- egenskaper
- Det är en subtyp av formativ bedömning
- Det tjänar inte till att notera
- Hjälper till att skapa meningsfullt lärande
- Det finns olika typer av förkunskaper
- Olika verktyg måste användas
- instrument
- referenser
Den diagnostiska utvärderingen är ett verktyg som används för att analysera elevernas tidigare kunskaper i förhållande till ett ämne som kommer att studeras. Även känd som initial utvärdering, den kan tillämpas i alla typer av utbildningssammanhang, även om den normalt används främst inom reglerad utbildning.
Målet med denna utvärderingsprocess är att upptäcka vad eleverna vet i förhållande till det förväntade lärandet som de kommer att försöka uppnå genom en kurs eller en del av den. På detta sätt kan läraren ändra sin inställning för att lägga mer tonvikt på de ämnesdelar som eleverna är mindre skickliga.
I allmänhet tillämpas det i början av skolåret och individuellt för varje ämne som ska utvecklas i klassrummet. Men det kan också användas i början av ett nytt ämne eller enhet, eller när ändringar görs inom ett ämne som redan har börjat studeras.
egenskaper
Därefter kommer vi att se några av de viktigaste egenskaperna hos denna typ av utvärderingssystem.
Det är en subtyp av formativ bedömning
Eftersom dess huvudsakliga mål är att upptäcka exakt vad elever vet för att modifiera inlärningsprocessen klassificeras den diagnostiska bedömningen vanligtvis som en version av formatet.
Därför är många av de verktyg som används för att utvärdera elevernas inledande kunskap samma som de som används för att korrigera undervisningssystemet baserat på vad eleverna lär sig.
Eftersom den har vissa egna egenskaper har den diagnostiska utvärderingen också sina egna procedurer, som kommer att studeras senare.
Det tjänar inte till att notera
Huvudsyftet med den diagnostiska utvärderingen är inte att betygsätta elevernas arbete med en numerisk poäng eller att avgöra om de har den nödvändiga kunskapen för att klara kursen.
Tvärtom, dess funktion är att fungera som en vägledning för både läraren och eleverna om vilka delar av kursplanen som bör arbetas med mer djupgående.
Denna typ av utvärderingsprocess kan även hjälpa till att upptäcka elever med särskilda behov.
Således, efter att ha tagit de relevanta testen, kan läraren upptäcka att några av hans elever behöver gå på en stödkurs, eller att andra borde vara på en mer avancerad nivå.
Hjälper till att skapa meningsfullt lärande
Inom den senaste forskningen relaterad till utbildning är en av de viktigaste upptäckterna upplevelsen av meningsfullt lärande.
Det skulle vara en teori som förutsäger att eleverna skulle förvärva kunskap på ett mer effektivt sätt om teorin skulle kunna relateras till deras eget liv, till deras oro och oro.
Genom att genomföra en diagnostisk bedömningsprocess innan kursplanen påbörjas, kan lärarna upptäcka vilka förkunskaper elever har.
På detta sätt kommer du att kunna relatera alla de nya idéerna du vill förmedla till de som dina elever tidigare hade.
Således förutspår teorin att studenter kommer att ha mycket mindre problem med att memorera ny information, eftersom det de lär sig alltid kommer att byggas på grundval av all kunskap som de redan hade tidigare.
Det finns olika typer av förkunskaper
Utvecklarna av teorin för diagnostisk utvärdering försvarar att det finns minst tre typer av kunskap som studenter kan ha innan de börjar studera om ett specifikt ämne.
Den första typen skulle ha att göra med tidigare kunskaper och färdigheter som är oorganiserade och som har liten relation till vad som kommer att studeras i ett specifikt ämne.
Till exempel, att veta hur man ställer frågor skulle till viss del ha att göra med studien av de sociala användningarna av språket, men det skulle inte vara särskilt relevant kunskap för ämnet.
Den andra typen av förkunskaper har mycket mer att göra med ämnet som måste läras. I matematikstudien, till exempel, skulle det vara mycket användbart att veta hur man utför en andra klassekvation innan man går till klassen för de elever som måste börja studera algebra.
Slutligen kan eleverna också ha idéer, övertygelser och tidigare mentala framställningar om vissa delar av världen som är relevanta för ämnet som ska studeras.
När man till exempel studerar tyngdkraftseffekter och fungerar, tror många elever felaktigt att föremål med större massa faller snabbare än en som är mindre tung på grund av den.
Tränarens uppgift är därför att identifiera all denna kunskap och hur det kan påverka utbildningsprocessen som är på väg att börja.
Olika verktyg måste användas
Eftersom det inte är en regelbunden bedömningsprocess, eftersom det är nödvändigt att upptäcka olika typer av kunskap, måste läraren kunna använda olika typer av tekniker och förfaranden för att ta reda på vad exakt eleverna vet innan de börjar lära kursplanen .
Nästa kommer vi att se vad som är några av de mest använda verktygen inom ramen för diagnostisk utvärdering.
instrument
För att kunna utföra en bra diagnostisk utvärdering är det nödvändigt att kombinera verktyg från olika discipliner.
För att kunna identifiera den inledande kunskap som eleverna har innan man startar en kursplan måste en lärare använda både kvantitativa och kvalitativa instrument.
Kvantitativa verktyg, t.ex. examina eller skriftliga uppgifter, gör att läraren snabbt kan upptäcka om eleven tidigare har varit i kontakt med någon form av formell utbildning i ämnet att studera.
Tvärtom kommer kvalitativa instrument som intervjuer eller föreläsningar i klassen att tjäna till att identifiera andra typer av förkunskaper som kan vara relevanta för studien av ett ämne. Dessa verktyg är dock dyrare att använda, så de är mindre utbredda i klassrummen.
I det nya utbildningen på 2000-talet måste lärarna kunna i ökad utsträckning implementera användningen av båda typerna av verktyg för att utföra den första bedömningen på bästa möjliga sätt.
referenser
- "Diagnostisk utvärdering" i: Colombia: s utbildningsministerium. Hämtad den 7 juni 2018 från utbildningsministeriet i Colombia: mineducacion.gov.co.
- "Diagnostisk utvärdering" i: SlideShare. Hämtad den 7 juni 2018 från SlideShare: es.slideshare.com.
- "Diagnostisk utvärdering" i: Guiden. Hämtad den 7 juni 2018 från La Guía: educacion.laguia2000.com.
- "Den diagnostiska utvärderingen" i: Blogg Santillana. Hämtad den 7 juni 2018 från Blogg Santillana: santillana.com.mx.
- "Teoretiskt ramverk för diagnostisk utvärdering" i: Navarras regeringens utbildningsavdelning. Hämtad den 7 juni 2018 från Navarra regeringens utbildningsavdelning: educacion.navarra.es.