SOCIOEMOTIONELL UTBILDNING: DIMENSIONER, VIKT, FÖRSKOLA - EKONOMIA - 2026

Den socioemotionala utbildningen är den process som en person förvärvar färdigheter, övertygelser och färdigheter relaterade till sociala och emotionella aspekter av ditt liv. Det är ett område som till stor del har ignorerats i utbildningen, men som nyligen fått mer uppmärksamhet.

Traditionellt fokuserade den formella utbildningen främst på att lära så kallade ”hårda färdigheter”. Dessa har att göra med de klassiska kunskapsämnen som matematik, språkanvändning eller vetenskap. Under senare år har emellertid social-emotionell utbildning visat sig vara väsentlig på nästan alla områden.

Källa: pexels.com

Teorier som flera intelligenser eller känslomässig intelligens har gjort det möjligt att fokusera på färdigheter relaterade till självkunskap, reglering av egna känslor och relationer med andra. För närvarande utvecklas program som gör det möjligt att utbilda dessa färdigheter på ett formellt sätt.

Studier relaterade till socioemotionell utbildning tyder på att det att få utbildning i detta avseende kan hjälpa eleverna att ha större förtroende för sig själva, kunna sätta sina egna mål och uppfylla dem, veta hur de ska fatta bättre beslut och i allmänhet kan relatera till andra och med din miljö mer effektivt.

Dimensioner på socioemotionell utbildning

Enligt stiftelsen Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) består socioemotionell utbildning av fem olika kompetenser, som ger tillbaka och förstärker varandra: självmedvetenhet, självkontroll, social medvetenhet, interpersonell kompetens och ansvarsfullt beslutsfattande. Vi kommer att se var och en av dem nedan.

Självkännedom

Självmedvetenhet är förmågan att känna sig själv och upptäcka de mest relevanta egna egenskaperna. Detta innebär till exempel att känna till våra styrkor och våra begränsningar; men det har också att göra med att förstå de känslor vi känner hela tiden, våra preferenser och våra önskningar.

Självmedvetenhet är en grundläggande del av socioemotionell utbildning, eftersom den gör det möjligt för oss att agera på det mest effektiva sättet som möjligt på olika områden genom att hjälpa oss att välja vilken handlingsplan vi ska ta. Det innebär också att utveckla större självkänsla och en känsla av optimism.

Slutligen har man sett att människor med större självmedvetenhet vanligtvis har det som kallas ett "tillväxttankar." Genom att veta var de befinner sig i varje ögonblick kan de bättre fokusera på sin egen utveckling och gå vidare för att uppnå vad de vill.

Självkontroll

En annan färdighet nära kopplad till självmedvetenhet är självkontroll. Det handlar om förmågan att reglera sina egna känslomässiga tillstånd för att agera på önskat sätt och undvika onödigt lidande.

Således kan människor med större självkontroll hantera sina stressnivåer, agera trots att de inte är motiverade, arbeta för att uppnå de mål de har satt för sig själva, utveckla vanor och kontrollera sina impulser.

Socialt samvete

Social medvetenhet omfattar många av de egenskaper och kapaciteter som är relaterade till empati. Det är därför förmågan att förstå andras synpunkter, såväl som de känslor de upplever hela tiden.

Emellertid går begreppet social medvetenhet vidare genom att även inkludera förmågan att förstå perspektivet för individer med mycket olika erfarenheter, inklusive de som kommer från andra länder, kulturer eller grupper. Detta är särskilt viktigt i dagens miljö, som har en stor mångfald av raser, preferenser och åsikter.

Social förmåga

Interpersonella färdigheter är alla de som gör det möjligt att utveckla relationer med andra individer på ett effektivt och tillfredsställande sätt. Dessutom är de också nödvändiga för att fungera korrekt i miljöer där det är nödvändigt att interagera med fler människor.

Inom denna kategori hittar vi ett stort antal olika kapaciteter, relaterade till områden som kommunikation, lagarbete och konfliktlösning; men också de som har att göra med hanteringen av sociala förväntningar, samarbete och självständighet.

Ansvarsfullt beslutsfattande

Den sista dimensionen som tränas med socioemotionell utbildning är beslutsfattande. På grund av komplexiteten i den moderna världen är det alltmer nödvändigt att ha verktyg som säkerställer att du väljer rätt väg utifrån etiska standarder, personliga värden och långsiktigt tänkande.

Således måste en person med verklig förmåga att fatta ansvarsfulla beslut inte bara inse de konsekvenser som det han väljer kommer att få på kort sikt, utan också vad som kan hända från hans val i framtiden. Hon måste också kunna fastställa uppförandestandarder för sig själv, baserat på vad hon tycker är rätt och vad som är socialt acceptabelt.

