MAKROREGLER: VAN DIJK, VAD ÄR DE FÖR OCH EXEMPEL - LITTERATUR - 2025

De macrorules är mentala processer som gör en lyssnare eller läsare utsätts för ett tal eller skriven text. Syftet är att extrahera viktig information från en text på ett sådant sätt att ämnet det behandlar kan förstås bättre.

Begreppet "makroregel" skapades av den holländska språkvetaren TA van Dijk 1977. Språkmannen försökte beskriva de grundläggande reglerna som gäller för en text (skriftlig eller talad) för att förstå dess makrostruktur; det vill säga det semantiska innehållet som är nödvändigt för att förstå hela texten.

Lingvist Teun van Dijk

Inom språkundervisningen används makroregler för att förbättra läs- och lyssneförståelsen samt informationsbehandling i allmänhet. Detta är så eftersom de är mycket användbara för att extrahera relevant information från en text.

Makro reglerar enligt Van Dijk

Den holländska lingvist Van Dijk beskrev fyra huvudtyper av makroregler:

- Undertryckning eller utelämnande.

- Urval.

- Generalisering.

- Integrering eller konstruktion.

Undertryckning eller utelämnande

Van Dykks första makroregel består i att eliminera information som inte är helt relevant för att förstå innebörden av en text eller ett tal. Tekniken består i att upptäcka vilka delar av det som har hörts eller läst är inte nödvändiga för att förstå den allmänna betydelsen av texten.

Denna regel fungerar eftersom inte alla delar av ett tal är lika relevanta när det gäller att förstå innehållet.

Medan vissa innehåller viktig information som berättar vad det handlar om, ger andra bara extra data som kan undertrycks när vi försöker hålla oss med den allmänna betydelsen av texten.

Dessa delar av texten skulle elimineras i lyssnarens eller läsarnas sinne, vilket på detta sätt underlättar deras förståelse av den.

Urval

Den andra makroregeln fungerar på motsatt sätt som den föregående. Urval består av att endast uppmärksamma de delar av texten som är relevanta för att förstå dess allmänna betydelse.

I allmänhet förekommer makroreglerna för undertryckning och selektion samtidigt: genom att välja att fokusera på en del av texten "undertrycker" vår hjärna de andra, och vice versa.

Generalisering

Genom den tredje makroregeln, generalisering, kan en person extrahera de gemensamma egenskaperna hos en serie objekt eller situationer som beskrivs i texten. På detta sätt kan du hitta vad som är detsamma för alla, underlätta läsning eller lyssnandeförståelse.

Med hjälp av generalisering kan en person lättare hitta ämnet för en text eller ett tal.

Integration eller konstruktion

Den sista av de makroregler som föreslagits av Van Dijk består av att förena flera delar av en text på ett sådant sätt att de kan sammanfattas med ett enda koncept.

Detta koncept behöver inte vara bokstavligen närvarande i texten eller talet; tvärtom, för det mesta kan vi hitta det eftersom det är en del av vår egen erfarenhet av världen.

Vad är makroregler för?

När han föreslog begreppet makroregler beskrev Van Dijk dem som en serie mentala processer som vi omedvetet utför för att bättre förstå det allmänna innehållet i en text. Dessa makroregler är därför mentala operationer som tjänar till att underlätta läsning eller lyssnandeförståelse.

Trots att människor som har möjlighet att extrahera det grundläggande innehållet i en text eller tal använder makroregler omedvetet, är det inte alla som behärskar dem naturligt. Lyckligtvis, tack vare Van Dijks arbete, är det numera möjligt att lära ut användningen av makroregler direkt.

Denna undervisning används inom områden som har att göra med att lära sig ett språk. Därför används de vanligtvis huvudsakligen vid två olika tillfällen:

- När du lär dig att behärska modersmålet, som i grundskolan eller gymnasiet. Med makroregler kan eleverna bättre förstå alla typer av texter de ser i klassrummet.

- När du lär dig ett främmande språk. Eftersom läsning och lyssnande är två av de grundläggande delarna av anskaffning av andraspråk är makroregler särskilt användbara på detta område.

Men dessa tekniker kan också vara användbara i andra situationer, till exempel när de används som studietekniker. I så fall hjälper de eleverna genom att göra det enkelt att ta fram den viktigaste informationen och skapa en bra sammanfattning.

exempel

Nedan ser vi ett exempel på var och en av makroreglerna för att bättre förstå hur de fungerar. Texten som vi kommer att använda för detta är följande:

«Den unga kvinnan gick till stationen. Hon hade på sig sin favoritgröna klänning; golvet i hans rum var besatt med T-shirts, byxor och skor som han hade kasserat. När han kom till tågstationen gick han till biljettkontoret och köpte en biljett. Hans transport lämnade på bara några timmar.

Undertryckning eller utelämnande

Frasen som beskriver kläderna som den unga kvinnan har på sig och kläderna som finns på golvet i hennes rum är inte relevanta för att förstå den mest relevanta informationen i texten. Tvärtom, de tjänar bara till att lägga till ett sammanhang till vad som händer.

Genom att använda makroregeln för borttagning skulle vi eliminera denna del av texten och bara lämna de meningar som ger oss den information vi behöver. I det här fallet gick en ung kvinna till en tågstation och köpte en biljett.

Urval

Denna andra makroregel fungerar precis motsatsen till den föregående. Vad är den mest relevanta informationen i texten? I det här fallet skulle de vara alla dessa fraser relaterade till det faktum att den unga kvinnan kommer att köpa en tågbiljett.

Således skulle de mest relevanta fraserna vara "Den unga kvinnan gick till stationen" och "När hon kom till tågstationen gick hon till biljettkontoret och köpte en biljett."

Generalisering

Detta makro används för att sammanfatta en del av texten på ett sådant sätt att det är lättare att förstå eller komma ihåg.

När det gäller denna text kunde frasen "golvet i hans rum var fullt av T-shirts, byxor och skor som han hade kasserat" sammanfattas som "det fanns kläder på golvet i hans rum."

Integration

Slutligen tjänar integrationen av makroregeln till att förstå det allmänna sammanhanget för skrivandet. I det här fallet, om vi integrerar all information som finns i texten, kan vi anta att den unga kvinnan kommer att ta ett tåg, även om det inte är uttryckligen när som helst.

referenser

1. "Textmakroregler" i: Centro Virtual Cervantes. Hämtad: 31 mars 2018 från Centro Virtual Cervantes: cvc.cervantes.es.
2. "Strategier för att sammanfatta: Van Dijk makroregler" i: Scribd. Hämtad: 31 mars 2018 från Scribd: es.scribd.com.
3. "Teun A. van Dijk" på: Wikipedia. Hämtad: 31 mars 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Van Dijk: s makroregler" i: Prezi. Hämtad: 31 mars 2018 från Prezi: prezi.com.
5. "Makroregler för val och radering" i: Slideshare. Hämtad: 31 mars 2018 från Slideshare: es.slideshare.net.