DEN EKOLOGISKA MODELLEN FÖR BRONFENBRENNER - PSYKOLOGI - 2026

Bronfenbrenners ekologiska modell är ett miljöinriktat fokus på individens utveckling genom de olika miljöer som den verkar i. De olika miljöerna där människor deltar påverkar direkt deras förändring och deras kognitiva, moraliska och relationella utveckling.

Ur denna synvinkel läggs stor vikt vid miljöfaktorer. Med andra ord, människor föds med en serie genetiska attribut som utvecklas baserat på individens kontakt med miljön.

Ekologisk teori för utveckling av Bronfenbrenner. Källa: Hchokr / pubisk domän

Denna modell är en av de mest använda idag inom psykologi; det kan tillämpas inom alla dess områden och relateras till andra vetenskaper. Det bygger på det faktum att mänsklig utveckling inträffar i interaktionen mellan genetiska variabler och miljön och bestämmer en serie grundläggande system som utgör personliga relationer.

Egenskaper för den ekologiska modellen

Urie bronfenbrenner

Den ekologiska modellen Bronfenbrenner designades och producerades av Urie Bronfenbrenner. Denna ryska psykolog, född 1917 i Moskva, började teorin om miljösystem som påverkar människor och deras utveckling som människa.

Denna teori dök upp som svar på traditionell forskning under förra seklet, som baserades på mycket kliniska laboratoriesammanhang som inte tillät studier av situationer och beteenden som utvecklats i verkligheten.

Bronfenbrenners ekologiska modell postulerade en mer omfattande, systemisk och naturalistisk syn på psykologisk utveckling. Att förstå detta som en komplex process som svarar på påverkan av en mängd olika faktorer som är nära kopplade till miljön.

Bronfenbrenners grundläggande postulat är att naturliga miljöer är den främsta källan för inflytande på mänskligt beteende, och därför på människors psykologiska utveckling.

Idag är Bronfenbrenners ekologiska modell en av de mest accepterade teorierna inom området modern evolutionär psykologi.

Modellen bestämmer en serie miljöstrukturer på olika nivåer där människan utvecklas. Dessa strukturer kommer i kontakt med människor från det ögonblick de föddes och följer med dem hela livet.

Ekologiska modellsystem

Schema för Bronfenbrenner-modellen

Bronfenbrenners ekologiska modell kännetecknas av specifikationen av olika detekterbara system i människors liv. Var och en av dessa har vissa särdrag.

Likaså bygger modellen på idén att system som rör individers miljö spelar en dimensionell roll. Det vill säga att vart och ett av de angivna systemen innehåller ett annat inuti.

De fyra system som utgör den ekologiska modellen är: mikrosystem, mesosystem, exosystem och makrosystem.

- Mikrosystem

Mikrosystemet bestämmer nivån närmast personen. Detta inkluderar beteenden, roller och relationer som är karakteristiska för de dagliga sammanhang som individen arbetar i.

Det bildar det sammanhang där personen kan interagera ansikte mot ansikte med andra. Specifika miljöer som skulle inkluderas i mikrosystemet är hemmet, arbetsplatsen, relationer med vänner etc.

Huvudegenskaperna för detta första postulerade system i den ekologiska modellen är:

Relativt stabil

De utrymmen och miljöer där människor tillbringar större delen av sin dagliga dag tenderar att vara stabila. Hemmet, jobbet, skolan, vännernas relationer, etc. de är element som vanligtvis inte omfattas av stor variation.

Men vid specifika tidpunkter kan dessa modifieras och påverka individen direkt. De viktigaste elementen som kan ändra en persons mikrosystem är:

Bostadsbyte och de personer som man bor med, bildande av en ny familj, byte av skola eller jobb, lider av en sjukdom som kräver sjukhusvistelse och vännerbyte.

Elementen i mikrosystemet återgår till

Elementen som utgör en persons mikrosystem inkluderar en mängd variabler och faktorer som interagerar och matas in i varandra.

På detta sätt kan ett barns mikrosystem i skolan direkt påverka hans familjens mikrosystem och vice versa. Alla människor utsätts för det faktum att relationerna och dynamiken i en nära miljö kan påverka andra.

Mikrosystem påverkar personen direkt

Förhållandena etablerade i mikrosystem kännetecknas av att de är de mest inflytelserika i individens utveckling.

Beroende på vad personen gör i sitt dagliga liv markerar de direkta stimuli de får från sammanhanget och från förhållandet till de människor de interagerar med sin kognitiva, moraliska, emotionella, etiska och beteendemässiga utveckling.

- Mesosystem

Mesosystemet omfattar förhållandena mellan två eller flera miljöer där individen deltar aktivt.

Specifikt hänvisar det till feedbacken mellan tidigare beskrivna mikrosystem. Till exempel förhållandet mellan familj och arbete eller socialt liv och skola.

På detta sätt förstås mesosystemet som ett system av mikrosystem som bildas eller expanderas när personen kommer in i en ny miljö.

De viktigaste elementen som bestämmer mesosystemet är:

Informationsflöde

Mesosystemet involverar ett brett flöde av information mellan mikrosystem. Det vill säga att individen utvecklar rollen som kommunikatör mellan människor som är förbundna med sig själv.

Till exempel upprättar ett barn en viss typ av kommunikation med läraren (skolmikrosystem) och med sina föräldrar (familjemikrosystem).

Svängningen av kommunikationen som utvecklats i vart och ett av de tillhörande mikrosystemen kommer att bestämma förhållandet mellan dessa och individens utveckling i var och en av dem.

Beteendeutveckling

Mesosystemet presenterar ett av de element som har en större förmåga att påverka individernas personliga utveckling.

Detta element handlar om att stärka beteenden. Det vill säga aspekter som lärs och förstärks i två olika mikrosystem.

