HUR MAN UPPMUNTRAR TILL LÄSNING HOS BARN OCH UNGDOMAR: 11 STRATEGIER - EKONOMIA - 2026

Att uppmuntra läsning hos barn och ungdomar med effektiva strategier är oerhört viktigt så att de får en vana att läsa och inte slösar bort tid i oproduktiv verksamhet. Detta hjälper dem att träna och bli mer utbildade och kulturerade människor.

En av de saker som verkar oroa föräldrar och lärare idag är att barn och ungdomar läser mindre och mindre. Barns lediga tid upptas ofta av fritidsaktiviteter och framför allt genom användning av TV och ny teknik. Datorn, videospel, TV, surfplattan … är verktyg som nu har stulit strålkastaren från böcker.

Dessutom är det oroande den lilla nyfikenheten och intresset som barn och ungdomar i allmänhet visar för läsning. Ibland tycker de att det är tråkigt och de slutar göra det av skyldighet och inte som njutningen av att läsa.

Varför är det viktigt att främja läsning och läsvanan?

Det är viktigt att utveckla en smak för läsning och en läsvanor med tanke på de fördelar som läsningen har för individen. En väsentlig aspekt av läsningen är att det är ett grundläggande sätt att få tillgång till kultur.

Att läsa på ett instrumentellt sätt gör det möjligt för elever att lära sig i skolan. Att behärska läsning är ett väsentligt krav för att kunna ta resten av skolämnen framåt.

Av denna anledning har många studier funnit ett samband mellan läskunskap och akademiska prestationer. Andra studier har relaterat studenternas akademiska prestationer och deras kärlek till läsning, som har mätts genom läsvanor.

Utöver allt detta finns det många andra fördelar som barn kan hitta i läsningen. Läsning är roligt, breddar kunskapen, gör att du kan leva nya berättelser, utveckla din fantasi och föra dig närmare verkligheter som du inte kunde veta annat.

Läsning är en källa till nöje, en källa till fantasi och fantasi och kunskap, kunskap och information. Att få enskilda läsare bör verkligen vara ett huvudmål för utbildning för barn och ungdomar, eftersom detta kommer att vara ett av de grundläggande inlärningarna för resten av deras liv.

För detta är samarbete och kontinuerlig uppmuntran av allas läsning viktigt: föräldrar, lärare och professorer, sammanhanget, bibliotek, media …

11 strategier för att uppmuntra till läsning

Läs, agera med exempel!

Den gyllene tumregeln för att få barnen att njuta av att läsa är att se deras huvudmodeller läsa. Föräldrarnas läsvanor påverkar sina barns.

Föräldrarnas attityder och vanor påverkar förvärvet av sina barns attityder och vanor. Därför är det viktigt att föräldrar läser
och tycker om att läsa så att barn internaliserar det på ett sådant sätt.

Kärleken till att läsa är något som barnen lär sig hemma när deras föräldrar ägnar tid åt att läsa och tycker om böcker. Den viktigaste faktorn att beakta vid bildandet av läsvanan och är beteendet och inställningen för beredskapen i familjen.

Detta betyder dock inte att skolan inte har någon roll i allt detta. Skola (formell utbildning) har alltid varit förknippad med läsning. Och även de upplevelser och modeller som barn observerar här kommer att påverka deras konfiguration mot böcker.

Olika undersökningar har visat att när barn uppmuntras att läsa av sina föräldrar eller när barn ser att deras föräldrar läser har de större läsvanor.

Föräldrarnas läsvanor och de attityder de visar gentemot böcker har också resulterat i att deras barn får smak för att läsa och utveckla läsbeteenden.

Erbjud läsning som ett roligt fritidsalternativ

För att hjälpa ditt barn att se läsning som roligt, erbjuda aktiviteter där han kan bevisa det.

De attityder som du visar till läsning innebär nödvändigtvis att erbjuda läsning som ett roligt fritidsalternativ, där läsning och böcker är den centrala aspekten.

Olika studier har visat att läsvanan är mer utvecklad bland dem som har läsning som ett väsentligt element i sin fritid.

Det finns olika aktiviteter där berättelser spelar en nyckelroll: till exempel gå tillsammans till allmänna bibliotek, ha ett läskort, delta i berättelser som de ofta gör gratis, se om det finns läsegrupper, litterära tävlingar, bokmässan…

Att gå till pjäser eller musikaler är ett annat sätt att uppmuntra till läsning. Och vissa filmer baserade på böcker också. Positiva attityder till familjens läsning förutsäger barn och ungdomars läsförmåga.

Till exempel visade PISA-rapporten som rangordnar Finland som det ledande landet inom läsförståelse att det förklarades främst på grund av att de visade stort intresse för och var engagerade i att läsa.

Det är viktigt att läsning är närvarande inom de aktiviteter som upptar familjens fritid så att barnet integrerar det som ett fritidsalternativ.

Dela läsningstiden med ditt barn

Förutom att läsa föräldrar och barn separat, är det viktigt att planera tider för familjemedlemmar att läsa tillsammans. Barnet kommer att utveckla sin läsvanor och välja de böcker han gillar mest för att börja läsa.

