Jag lämnar dig de bästa fraserna av Jean William Fritz Piaget (1896-1980) , epistemolog, biolog och psykolog, skapare av inflytelserika teorier om barnens psykologiska utveckling. Han anses av många vara den viktigaste figuren på 1900-talet inom utvecklingspsykologi.
Du kanske också är intresserad av dessa fraser av utbildning eller pedagogik.
- Förståelse är det du använder när du inte vet vad du ska göra.
-Om du vill vara kreativ, stanna delvis som ett barn med den kreativitet och uppfinningsenhet som kännetecknar barn innan deformeras av vuxnasamhället.
-Utbildning, för de flesta, betyder att man försöker få barnet att se ut som den typiska vuxen i sitt samhälle. För mig betyder utbildning att skapa skapare, uppfinnare, innovatörer, icke-konformister.
-När du lär ett barn något berövar du honom evigt hans möjlighet att upptäcka det själv.
-Hovedmålet med utbildning i skolor bör vara att skapa män och kvinnor som kan göra nya saker och inte bara upprepa vad andra generationer har gjort.
-Jag har alltid hatat någon avvikelse från verkligheten, en attityd som jag har relaterat till min mors dåliga mentalhälsa.
-Med barn har vi den bästa möjligheten att studera utvecklingen av logisk kunskap, matematisk kunskap, fysisk kunskap, bland annat.
-Det vi ser förändrar det vi vet. Det vi vet förändrar det vi ser.
-För att förstå är att uppfinna.
-Jag är en konstruktivist, eftersom jag ständigt bygger eller hjälper till att bygga kunskap.
-Kunskap är alltid en tolkning eller en assimilering.
-Barn från liknande omständigheter tenderar att reagera på samma sätt på det okända.
-Den första tydliga indikationen i kunskapsutvecklingen är kontinuerlig kreativitet.
-Under de första 18 månaderna av livet, barn, före språk, bygga tid, utrymme, objekt och varaktighet.
-För att förklara ett psykologiskt fenomen måste dess formationslinje spåras.
-Sedan vi observerar hur kunskap bygger sig själv kan vi bättre förstå intelligensens ursprung.
-Det finns många likheter mellan kunskapens utveckling hos ett barn och kunskapens utveckling i vetenskapen.
-Kunskapen om matematisk logik är nödvändig för utveckling av mänsklig intelligens.
-Leken är barndomsarbetet.
-Jag kunde inte tänka utan att skriva.
-Barnet ser ofta inte mer än vad han redan vet. Hela ditt muntliga tänkande projiceras på saker.
-Barnet ser som berg byggda av män, som floder grävda med spade, solen och månen som följer oss på våra promenader.
-Ju mer scheman skiljer sig, desto mindre är klyftan mellan det nya och det bekanta.
-Nyheten, istället för att utgöra en olägenhet som undviks av ämnet, blir ett problem och inbjuder till sökning.
-För att uttrycka samma idé på ett annat sätt tror jag att mänsklig kunskap är väsentligen aktiv.
-Då blir "jag" medveten om sig själv, åtminstone i sin praktiska handling, och upptäcker sig själv som en orsak bland andra orsaker.
- Att erkänna verklighet innebär konstruktion av transformationssystem som motsvarar mer eller mindre tillräckligt med verkligheten.
-Vårt problem, ur psykologins synvinkel och från genetisk epistemologi, är att förklara hur övergången görs från en lägre kunskapsnivå till en nivå som bedöms vara högre.
-Från moralen, från intellektuell synvinkel, är barnet inte fött bra eller dåligt, utan är befälhavaren i sitt öde.
- Å ena sidan finns det enskilda åtgärder, som att dra, trycka, röra, gnugga. Det är dessa enskilda handlingar som för det mesta leder till abstraktion av föremål.
-En av de mest överraskande saker man finner om barnet under 7-8 år är hans extrema tillförlitlighet i alla ämnen.
-I genetisk epistemologi, som i utvecklingspsykologi, finns det aldrig en absolut början.
-Barnens spel är de mest beundransvärda sociala institutionerna. Spelet med kulor, till exempel, som barn spelar, innehåller ett extremt komplext regelverk.
-Vetenskapligt tänkande är alltså inte en stund; det är inte en statisk instans; det handlar om en process.
-Den första typen av abstraktion av objekt kommer att hänvisa till abstraktion som enkel, men den andra typen kommer jag att kalla reflekterande abstraktion, med termen i dubbel mening.
-Under de tidiga stadierna uppfattar barnet saker som en solipsist som inte är medveten om sig själv som ett ämne och bara känner till sina egna handlingar.
-Varje förvärv av boende blir materiellt för assimilering, men motstår alltid assimilering av nytt boende.
-Praxisationen av berättande och argumentation leder inte till uppfinningen utan kräver en viss sammanhängande tanke.
-Alla vet att barnen 11-12 år har en anmärkningsvärd drivkraft att organisera i grupper och att respekten för reglerna och reglerna för deras arbete är en viktig egenskap i detta sociala liv.
-All moral består av ett system med regler, och essensen av all moral måste eftersträvas i respekt som individen förvärvar för dessa regler.
-Kunskapen om omvärlden börjar med en omedelbar användning av saker, medan kunskapen om sig själv stoppas av denna rent praktiska och utilitaristiska kontakt.
-Universumet är byggt på ett aggregerat av permanenta föremål förbundna med kausala förhållanden som är oberoende av ämnet och placeras i det objektiva rummet och tiden.
-För att leka med sina kamrater påverkas barnet av sina föräldrar. Han överlämnar från vaggan till ett flertal regler, och till och med före språket blir han medveten om vissa skyldigheter.
-Jag gillar alltid att tänka på ett problem innan jag läser om det.
-Logiska positivister har aldrig tagit hänsyn till psykologi i sin epistemologi, men bekräftar att logiska varelser och matematiska varelser bara är språkliga strukturer.
- Barnegocentrism är i huvudsak en oförmåga att skilja mellan jaget och den sociala miljön.
-Den logiska aktiviteten är inte helheten av intelligens. Man kan vara smart utan att vara särskilt logisk.
-Egocentrism verkar för oss som en form av mellanliggande beteende mellan rent individuellt och socialiserat beteende.
-Vetenskaplig kunskap ligger i evig utveckling; genom att det ändras från en dag till en annan.
-Under de första månaderna av ett barns liv, deras sätt att amma, lägga huvudet på kudden, etc., kristalliseras till nödvändiga vanor. Det är därför utbildning måste börja i spjälsängen.
-Nel, efter att ha kastat en sten på en lutande bänk och tittat på Rolling Stone sa: 'Titta på stenen. Det är rädd för gräset.
-Varje struktur ska betraktas som en viss form av jämvikt, mer eller mindre stabil inom sitt begränsade fält och förlorar sin stabilitet när man når fältets gränser.
- För att undvika svårigheterna med det teleologiska språket måste anpassning beskrivas som en balans mellan organismens verkan i miljön, och vice versa.
-Hvert svar, oavsett om det är en handling riktad mot omvärlden eller en internaliserad handling som tanke, har formen av en anpassning eller, bättre, en återanpassning.
-Barn kräver långa perioder, avbruten lek och utforskning.
-Lärande innebär att skapa situationer där strukturer kan upptäckas.
-Hur kan vi med våra vuxna sinnen veta vad som kommer att bli intressant? Om barnet följer … kan vi upptäcka något nytt.