Till exempel, om ett barn lär sig att äta med munnen stängda hemma och i skolan, kommer detta lärande att ge två gånger potentialen, eftersom det förstärks av två olika mikrosystem.

Upprättande av partnerstöd

Exosystemet inkluderar miljöer där personen inte deltar på ett direkt sätt, men där händelser inträffar som påverkar funktionen i individens miljö.

Några exempel på dessa miljöer är partnerens arbetsplats, barnens skola, brors grupp av vänner etc.

Personen deltar inte direkt i dessa sammanhang (även om de i vissa fall kan göra det och bli ett mikrosystem). På samma sätt har förändringarna eller förändringarna som produceras i dessa miljöer vanligtvis återverkningar på individen.

De faktorer som kan inkluderas i exosystemet är:

Tredje parts yttrande

Förhållandena etablerade i exosystemet berör inte direkt personen utan indirekt. I denna mening kan andras åsikter om sig själv modifiera individens utveckling.

Till exempel, åsikten från lärarna till en persons barn, parets vänner kommentarer om sig själv, den bild som erbjuds bekanta eller personer i närheten, etc.

Tidigare historia

Dessa element hänvisar till bekanta eller släktingar från det förflutna som personen inte har lärt känna.

Familje- och socialhistoria (både sig själv och de som står nära dem) kan kontextualisera sin utveckling och etablera vissa driftslokaler.

Tillfredsställelse med nära relationer

Slutligen bestämmer den relationella kvaliteten hos individer som är närmast en person deras tillfredsställelsestillstånd.

Likaså modulerar den personliga tillfredsställelsen av de ämnen som den dagliga delas med, delvis vilken typ av relation som etablerats. Av detta skäl påverkar förhållandet mellan tredje parter indirekt individens utveckling.

- Makrosystem

Slutligen omfattar makrosystemet alla faktorer kopplade till kultur och det historiskt-kulturella ögonblick som personen utvecklas i.

Enligt Bronfenbrenner, i ett samhälle tenderar strukturen och substansen i mikro, meso och exosystem att vara likadana. Som om dessa byggdes från samma huvudmodell.

Detta faktum förklaras av det enorma inflytande som makrosystemet producerar på de tidigare systemen. Social klass, etnisk och religiös grupp, sociala sedvänjor och sociokulturella normer bestämmer till stor del individens individuella utveckling och kvaliteten på deras relationer.

De viktigaste aspekterna som definierar detta sista system i den ekologiska modellen är:

Regeringens politik

Varje region har en serie lagar och policyer som dikterar vilka beteenden som individer är tillåtna och vilka som straffas.

På detta sätt begränsas en stor del av den personliga utvecklingen av de normer och lagar som införs av de statliga nivåerna i regionen där individen verkar.

Sociokulturella normer

I varje sammanhang bestäms människors funktion implicit av en serie sociokulturella normer.

Dessa normer möjliggör socialisering mellan individer och samexistens mellan dem. Likaså är deras mål att upprätta driftsstandarder som möjliggör ömsesidig förståelse.

Sociokulturella normer varierar i varje geografisk region och särskilt i varje kulturell region. Ju större de kulturella skillnaderna mellan regionerna är, desto större skillnader kan observeras i den individuella utvecklingen av medlemmarna.

Sociala betyg

Utöver reglerna finns det en mängd olika regler som styrs av miljömedlemmarnas sociala värdering.

Att till exempel sitta på marken på gatan är inte förbjudet beteende. Men det är ett socialt extravagant inslag i olika sammanhang.

Dessa oändliga sociala regler dikterar en stor del av människors beteende och dikterar särskilt deras utveckling.

Kritik av den ekologiska modellen

Den ekologiska modellen Bronfenbrenner ger en detaljerad analys av miljöfaktorerna för mänsklig utveckling. För närvarande utgör den en av de mest accepterade och använda teorierna inom ramen för evolutionär psykologi, eftersom den tillåter att analysera på ett detaljerat sätt påverkan av sammanhang och miljö på personlig utveckling.

Men denna modell har också fått ett antal kritiker. Speciellt på grund av den lilla uppmärksamhet som teorin ägnar sig åt biologiska och kognitiva faktorer.

Den ekologiska modellen förklarar personlig utveckling endast genom den kontextuella aspekten, som är ett element som kan direkt ingripas.

I detta avseende, trots att flera undersökningar har visat att miljöfaktorer verkar ha en större vikt i utvecklingen av människor än biologiska faktorer, kan inte den sistnämnda existensen förnekas.

Varje individ är född med en biologisk del som bestämmer deras utveckling och utveckling. Även om genetiska element ofta är mycket sårbara för miljön, verkar de också spela en mer eller mindre relevant roll i utvecklingen av personers och personers egenskaper.

Trots det faktum att den ekologiska modellen är en mycket bra teori för att förklara individuell utveckling saknar den förklarande element om människors biologiska skillnader.

referenser

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologin för mänsklig utveckling: historia och perspektiv. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinska rymden och ekologisk substans. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Mot en experimentell ekologi för mänsklig utveckling. Amerikansk psykolog, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologin för mänsklig utveckling. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast .: Ekologin för mänsklig utveckling. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Familjens ekologi som ett sammanhang för mänsklig utveckling: forskningsperspektiv. Utvecklingspsykologi, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Ekologisk systemteori. I R. Vasta (red.), Sex teorier om barns utveckling: reviderade formuleringar och aktuella frågor. (Sid 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Miljöer i utvecklingsperspektiv: teoretiska och operativa modeller. I SL Friedman (red.),. Mätmiljö över hela livslängden: nya metoder och begrepp (s. 3-38). Woshington, DC: American Psychological Association.