HETERONOM MORAL: HUR DEN UPPSTÅR, EGENSKAPER, EXEMPEL - PSYKOLOGI - 2025

Det moraliska heterónoma är en form som barns etik under ett kognitivt utvecklingsstadium. Det är baserat på att acceptera externa regler som om de var absoluta, istället för att utveckla din egen uppförandekod som i följande steg.

Heteronom moral i detta sammanhang studerades först av Piaget. Hans intresse baserade sig på att upptäcka varför barn handlade som de gjorde. Således togs tre huvudfrågor angående etik upp: hur barn förstår normer, vad de tycker om individuellt ansvar och vilken uppfattning de har för rättvisa.

Studien av utvecklingen av moral har upptäckt filosofer, psykologer och forskare genom historien. Att förstå hur det uppstår och förändras hos barn kan hjälpa oss att förstå vår egen etik och hur moraliska normer förekommer hos vuxna.

Hur det uppstår

Heteronom moral är den som visas när barnet börjar reflektera över världen och upprätthålls till ungefär 9 års ålder.

Under denna tid ifrågasätter de små inte giltigheten av normer och sätt att bete sig som de har ärvt från sina föräldrar, men de accepterar dem blint.

Också känt som moralisk realism verkar detta sätt att se världen på grund av vissa egenskaper hos barn. Eftersom förmågan att sätta sig i andras skor ännu inte har dykt upp under barndomen kan barn inte förstå andras motiv för att bryta vissa regler.

Å andra sidan, för närvarande kan de fortfarande inte ifrågasätta orden från sina föräldrar eller andra vuxna som de tar som referens.

Tvärtom, de tenderar blint att acceptera det de får höra. Detta beror på att de ser sina äldste som ofelbara; tanken på att de kan ha fel går helt enkelt inte in i huvudet.

Dessa två sätt att tänka på små barn är några av nycklarna till att förstå varför heteronom moral uppstår. När tillräckligt gammalt nås, när tankestrukturer förändras, ses reglerna inte längre som oflexibla och absoluta och unga människor börjar ifrågasätta den moral de har ärvt.

egenskaper

Heteronom moral avviker i många avseenden från autonom moral. Den senare utvecklas från ungefär 10 års ålder. Därefter kommer vi att se vilka huvudpunkter som kännetecknar moralisk realism.

Accept av externa standarder

Huvudkarakteristiken för heteronom moral är den automatiska acceptansen av alla normer och övertygelser som kommer från utsidan, särskilt om de införs av en myndighetsfigur.

Eftersom föräldrar har en naturlig makt över sina barn när de är små, ifrågasätts inte deras ord av de under 10 år. Tvärtom, allt som sägs av vuxna kommer att tas som en absolut och orubblig regel.

Den huvudsakliga konsekvensen är straff

Till skillnad från autonom moral, som handlar om en handling är etiskt korrekt eller inte, är barn som resonerar enligt heteronom moral främst upptagna med att inte få någon straff.

Under detta utvecklingsstadium förstår barnen därför att om de bryter en regel eller gör något "dåligt" kommer det att få omedelbara negativa konsekvenser.

Därför, desto svårare straff, desto sämre kommer en handling att ses. Detta sätt att tänka tar inte hänsyn till de möjliga motiven för den som begick brottet.

Straff, å andra sidan, ses under detta skede som något automatiskt och naturligt. Små barn förstår rättvisa som ett slags hämnd, som ett "öga för ett öga."

Därför, om någon gör något fel, kommer någon som resonerar enligt heteronom moral att tro att de oundvikligen kommer att straffas. Möjligheten att bli av med några negativa konsekvenser kommer inte in i hans huvud.

Lite relevans av avsikter

Det huvudsakliga måttet på hur allvarliga brottet är under den heteronoma moralens ålder är inte avsikten bakom det. Tvärtom, barn tror att något är moraliskt mer förkastligt om mer skada har gjorts.

Till exempel kan en 7-åring se att oavsiktligt brytning av en vas med högt värde är mycket värre än avsiktlig stöld av ett litet föremål såsom ett radergummi.

Detta är så eftersom de inte kan sätta sig själva på plats för den andra personen, de inte kan bedöma sina avsikter eller vikten de har i det de gör.

Straffet måste å andra sidan vara proportionell mot skadan oavsett om det som hände var avsiktligt eller inte. Detta förändras när den autonoma moralen dyker upp, då börjar avsikten också vara relevant för tolkningen av fakta.

exempel

Nedan ser vi flera exempel på resonemang som beskrivs av Piaget i sin forskning om heteronom moral.

Exempel 1: De trasiga kopparna

«Juan lekte på gatan när hans mor kallade honom för att gå till middag. När han gick in i köket knackade han av misstag på ett bricka som hade åtta koppar på det, och bröt dem alla av misstag.

Å andra sidan kom Luis hungrig hem efter skolan. Även om hennes mamma berättade för henne att inte äta innan middagen, klättrade hon på bänken för att stjäla en kaka. När han var på övervåningen tappade han en kopp och bröt den. Vem har uppfört sig sämre av de två? "

För en person som använder autonom moral är det uppenbart att Luis har handlat sämre för att han inte hade följt reglerna, medan Juan just haft en olycka.

Men ett barn som resonerar enligt heteronom moral skulle straffa Juan mer allvarligt, eftersom konsekvenserna av hans handlingar är sämre (han bröt åtta koppar istället för en).

Exempel 2: Den trasiga bron

«Miguel gick till stormarknaden, stal tre äpplen och sprang bort. Men en polis såg honom och gick efter honom.

För att försöka fly från agenten korsade Miguel en bro med olyckan att veden bröt och pojken föll i vattnet. Skulle bron ha brutits om Miguel inte hade stulit äpplen? "

Ett barn som resonerar enligt heteronom moral kommer att tro att bron var trasig eftersom Miguel hade handlat dåligt och förtjänat straff. På detta sätt tillskriver han en obefintlig kausalitet till två situationer som verkligen inte har något att göra med varandra.

referenser

1. "Piagets tvåstegs teori om moralisk utveckling" i: Klassrum. Hämtad den 14 juni 2018 från Classroom: klas.synonym.com.
2. "Piagets teori om moralisk utveckling" i: Simply Psychology. Hämtad den 14 juni 2018 från Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Preoperational moral" i: Utvecklingspsyk. Hämtad den 14 juni 2018 från Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Moral utveckling" i: Barns hälsa. Hämtad den 14 juni 2018 från Children's Healt: healthofchildren.com.
5. "Teori om moralisk utveckling" på: Wikipedia. Hämtad den 14 juni 2018 från Wikipedia: es.wikipedia.org.