel hade många av patienterna som undersöktes efter deras död mikroskopiska missbildningar i hjärnbarken, känd som ektopier. I andra fall fanns också vissa vaskulära mikromalformationer, utöver mikro-gyrationer (delar av hjärnan mindre täta än vanligt).

Alla dessa studier tycks antyda att genetik spelar en ganska viktig roll i utvecklingen av dyslexi, även om det inte kan sägas att det är den enda orsaken. Dessa missbildningar tros förekomma före eller under den sjätte månaden av fostrets utveckling, då hjärnan förändras mest.

På den genetiska nivån har vissa gener kopplats till dyslexi, inklusive DCDC2, KIAA0319 och DYX1C1.

Påverkan av miljöfaktorer

Många forskare har försökt upptäcka miljöns vikt mot genetik när det gäller dyslexi. Den huvudsakliga mekanismen för att upptäcka detta förhållande är tvillingstudier. Dessa indikerar att även om gener verkar spela en större roll kan miljön förhindra eller minska symtomen.

Utöver detta vet vi idag att kapaciteter som minne och inlärning endast kan utvecklas till sin maximala potential om det finns en lämplig miljö. Därför antas det att något liknande kan hända med läsning. Förhållandet mellan miljön och uttrycket av gener kallas epigenetik.

behandlingar

Dyslexi är en typ av störning som kommer att uppstå under hela livet för människor som lider av den. Med effektiv intervention utvecklar de i många fall optimalt inlärning att läsa och skriva (International Dyslexia Association, 2016).

Tidig identifiering och tidig behandling är viktigt för att uppnå kontroll av underskott och framgångsrik anpassning till olika akademiska nivåer.

I många fall krävs ingripande från en specialiserad terapeut som använder olika multisensoriska strategier för att arbeta med lässvårigheter. Det är viktigt att interventionen genomförs genom en systematisk metod som involverar flera sinnen (International Dyslexia Association, 2016).

Studenter med dyslexi kräver ofta upprepad feedback och en hög mängd övning för att framgångsrikt och effektivt utveckla färdigheter för ordigenkänning (International Dyslexia Association, 2016).

Akademiska ändringar tillämpas ofta för att underlätta läroplanens framgång. Studenter med dyslexi tenderar att ta längre tid att genomföra uppdrag eller hjälpmedel för anteckningar (International Dyslexia Association, 2016).

Kan symtomen på dyslexi kontrolleras?

I princip finns det ingen behandling som eliminerar symptomen på dyslexi fullständigt. Men om kompensationsstrategier används från en mycket tidig ålder, kan många av barnen med denna patologi lära sig att läsa mer eller mindre normalt.

Fokus för dessa behandlingar är vanligtvis att lära barn att korrekt associera varje bokstav med det ljud som den representerar. På detta sätt försvinner eller minskar många av de svårigheter som orsakas av dyslexi.

Å andra sidan, i fall där dyslexi är mycket allvarlig, kan den drabbade personen dra stor nytta av andra stödsystem. Bland de vanligaste är användningen av kalligrafiska typsnitt speciellt utformade för dyslexikare eller användning av teknik för automatisk läsning och röstdiktation.

Med hjälp av dessa typer av strategier kan även personer med dyslexi som inte kan lära sig läsa och skriva på en acceptabel nivå leva nästan normalt liv.

konsekvenser

Effekterna av en specifik lässtörning är olika för varje person och beror till stor del på svårighetsgraden och de specifika ingripanden som utförs.

De huvudsakliga problemen som personer med dyslexi upplever är svårigheter att känna igen ord, läsa flytande och i vissa fall svårigheter med stavning och skrivning (International Dyslexia Association, 2016).

I många fall kan de också presentera uttrycksfulla språkproblem även om de tidigare blivit utsatta för goda språkmodeller. Svårigheter kan tyckas uttrycka sig tydligt eller förstå helheten i de meddelanden som sänds ut av andra människor (International Dyslexia Association, 2016).

Även om det vid olika tillfällen är svårt att känna igen eller identifiera några av dessa språkproblem, kan de utlösa viktiga konsekvenser i skolan, arbetet eller i sociala relationer.

Dessutom kan det också påverka den personliga bilden; många elever kommer att känna sig mindre kapabla och underskattar både deras förmåga och potentiella förmågor (International Dyslexia Association, 2016).

referenser

1. "Dyslexi" i: NHS. Hämtad den 9 april, 2019 från NHS: nhs.uk.
2. "Dyslexi" i: Mayo Clinic. Hämtad den 9 april, 2019 från Mayo Clinic: mayoclinic.org.
3. "Vad är dyslexi?" i: Web MD. Hämtad den 9 april, 2019 från Web MD: webmd.com.
4. "Vad du behöver veta om dyslexi" i: Medical News Today. Hämtad den 9 april, 2019 från Medical News Today: medicalnewstoday.com.
5. "Dyslexi" på: Wikipedia. Hämtad den 9 april 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.