Men det är viktigt att du ägnar dig en exklusiv tid för dig att läsa och diskutera läsningen tillsammans. Denna tid tillsammans, som också är fritid, gör att vi kan förstå och reflektera över berättelser och kunskap som barnet inte kunde komma åt på annat sätt.

Att prata om avläsningarna eller komma ihåg de avläsningar som har gjorts kan vara ett bra samtalstema med ditt barn.

Du måste hitta lite tid att läsa varje dag!

En av orsakerna till att det sägs att inte läsa är "på grund av brist på tid." Det är viktigt att hitta en plats varje dag att läsa till och med några sidor. Vi pratar om att skapa en vana, och för detta är det viktigt att ha en rutin och vara konstant i läsningen.

Vanan att läsa hos barn leder dem till att behärska tekniken och detta kommer att få konsekvenser på många andra områden i deras liv: de kommer att kunna läsa av nöje, det underlättar deras framsteg inom formell utbildning …

Boka ett utrymme hemma för läsning

Ett bra alternativ är att ha en plats hemma för familjebiblioteket och att hålla böckerna.

Du kan uppmuntras att ha ditt eget bibliotek och det är viktigt att du håller böckerna inom räckhåll. Att han kan ta böckerna när han vill och kan sitta och läsa frivilligt.

En lugn och bekväm zon kan ägnas åt dig så att du kan komma närmare att läsa.

Ge böcker, ge upplevelser

Böcker är också en bra present. Många gånger ger vi bort kläder, leksaker … att ge böcker kan vara ett bra alternativ.

Du kan dra nytta av speciella tillfällen som födelsedagar eller jul, men du kan också dra nytta av andra situationer för att ge böcker som presenter.

När du åker någonstans kan du välja en guide för platsen. Om barnet är intresserat av vissa ämnen (rymd, människokroppen …) att gå till en bokhandel (eller bibliotek) för att välja en bok om det ämnet är också ett idealiskt alternativ.

Anpassa boken till ditt barns egenskaper

Om vi ​​vill att barnet ska läsa måste böckerna anpassas till honom, "måttade." När en person läser, hittar de böcker som de gillar, böcker de inte gillar, böcker som får dem att tänka, böcker de vill läsa igen … Allt detta är en del av läsningen, men det är viktigt att inte tvinga barnet. Respektera deras smak.

Böckerna måste anpassas till hans ålder, att de inte är så lätt för honom (det vill säga i lägre åldrar, eftersom ämnet inte kommer att vara lämpligt) eller mycket svårt (vi riskerar att han inte förstår det och föredrar att lämna det).

Vi kan välja böcker som kan vara mer komplicerade att läsa tillsammans och därmed kunna kommentera dem. Läsning måste vara en del av personens livsstil och måste baseras på deras preferenser och de behov de presenterar.

Att anpassa sig till dess egenskaper innebär att man är uppmärksam på de intressen som den visar för att nå dem genom böcker.

Det är ofta i klassrummet att homogenisera läsning hos barn. På så sätt blir det svårt att intressera alla barn. Var och en av dem är olika.

Att respektera barnet i läsning är det första steget att få intresse och kärlek till böcker.

Böcker måste vara roliga

Vissa undersökningar som genomförts med barn visar att barn läser mer än vuxna. Men när vi intresserar oss för att läsa, är siffrorna alarmerande. Barn läser, men utan skyldighet.

Det är viktigt att komma ihåg att läsning måste vara ett nöje och att vi måste göra en ansträngning och göra allt för att erbjuda barn och ungdomar en miljö som uppmuntrar intresset för läsning.

Det är inte nyttigt att tvinga barn att läsa. Om de läser av skyldigheten, när de har möjlighet, kommer de att sluta göra det och den effekt som vi har skapat på dem är motsatsen till den önskade.

Läsning behöver inte vara ett straff. Läsning måste vara kul. För detta är det nödvändigt att det är attraktivt för dem och inte är ett rent läroinstrument som är obligatoriskt att utföra i skolan.

Vi kan inte glömma att om vi vill att barn ska vara vanliga läsare är det nödvändigt att de lär sig värdera läsning och att de vill läsa frivilligt.

I sorten är kryddan. Mångfald av avläsningar!

Vid läsningen finner vi oändlig variation. Även om barn inte ska tvingas läsa allt, är det viktigt att uppmuntra dem att lära sig om variation och att ha det inom räckhåll.

Barn bör ha till sitt förfogande historier, bildböcker, serier, serier, romaner med olika genrer. Mångfald kommer att göra dig nyfiken och hjälpa dig att urskilja dina egna intressen. Allt detta gör att du kan glädja dig och upptäcka andra världar.

Som föräldrar och lärare kommer vår uppgift att följa dem och lära dem att skilja mellan allt som finns. De måste definiera sin smak och för detta behöver de tid och olika läsningar.

Gör aktiviteter för att uppmuntra till läsning. Vara kreativ!

