ANNALES SKOLA: URSPRUNG, EGENSKAPER OCH METODIK - HISTORIA - 2026

Den Skolan Annales är ett annat sätt att studera historia och en historiografiska rörelse som dök upp i 20-talet. Denna skola tar hänsyn till antropologiska, sociologiska, ekonomiska, geografiska och psykologiska händelser när man studerar historia.

Traditionellt användes endast politiska händelser och fall av viktiga figurer för att bestämma slutet på vissa historiska epoker, till exempel Napoleons död eller Julius Cæsars fall. School of the Annales försöker förklara mer omfattande epoker i mänsklig historia, inte bara begränsad av ledare.

Marc Bloch, en av grundarna av förstadietidningen till School of the Annales

Det började i Frankrike 1929 som ett historiskt tidskrift, och det har blivit en historiografisk referens inte bara för det galliska landet, utan för många historiker runt om i världen. Denna skola handlar främst om den historiska perioden före den franska revolutionen, men är inte uteslutande begränsad till denna.

Ursprung

Annales-skolan startade ursprungligen som en tidskrift 1929, publicerad i Strasbourg, Frankrike. Hans namn ändrades tre gånger genom historien, och det var 1994 när han fick det namn han nu har: Annales. Historia och samhällsvetenskap.

Tidningen grundades av de franska historikerna Marc Bloch och Lucien Febvre, som undervisade vid universitetet i Strasbourg, och tidningen grundades i den franska staden.

De höll sig båda vid sociologiska åsikter från sina kollegor vid universitetet i Strasbourg för att skapa ett annat perspektiv på historien. Fram till dess användes militära, diplomatiska och politiska termer för att fastställa de olika perioderna av betydelse i historien.

Istället banade dessa två författares arbete tolkningen av långsiktiga förändringar i mänsklighetens historia, utöver de plötsliga förändringar som har studerats hittills.

egenskaper

Förändringar i historiografi

Historierna om denna skola fokuserade på två specifika förändringar. Den första var oppositionen mot empirism som rådde i tidens historiker. Detta innebar ett fokus på sociala grupper och människors kollektiva mentalitet.

Detta återspeglas i tron ​​som hölls i forntida civilisationer av makten som en kung kunde ha. Det var vanligt att många av antikens monarker kunde bota sjukdomar eller hade direktkontakt med Gud. Dessa övertygelser hölls under en lång tid.

Marc Bloch studerade dessa övertygelser och tolkade dem som gruppmentaliteter som var närvarande i civilisationer för en stor del av deras historia. Detta långsiktiga tillvägagångssätt definierade tankesättet hos historikerna vid skolan i Annales.

Invändningar mot positivism

Den kortsiktiga visionen var förknippad med den positivistiska skolmentaliteten. Denna skola krediterades tanken att förändringar i historien inträffade vid specifika tidpunkter, snarare än att utvecklas över tidens gång.

Tron på denna skola var att det förflutna var för avlägset att använda som referens. Detta gjorde historikerna mindre objektiva med sina tolkningar och därför förlorade deras idéer sanningen.

Uppmärksamhet på mentaliteter hos specifika grupper

1941 föreslog Lucien Febvre studien av mentalitetsnivån för vissa grupper och fann att människors känslor hade en viktig effekt på historiens utveckling.

Detta blev en av de viktigaste kännetecknen för Annales-rörelsen, eftersom känslor aldrig hade beaktats i historiografiska termer.

Metodik

Metodiken för denna skola definieras av tre tankesteg från skapandet 1929 till nutiden. Var och en av dessa stadier presenterar ett annat tillvägagångssätt som påverkas av tidens viktigaste historiker.

- Den första etappen var en där tanken på skolan radikalt motsatte sig den traditionella visionen om historia och leddes av Bloch och Febvre.

- Den andra etappen var den som formade Annales-skolan som en tankeskola. Idébegreppet och den långsiktiga studiemetoden försökte definiera förändringar genom historien. Denna etapp leddes av historikerna Fernand Braudel och Ernst Labrousse.

- Det sista steget fragmenterar lite mer den historiografiska tanken på medlemmarna, och tidens socioekonomiska strategi blir sociokulturell. Denna förändring berodde på det stora antalet historiker som bidrog med kunskap till Annales. Till skillnad från de andra två faserna hade det inga exponenter.

Representanter

Marc bloch

Blochs första bidrag med anknytning till denna skola var en studie där han jämförde de "villfarliga" övertygelserna från England och Frankrike om de övernaturliga krafterna som deras kungar hade (till exempel förmågan att bota sjukdomar). Han genomförde den långsiktiga studien och försökte identifiera orsakerna till detta fenomen.

Han var en av grundarna av tidningen Annales; dessutom konceptualiserade han mer modernt vad feudalismen var på lång sikt och dess relation till mänsklighetens historia.

Lucien Febvre

Febvre var en skicklig historiker i en lite modernare tid än Blochs, men hans förståelse för lingvistik gav skolan ett grundläggande bidrag.

Han arbetade med religion och demonstrerade hur det var omöjligt att vara en ateist på 1500-talet och använde tidens lingvistik som grund.

Ernst Labrousse

Labrousse definierade de kollektiva fenomen som inträffade genom historien som antaganden. Det vill säga, han förklarade att dessa fenomen bara var trender; en tro som blev vanligt och sedan gick för givet av ett stort antal människor. Han bidrog främst med regionhistoriska studier för Annales.

Fernand braudel

Braudel anses vara en av de bästa historikerna genom tiderna, och hans bidrag tjänade som att uppskattas som modern till modern historiografi.

Han delade historia i tre perioder: geografisk tid, social tid och individuell tid. Men han försäkrade att dessa tre gånger var förenade och kompletterade varandra för att ge en konkret form till historien.

referenser

1. Historiografi - The Annales School of Thought, (nd)., 10 maj 2007. Hämtad från h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (nd). Hämtad från utoronto.ca
3. Annales School, Institute of Historical Research, 2008. Hämtad från history.ac.uk
4. Annales School, A. Burguiere, (nd). Hämtad från cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia på engelska, 23 april 2018. Hämtad från wikipedia.org