GREGORIO TORRES QUINTERO: BIOGRAFI, ONOMATOPOEISK METOD, BIDRAG - HISTORIA - 2025

Gregorio Torres Quintero var en mexikansk lärare, pedagog och utvecklare av utbildningsmetoder som kännetecknades av skapandet av den onomatopoeiska metoden. Hans förbättringar av undervisningen erkändes över hela världen och hans metoder gäller fortfarande 80 år efter hans död.

Han föddes under en turbulent tid i mexikansk historia och upplevde det andra mexikanska imperiets fall, upprättandet av Porfiriato och hans nationers återgång till demokratisk ideologi efter fallet av Porfirio Díaz. Hans utbildningsreformer började med skolskiftet i Colima (hans hemstad) och spriddes över hela Mexiko.

Den onomatopoeiska metoden för läsundervisning är hans mest applåderade skapelse för hur nyskapande den var för tiden utan att lämna åt sidan effektiviteten som den fortsätter att ha idag när det gäller att hjälpa yngre barn att lära sig läsa.

Biografi

Gregorio Torres Quintero föddes den 25 maj 1866 i Colima, Mexiko. Han föddes in i en familj med ödmjuk ursprung och med liten ekonomisk förmåga. Hans far var en skomaker som arbetade i samma stad där han föddes.

När han bara var 17 år började han studera för att bli lärare. Med tanke på den begränsade mängden ekonomiska resurser som hans familj hade, gav Colima-regeringen honom förmånen att studera vid den mest prestigefyllda institutionen för utbildning av utbildare i Mexiko: National School of Teachers.

Han avslutade sin utbildning 1891 och ägnade sig åt att utöva sitt yrke så snart han kunde, och började ett liv med personliga framgångar, men framför allt, resultat för utbildningsområdet världen över.

Professionellt liv

Under Porfirio Díaz regering var han lärare på skolan som hade samma namn som diktatorn. Dessutom hade han en regeringsposition som ansvarig för utbildningsreformer och som ansvarig för att se att alla landets institutioner arbetade på ett positivt sätt.

När han fick chefen för offentlig instruktion lyckades han utföra sitt viktigaste arbete: implementeringen av onomatopoeic-metoden i hela Mexiko.

Detta skulle göra det lättare för barn att lära sig läsa och skulle erkännas världen över som en av tidens mest revolutionära förändringar i utbildning.

Han ägnade hela sitt yrkesliv till mexikanska utbildningsframsteg fram till sin död 1934.

Onomatopoeic metod

Den onomatopoeiska metoden var en revolutionerande idé, i pedagogiska termer, som Torres Quintero hade.

Fram till det ögonblick av historia som det skapades, lärdes barn att läsa genom individuell studie av stavelser. Med denna metod föreslogs att fokusera på ljudet från bokstäverna innan barnen fick analysera kombinationer mellan dem.

Denna metod tjänade till att komplettera den pedagogiska läran från Enrique Rébsamen, som föreslog att man inte skulle studera bokstäverna i synnerhet, men det ljud som var och en avger när man säger det högt.

Onomatopoeic-metoden hjälper barn att lära sig att läsa och skriva. Metoden som gällde vid den tiden analyserade artikulering av stavelser för att lära barn. Denna nya metod baserades å andra sidan på systemet som döva använde för att lära sig uttrycka sig.

Det sätt som Torres Quintero anpassade sin undervisningsmetod erkändes över hela världen, och till idag förblir onomatopoe-metoden ett av de mest effektiva sätten att lära unga att läsa och skriva.

Bidrag till utbildning

Under hela sitt liv skrev han mer än 30 texter och innehade mer än 6 utbildningsställningar, med vilka han försökte revolutionera det mexikanska utbildningssystemet.

Förutom utbildnings- och pedagogiska ämnen skrev Torres Quintero också barns berättelser för undervisningsändamål. Han utvecklades som lärare och lärare i de viktigaste skolorna för både yrkesutbildning och studentutbildning, genom hela Mexikos territorium.

Hans första stora reform inträffade i hans hemstad, när han omstrukturerade Colimas utbildningssystem med Colimaskolereformen.

Historisk kunskap

En av frågorna som han fokuserade på som ansvarig för moderniseringen av det mexikanska utbildningssystemet var den drastiska förändringen som historien måste ta i grundskolorna.

Fram till dess presenterades unga människor helt enkelt med data och namn på strider som skulle memoreras, men detta kombinerades med ett filosofiskt och svårt att förstå system.

Den förändring som Torres Quintero föreslog var genomförandet av en historisk berättelse som var lättare för ungdomar att förstå. Idén med pedagogen var att modifiera historiksklasserna i de mexikanska grundskolorna så att allt förklarades som en slags historia, eftersom det inte var rättvist att förklara historia för barn som om de var vuxna.

Undervisning

Ett av hans huvudsakliga klagomål mot systemet på plats vid den tiden var den lätthet som lärarna ersattes av läroböcker.

Han var en stark troende på att en lärare skulle vara närvarande inte bara för att förmedla kunskap, utan för att se till att kunskapen förstås av eleverna.

Torres Quintero såg lärare som en ersättningsbar bild i utbildningen, oavsett vilket system det talades om eller vilken metod de försökte undervisa elever med.

Grundskoleutbildning

Skapandet av den onomatopoeiska metoden var inte det enda bidrag som Torres Quintero gav till mexikansk grundskoleutbildning. Han var en av pedagogerna som främjade dess tillväxt och skapade grunden för dess utveckling i det centralamerikanska landet.

Hans idéer baserade sig på tillämpningen av mer moderna metoder och användningen av tekniska framsteg i utbildningsprocessen i Mexiko.

För att öka effektiviteten i utbildningsförbättringar samarbetade Torres Quintero faktiskt med politiker och författare Justo Sierra Méndez, som tjänade som sekreterare för allmän utbildning i Porfirio Díaz-regimen.

referenser

1. Onomatopoeic Method of Gregorio Torres Quintero, (nd). Hämtad från upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, Ecured, (nd). Hämtad från ecured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, Pedagogy, (nd). Hämtad från pedagogía.mx
4. Biografi om Gregorio Torres Quintero, National Autonomous University of Mexico, (nd). Hämtad från unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: hans liv och sitt arbete (1866-1934), Génaro H. Correa, (nd). Hämtad från books.google.com