För att främja läsvanan och utveckla ett intresse för läsning är det inte nödvändigt att läsa. Olika inlärningar hos barn bör uppmuntras och uppmuntras. Läsning och skrivning måste omprövas i undervisningen.

Läsning kan levas och upplevas inte bara på ett instrumentellt sätt utan också på ett kreativt och rekreativt sätt. Det finns många lässpel som kan göras: skapa poesi, göra skrivverkstäder, leka med rim, gåtor, dramatiseringar, bokforum …

Du kan återuppfinna historier, ändra slutet till berättelser, göra berättelser upp och ner … Allt detta innebär att du erbjuder kreativt skrivande som gör att du kan lära dig och vara intresserad av att läsa ur en annan synvinkel.

Det handlar om att skapa glädje, så du bör läsa men också tänka på attraktiva aktiviteter som gör att barnet eller ungdomar kan tränga in i läsvärlden.

Till exempel kan du också komma åt läsningen genom matlagningsrecepter (förbereda kakor eller en kaka), och hjälpa dig att hitta receptet och läsa det som en naturlig process med den etablerade dynamiken.

Skapa kommunikationssituationer

Ett alternativ att väcka smaken för att läsa är att skapa situationer där du bjuder in dina barn att uttrycka sig om att läsa. Du kan kommentera vad du har läst, vad du gillade, vad du beundrar om en bok … Du kan fråga dem om deras smak, om boken de har läst.

När du läser med dem, var uppmärksam på deras reaktioner. Då kan du diskutera vissa delar av läsningen med dem.

Förklara orden de inte förstår, det är ett mycket användbart sätt att utöka ordförråd. När läsningen är klar kan du fråga om karaktärerna, vilket slut som kunde ha varit alternativet, vad de tror kan hända senare …

Hur ska läsanimationen vara?

Familjen är platsen där barn utvecklas socialt och psykologiskt. Det är barnets första socialiseringsagent.

Normerna, värdena, attityder till världen som påverkar deras utveckling och hur de ser världen förvärvas främst hemma genom sina föräldrar.

Undersökningar indikerar att barn läser, men inte av intresse, snarare utan skyldighet. Ny teknik och andra fritidserbjudanden äter läsplatsen. Vi måste sträva efter att göra läsning till ett intressant och roligt fritidsalternativ för dem.

Uppmuntran att läsa måste vara en del av ett globalt och kontinuerligt program, där alla agenter som påverkar barnets utveckling agerar i samma riktning. Animering måste vara frivillig. Barnet måste vilja delta i läsningen för att inte ge motsatt effekt till den önskade.

Dessutom måste den vara aktiv. Läsning är aktiv och dynamisk, barnet lyssnar, läser, spelar baserat på allt han upptäcker genom att läsa. Det måste delta, vara en deltagare i processen.

Utveckla program för att uppmuntra läsning där deltagarnas ålder beaktas, känna till sina läsvanor, samarbeta med familjer, bibliotek, bibliotekarier, kulturföreningar … Det är ett mycket bra alternativ att utveckla läsvanan.

Läsning är en komplex process där inte bara kognitiva och språkliga faktorer ingriper, utan också kontextuella eller miljömässiga faktorer, som i grund och botten är de som underlättar förvärvet av läsning.

Familjen är den som utövar det tydligaste och mest direkta inflytandet på barns läsemotivation, och nöjet för böcker väcks genom motivation och intresse.

Reflektioner över läsning

Frågan om brist på läsning i befolkningen är vanligt i alla åldersgrupper, drabbar barn, ungdomar och vuxna.

I den globala världen där vi utvecklas påverkas läsningen också av antalet olika aktiviteter som konkurrerar med den i alternativen fritid och fritid.

Skola och familj är huvudagenterna för barnets socialisering och de viktigaste miljöerna där deras utbildning sker. Och för allt detta är relationerna mellan dessa två utbildningsagenter och det faktum att de båda ser i samma riktning viktiga.

Vikten av att läsa och det intresse det kan väcka för barn är en relevant och viktig uppgift, inte bara från skolan utan också från familjen.

Främjandet av läsning måste nås ur ett socialt, kulturellt, pedagogiskt och politiskt perspektiv. Läsning bör vara en prioritering vid utbildning av individer.

referenser

1. Gil Flores, J. (2009). Vanor och attityder hos familjer till läsning och grundläggande färdigheter för elever. Education Magazine, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Uppmuntra läsning i bibliotek … Bygga en väg till läsning. Bulletin från Andalusian Society of Libraryarians, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Läsning och utbildning: läsvanor och deras akademiska inverkan på obligatorisk gymnasieutbildning. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analys av familjens inflytande på läsvanorna för sina döttrar och söner: en etnografisk studie. Pedagogiska sammanhang, 4, 177-196.
5. Salazar, S. och Ponce, D. (1999). Läsvanor. Institutet för boken och läsning.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Värdet av läsning i förhållande till läsbeteende. En studie om läsvanor och livsstil hos barn. Ocnos, 6, 7-20.