HETEROEVALUERING: EGENSKAPER, MÅL, FÖRDELAR, NACKDELAR - EKONOMIA - 2025

Den heteroevaluation är en process bedömning arbete eller kunskap om en student av agenter med olika status till sin egen, som inte uppfyller samma funktion. Det är en teknik som är motsatt till kamratbedömning, där två studenter i samma kategori betygsätter sina prestationer ömsesidigt.

Heteroutvärdering är en av de mest använda poängteknikerna i utbildningssystemet. Ett av de vanligaste exemplen är lärarens korrigering av tester, uppgifter och övningar. Det kan emellertid också förekomma i andra sammanhang, till exempel selektivitetstester eller för att få tillgång till en institution.

Källa: pexels.com

Heteroevaluering har både fördelar och nackdelar. Å ena sidan är det en förment objektiv åtgärd, eftersom personliga fördomar inte bör komma in i spelet när man beslutar om en annan individs betyg. Därför kan en utvärdering som görs på detta sätt vara extremt informativ när den görs korrekt.

Å andra sidan är det emellertid mycket svårt för en person att ta hänsyn till alla faktorer som påverkar en annans prestanda. Av denna anledning förbises ofta mycket viktiga aspekter som en individs personliga egenskaper, deras omständigheter eller den relativa framsteg de gjort i sitt lärande.

egenskaper

Det utförs mellan människor med olika status

Den huvudsakliga skillnaden mellan hetero-utvärdering och andra sätt att göra resultat har att göra med skillnaden i status mellan examinator och examinator.

I självutvärderingen är det personen själv som får sitt arbete, och i samutvärderingen görs det på samma sätt, i den här modellen gör det någon från en annan position.

Således är den vanligaste versionen av hetero-utvärdering den där en lärare undersöker det arbete som utförs av sina elever genom objektiva tester, såsom tester eller standardiserade tester. Men det kan också förekomma i mycket olika sammanhang.

Å ena sidan är det i det traditionella utbildningssystemet självt möjligt att eleverna också utvärderar lärarnas prestanda. Detta är något allt vanligare i centra som institut och universitet; och det görs med avsikt att förbättra lärarnas prestanda.

Å andra sidan kan hetero-utvärderingen också utföras av en extern observatör till utvärderingsprocessen, vilket skulle vara fallet med Selectivity-testerna för att få tillgång till ett universitet; eller i mindre formella miljöer, till exempel ingångsprov till en konstskola.

Vanligtvis gjort objektivt

Även om detta inte alltid händer, är en av de viktigaste kännetecknen för hetero-utvärderingen att bedömningen ges objektivt. Medan andra tekniker vanligtvis finns en förspänning som förhindrar opartisk poäng, med denna metod skulle utvärderaren inte behöva ha ett personligt intresse i processen.

För att säkerställa att denna objektivitet faktiskt uppnås, genomförs i allmänhet heteroutvärderingen genom standardiserade tester, såsom tentor eller utvärdering av skriftliga verk. I områden där testen är mer subjektiv används en domstol vanligtvis för att säkerställa största opartiskhet i slutbetyget.

I vissa fall är det emellertid mycket svårt att utvärderingen genomförs på ett helt objektivt sätt. Ett exempel på detta skulle vara betygsättningen av en lärare av sina elever: i denna process kommer elevernas personliga känslor nästan säkert att påverka kritiken från sina lärare.

Det kan vara mycket ineffektivt

Vid både självbedömning och samutvärdering utförs processen för att bestämma hur väl arbetet har utförts av examinator av en annan person. På detta sätt kommer den tid det tar att betygsätta prestanda för 2 eller 30 personer vara ungefär densamma.

Däremot, när man utför en hetero-utvärderingsprocess, måste en enda person eller en liten grupp (som i fallet med expertdomstolar) utvärdera prestanda hos ett variabelt antal individer. Till exempel i en högskola med 100 studenter måste en lärare korrigera alla tentor.

Detta innebär att tiden och ansträngningarna för att genomföra en hetero-utvärderingsprocess kommer att vara direkt relaterade till antalet personer som ska undersökas. I inställningar där det finns många studenter kan denna metod därför vara mycket ineffektiv.

mål

Huvudsyftet med heteroutvärderingen är att på det mest objektiva sättet bestämma om en person har utfört sitt arbete eller sina skyldigheter korrekt, eller om de har förvärvat den kunskap som de var tänkt att uppnå korrekt.

Detta mål är vanligt med det för alla andra utvärderingsformer som finns. Hetero-bedömningen är emellertid unik genom att denna process är avsedd att genomföras på ett sådant sätt att examensens synpunkter eller fördomar inte kan påverkas. För att uppnå detta kan han inte ha samma sociala ställning som undersökaren.