Betydelse

Tills relativt nyligen var sociala emotionella färdigheter inte högt värderade i akademin. Traditionellt ansågs det att familjer och institutioner som organiserade religioner ansvarade för att utbilda barn och ungdomar inom områden som etik, emotionell hantering och sociala färdigheter.

De snabba förändringarna som samhället har genomgått under de senaste decennierna och vissa utmaningar såsom förlust av stabilitet på grund av faktorer som automatisering av jobb och flytande av moderna relationer har gjort socioemotionell utbildning mycket nödvändig. för att fungera i den aktuella miljön.

Således tyder studier som gjorts i detta avseende att att ha en god nivå av socioemotionella färdigheter kan hjälpa människor att uppnå sina mål, vara mer nöjda med sin livssituation, ha mer tillfredsställande relationer och förbättra deras självkänsla. Samtidigt skyddar det också mot psykologiska problem, ensamhet, stress och frustrationer av alla slag.

På grund av detta inkluderar fler och fler länder vissa aspekter av socioemotionell utbildning i sina klassrum, i syfte att förbereda sina unga för utmaningarna i det moderna livet.

Mycket återstår dock att göra i detta avseende, eftersom det formella utbildningssystemet ännu inte har lyckats anpassa sig till de nya behoven i det nuvarande århundradet.

Socioemotionell utbildning i förskolan

Utbildning i socioemotionella färdigheter innebär att man arbetar med ganska komplicerade aspekter, till exempel självkännedom och hantering av egna känslor. Av detta skäl är det vanligt att dessa ämnen börjar diskuteras när eleverna når en viss ålder, vanligtvis redan i tonåren.

Men redan under de första åren av formell utbildning är det möjligt att uppmuntra förvärv av social-emotionella färdigheter hos studenter. Till skillnad från vad som händer senare, vanligtvis i förskolan och grundskolan, kommer detta att göras genom praktiska övningar, som indirekt kan utveckla de fem områden som nämns ovan.

Nyckeln till att utveckla socioemotionella färdigheter hos små barn är att göra det från en specifik nivå, beroende på var och en av de områden som ska arbetas med direkt erfarenhet från eleverna.

Om du till exempel vill främja empati gör du vanligtvis övningar som tvingar barn att sätta sig själva direkt i någon annans skor.

Utöver detta är det också möjligt att arbeta med socioemotionell utbildning genom historier, konkreta exempel och resurser som filmer eller berättelser. I vilket fall som helst är det viktigaste i detta utbildningsstadium att inse att barn redan kan lära sig att hantera världen, även om de inte gör det på samma sätt som vuxna.

Socioemotionell utbildning i gymnasiet

Från tonåren, när ungdomar når det som kallas "stadiet för formella operationer", är det möjligt att göra inlärningen av socioemotionella färdigheter mer tydlig. På denna punkt kan eleverna reflektera precis som en vuxen skulle göra, eftersom deras mentala kapacitet nästan är fullt utvecklad.

Både i gymnasiet och gymnasiet introducerades några ämnen för en tid sedan som försökte arbeta direkt på social-emotionella färdigheter. Detta är till exempel fallet med ämnen som etik, utbildning för medborgarskap eller filosofi.

Men även vid denna tidpunkt är det nödvändigt för lärarna att kunna berätta vad de vill förmedla till elevernas personliga upplevelse.

I stället för att prata på abstrakt sätt om begrepp som etik, empati eller självhäftighet har det visat sig att det är mycket mer användbart för ungdomar att använda konkreta och praktiska exempel som får dem att reflektera över sina egna liv.

Å andra sidan är socioemotionell utbildning särskilt viktig i detta skede av studenternas liv. Detta beror på att ungdomar under tonåren genomgår många förändringar som i allmänhet inte vet hur de ska hantera; och därför utsätts de för alla typer av risker och problem som kan få mycket allvarliga konsekvenser i deras vuxna liv.

På detta sätt är det fortfarande nödvändigt att utveckla nya metoder för att arbeta med dem och implementera dem både inom familjen och inom formell utbildning trots att många framsteg har gjorts i utbildningen av socioemotionella färdigheter.

referenser

1. "Vad är SEL" i: Casel. Hämtad den 27 augusti 2019 från Casel: casel.org.
2. "Vad är socialt - emotionellt lärande?" i: CF-barn. Hämtad den 27 augusti 2019 från CF Children: cfchildren.org.
3. "Socialt emotionellt lärande" i: Andra steget. Hämtad den 27 augusti 2019 från Second Step: secondstep.org.
4. ”Varför vi verkligen behöver SEL (Social-Emotional Learning) nu” i: Rum 241. Hämtad den 27 augusti 2019 från Room 241: education.cu-portland.edu.
5. "Socialt emotionellt lärande: Vad du behöver veta" i: Förstått. Hämtad den 27 augusti 2019 från Understood: understand.org.