Den fritids läsning är den typ av läsning som görs med det enda syftet att njutning eller underhållning. I allmänhet tillåter denna typ av aktivitet läsarna att uppleva olika världar i sin fantasi. Bland dess särdrag skiljer sig det faktum att det är en kreativ, aktiv och interaktiv process.
Denna aktivitet täcker ett brett spektrum av genrer och publikationer, mellan fiktion och fiktion. På liknande sätt finns det inga exklusiva ämnen för fritidsläsning. Till exempel läsas trädgårdsarbete eller matlagningsböcker vanligtvis för att samla information, men de kan också läsas helt enkelt för nöje.
Å andra sidan är läsning för rekreation inte längre begränsad till tryckta media. För närvarande finns möjligheten att läsa online, antingen på en webbplats eller genom en elektronisk läsare. Genom dem kan du få tillgång till ett oändligt antal fritidstexter. De inkluderar, men är inte begränsade till, romaner, noveller, skämt, poesi och pjäser.
Fritidsläsning har många fördelar; det tenderar att öka känslan av prestation, självförtroende, självkänsla och självmedvetenhet. Dessutom hjälper det att främja inkludering och empati. Läsning för rekreationsändamål förhindrar också tristess och främjar avkoppling.
egenskaper
Fritidsläsning kallas också oberoende eller fritidsläsning. Även om det är en handling av egen fri vilja kan den börja på begäran av en annan person. Det fortsätter emellertid för personligt intresse och för det enda syftet att få tillfredsställelse med läsningen.
Å andra sidan är det nära kopplat till utbildningsprocessen i de mest avancerade länderna och används som ett komplement till läsning för akademiska ändamål. Det börjar på ett formellt och systematiskt sätt från de första graderingarna med enkla läsningar och attraktiva ämnen för att locka elevernas uppmärksamhet.
När vanan är inställd hjälper fritidsläsning till att stärka andra positiva attityder som hjälper till att dra nytta av akademiska texter. Dessa inkluderar läs- och skrivfärdigheter, textförståelse och brett ordförråd.
Det är dock tillrådligt att börja rekreationsläseprocessen under de första åren, innan skolan börjar. Att omge barn med ett läsklimat är mycket fördelaktigt. Detta inkluderar att omge dem med böcker, sitta ner med dem vid fastställda tidpunkter och börja läsningar innan de ens lär sig att läsa.
Betydelse
Forskning har visat att fritidsläsare är mer benägna att bli bättre och mer motiverade läsare av alla typer av text. De som läser bara för att lära sig eller för att söka efter information har lite av de texter de läser.
Dessutom kan läsaren genom denna aktivitet interagera med författare, karaktärer, andra läsare och sig själv genom att utforska och ompröva identitet. Detta är känt som det sociala nöjet med fritidsläsning.
Detta nöje utvecklar läsarnas förmåga att uppleva världen ur andra perspektiv och hjälper dem att förstå och uppskatta andra som är långt ifrån dem i tid, rum och erfarenhet. På samma sätt hjälper det att upprätta mekanismer för att relatera, korrespondera, delta i och hjälpa andra som skiljer sig från sig själva.
Å andra sidan främjar rekreation eller trevlig läsning, som den också kallas, kognitiv framsteg och social möjlighet. På samma sätt uppmuntrar det kunskap och integritet. Slutligen, i en vidare mening, gynnar det mänsklig samexistens.
exempel
Historier
Berättelsen är en av rekreationsavläsningarna par excellence. Det är en kort fiktiv berättelse med några karaktärer och en enkel komplott. En stor del av berättelserna riktar sig till barnläsare. Andra kan dock hittas för äldre läsare.
Bortsett från dess korta varaktighet använder historien intensivt användningen av metafor, särskilt de som riktar sig till yngre människor. Med detta försöker berättarna att hålla användningen av ordförråd inom gränserna för läsarnas förmåga. På liknande sätt har den inte kapitel, delar eller sektioner.
romaner
Namnromanen kommer från italienska och översätter nyheter. Det är ett prosverk som berättar helt eller delvis fiktiva handlingar. I denna typ av fritidsläsning berättas intressanta och underhållande händelser. De är indelade i korta och långa trots att det inte finns någon tydlig avgränsning av längden mellan de två.
Dess huvudsakliga kännetecken, och funktionen som skiljer den från berättelsen, är dess större längd. På samma sätt har den en mer komplicerad intrig och har fler karaktärer. Beskrivningar av webbplatser och situationer är också mer detaljerade.
Kända europeiska romaner inkluderar The Three Musketeers (1844, Alexander Dumas), A Christmas Carol (1843, Charles Dickens) och Pride and Prejudice (1813, Jane Austen). Samtidigt framträder på sydamerikansk sida María (1867, Jorge Isaacs), Hundra år av ensamhet (1967, Gabriel García Márquez) och Doña Bárbara (1929, Rómulo Gallegos).
Fables
Fabler tillhör den korta fritidsläsegruppen. I dem är karaktärerna mestadels djur eller föremål med mänskliga egenskaper som tal och rörelse. Dessa strävar efter ett didaktiskt mål. I slutet av dem alla finns det en moral som innehåller läran.
De mest kända fablerna i världen är nu Aesop, en antik grekisk slav, i slutet av 600-talet f.Kr. Dessa nummer 725 totalt, och är i huvudsak allegoriska myter som ofta visar djur som representerar människor.
Dessa djur deltar i människoliknande situationer (en tro känd som animism).
Legends
Legender är muntliga eller skriftliga berättelser som kan vara i både vers och prosa. Namnet kommer från de latinska legendorna som översätter "vad som ska läsas." Dessa introducerar alltid fantasifulla element som förstorar bilden av situationen eller karaktären.
I början överfördes de genom muntlig tradition och hade en moraliserande eller andlig avsikt. Senare sammanställdes många av dessa berättelser och konverterades till skriftlig kod.
Sedan åren gick, avvecklades sedan legendernas ursprungliga mål från dess ursprungliga orientering. Det blev sedan en fiktiv berättelse som berättar osannolika händelser. I vissa fall döptes det som populära legender eller stadslegender.
referenser
- BBC. (s / f). Läsning för nöje för att stödja elevernas engagemang och motivation. Hämtad från.bbc.co.uk,
- Nationalbiblioteket. (s / f). Läsning för nöje - en dörr till framgång. Hämtad från natlib.govt.nz.
- Nya Zeelands bokråd. (s / f). Varför läsning för nöje är viktigt? Hämtad från bookcouncil.org.nz.
- Jenkins, P. (s / f). Läsning för njutning. Hämtad från eli-net.eu.
- Clark, C. och Rumbold, K. (november 2016). Läsning för nöje: En forskningsöversikt. Hämtad från files.eric.ed.gov.
- Wilhelm, J. (2017, 30 oktober). Fördelarna med att läsa för njutning. Hämtad från edutopia.org.
- Läsbyrån. (s / f). Varför är läsning för nöje viktig? Hämtad från Readingagency.org.ukl
- Horgan, J. (2014, 08 mars). Aesops fabler. Hämtad från det gamla.eu.