Generellt genomförs hetero-utvärdering med det ytterligare målet att berätta för de personer som undersöktes var de behöver förbättra och hur de kan göra det. I den meningen bör det vara en positiv process som hjälper eleverna i deras egen intellektuella och personliga utveckling.

Fördel

Som vi har sett är den största fördelen med hetero-utvärdering att när den görs ordentligt är det den mest objektiva undersökningsprocessen som finns tillgänglig. Vid samutvärdering och självutvärdering kommer fördomar nästan alltid in i spel som gör det svårt att genomföra processen på ett helt opartiskt sätt.

Å andra sidan, i hetero-utvärdering är examinatorerna vanligtvis experter inom sitt område. Detta innebär att de i allmänhet är mycket bättre förberedda på att upptäcka brister och områden för förbättring, och att erbjuda folket testad vägledning om hur de kan förändras och vad de kan göra annorlunda nästa gång.

Utöver detta har hetero-utvärderingen fördelen att det är en helt kompatibel process med liknande, särskilt med självutvärdering. Så även om en student får feedback från en lärare kan han (och borde) också undersöka sitt arbete själv för att upptäcka var han behöver förbättra och vad han har gjort bra.

Slutligen, på utbildningsnivå, är hetero-utvärdering vanligtvis lättare att genomföra. Detta beror på att lärare redan vet hur de ska bedöma sina elever. När det gäller analoga processer, där eleverna är de som utvärderar sina klasskamrater eller sig själva, är det nödvändigt att utbilda dem i förväg så att de kan göra det bra.

nackdelar

Tyvärr är inte alla fördelar i heteroevaluering. Även om genomförandet av denna process korrekt uppnås en objektiv undersökning, är detta i många fall mycket svårt, vilket leder till misslyckanden i slutresultatet.

Ett av de vanligaste problemen i detta avseende inträffar när granskaren inte är helt objektiv med den person han måste utvärdera.

Detta kan till exempel uppstå när en lärare har en mani för en elev, eller när eleverna utvärderar sina lärare negativt på grund av personliga problem.

Denna nackdel kan emellertid till stor del lindras genom att använda objektiva verktyg för att utföra bedömningen, såsom flervalstester. Detta ökar fortfarande svårigheten att skapa dessa tester, vilket kräver avsevärda ansträngningar från examinatorerna.

Förutom detta har heteroevaluering också det effektivitetsproblem som vi redan har sett tidigare. Om en enskild person måste bedöma en stor grupp individer kan tiden det tar att göra det vara extremt lång. Det tydligaste exemplet på detta ges i oppositionsprocesser, som kan pågå i flera dagar.

Ändå uppvägs nackdelarna med hetero-utvärdering i de flesta fall av dess fördelar. Detta är det främsta skälet till att det fortfarande är den mest använda examinationsmetoden inom utbildningssystemet, även om man nyligen försöker kombinera den med andra mer innovativa metoder.

exempel

Heteroevaluering är mycket närvarande i alla de processer där en person utvärderar en annan av en annan status än sin egen, både inom utbildningssystemet och utanför den. Några vanliga exempel skulle vara följande:

- En universitetsprofessor som godkänt ett flervalsprov till sina studenter och sedan ger dem betyg.

- En utvärdering som genomförs av studenterna vid ett institut om sina lärare, som sedan levereras till centrumets chef.

- Oppositionsprövning där en domstol kontrollerar en kandidats kunskaper och färdigheter för att se om han är lämplig för tjänsten eller inte.

- En analys av en restaurang eller bar på en gastronomihemsida, utförd av en kund som nyligen åt där.

- En professionell kritik av en film som just har släppts i biografen och påpekade möjliga förbättringspunkter för en nästa del.

referenser

1. "Samutvärdering, självutvärdering och heteroutvärdering" i: Red Social Educativa. Hämtad den 30 april 2019 från Red Social Educativa: redsocial.rededuca.net.
2. "Samutvärdering och heteroutvärdering" i: Utvärdering av lärande. Hämtad den 30 april, 2019 Learning Assessment: evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com.
3. "Definition av heteroevaluering" i: Utbildning och teknik. Hämtad den 30 april 2019 från Education and Technology: unicaesciclo1.blogspot.com.
4. "Begreppet heteroevaluering" i: Slideshare. Hämtad den 30 april 2019 från Slideshare: es.slideshare.net.
5. "Intern och extern bedömning" i: Kiwi-familjer. Hämtad: 30 april 2019 från Kiwi Families: kiwifamilies.co.nz.