CONTEXTUAL FRAMEWORK: KARAKTERISTISK, HUR MAN GÖR DET OCH EXEMPEL - LITTERATUR - 2024

Den kontextuella ramen i ett projekt eller en avhandling är den fysiska miljön, temporära förhållanden och allmänna situation som beskriver miljön i ett undersökande arbete. I allmänhet kan detta innehålla sociala, kulturella, historiska, ekonomiska och kulturella aspekter som anses vara relevanta för att göra en inställning till studiens objekt.

I vissa undersökningar, särskilt de av kvalitativ karaktär, kan resultaten bero på geografiska och temporära förhållanden eller specifika miljöer.

På detta sätt genererar avgränsningen av en kontextuell ram i ett projekt eller en avhandling nödvändig säkerhet. Detta begränsar studien till det område och tid då resultaten är giltiga.

Som en begränsande faktor påverkar det kontextuella ramverket de allmänna och specifika målen. På samma sätt hjälper det att ge konsistens i det teoretiska ramverket, eftersom sökningen efter innehållet som utgör detta stöd görs mer effektivt. Det tillåter också identifiering av objektet, ämnet och mediet under loppet av ett projekt eller en avhandling.

Nu kompletterar den kontextuella resten av referenserna som fungerar som en ram för en utredning. De andra är begreppsmässiga (definitioner), teoretiska (teorier) och historiska (antecedents). Och som redan har fastställts, ger den kontextuella ramen en beskrivning av den temporära och rumsliga situationen där fenomenet äger rum.

Var och en bidrar till att göra nödvändiga avgränsningar med avseende på studieobjektet. På samma sätt etableras genom dessa ramverk de olika kopplingarna mellan de element som är relaterade till fenomenet som analyseras.

Kontextuella ramverk

Markera utrymmet

Räckvidden för den kontextuella ramen motsvarar det utrymme där forskningen sker. Detta utrymme kan vara geografiskt, temporärt eller en kombination av båda.

Således definierar detta område klart projektet eller avhandlingen som unik. Ibland kan det sammanfalla med tidigare forskning, men i slutändan bör det visa på aspekter som inte tidigare beaktats.

Det beror på målen

Det konceptuella ramverket måste definieras i enlighet med projektets eller examensarbetet. Detta händer eftersom kontext kan betyda olika saker, till exempel ett visst team eller grupp, en organisation, gemenskap, samhälle, land, kultur och andra. Det kan till och med hänvisa till en kombination av några av dessa instanser.

Ge mening till projekt eller avhandling

De sammanhangsramar är av yttersta vikt eftersom det är vad som ger betydelse för utredningen. Med andra ord, det hjälper till att forma ett projekt eller en avhandling.

Till exempel, om flera fall används för att utforska en fråga, kan bevis från olika sammanhang hjälpa till att förstå varför fenomenet förekommer på olika sätt i olika miljöer.

Det går från det allmänna till det specifika

Kontextualisering utförs vanligtvis genom att beskriva de globala aspekterna i första hand. Sedan belyses de mest specifika aspekterna av sammanhanget.

Med tanke på dess flerdimensionella karaktär är det lämpligt att alla aspekter behandlas på ett omfattande men kortfattat sätt.

Kontextram enligt Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri är en känd mexikansk forskare och författare. Tillsammans med Carlos Fernández Collado och Pilar Baptista Lucio är han författare till en av de mest populära läroböckerna inom forskningsområdet: Research Methodology. Detta arbete har redan sex utgåvor och det sjunde arbetet med.

Dessa författare nämner emellertid inte direkt den kontextuella ramen. Men i många fall hänvisar de till sammanhang. I sitt fall och sammanfaller med vissa andra författare anser de att det är inom det teoretiska eller referensram där denna kontextualisering uppnås.

I många delar av boken hänvisar de emellertid till sammanhang i dess traditionella definition: fysiska och temporära utrymme. På detta sätt förklarar de till exempel att sammanhanget - förstått som omständigheterna kring en händelse av hur - är en av aspekterna att ta hänsyn till för att utvärdera ett forskningsförslags livskraft.

Dessutom är sammanhanget avgörande i kvantitativa undersökningar, eftersom variablerna måste mätas i perfekt definierade sammanhang.

I det kvalitativa är dess betydelse större eftersom tolkningen av data är direkt kopplad till de temporära och rumsliga omständigheterna kring insamlingen av information.

Å andra sidan, Salazar de Gómez, citerad i boken, råder början studenter att posera problemet i "ett allmänt sammanhang, placera sedan situationen i det nationella och regionala sammanhanget för att slutligen projicera det i fältet lokal; det vill säga där de är akademiskt belägna. "

Hur skapar du en sammanhangsram?

Konturerna för en sammanhangsram kommer att bero på särskilt projekt och kraven hos de institutioner där de är registrerade. Det kan dock finnas några matchande objekt. Dessa beskrivs kort nedan.

Allmänt

I många projekt är det vanligt att den ansvariga för utredningen gör relevanta anteckningar för att fastställa vad den kontextuella ramen betyder för honom.

Detta är mycket viktigt eftersom ordet "kontext" kan vara öppet för olika tolkningar. En utställning om det globala sammanhanget där projektet eller avhandlingen införs är också ofta.

Specialfunktioner

Efter generaliteterna måste inställningen där fenomenet som studeras inträffar beskrivas. Denna beskrivning är avgränsad i tid och rum.

Bland de aspekter som kan inkluderas, beroende på deras relevans i båda fallen, är geografiska, ekonomiska, sociala, temporära och demografiska.

Således, om syftet med studien är organisationer, kan den kontextuella ramen innehålla data som bakgrund, organisationens historia och uppdrag och vision, bland andra.

Det är vanligt att beskrivningen av detta sammanhang går från makro till mikro. Med samma exempel skulle schemat vara: företag, ledning, område, sektion.

Exempel

Det sammanhang som fungerar som ett exempel är en del av forskningen Studenternas röst i obligatorisk gymnasieutbildning. Ett förslag för att förbättra ditt deltagande. Dess författare är Marta García Lastra från University of Cantabria.

Allmän bakgrund

I första hand beskriver författaren till denna forskning det allmänna sammanhanget och förklarar att det är en del av ett större projekt som genomförts av professorer från hennes universitet.

Han kommenterar att dess grundläggande axel är "studien av processerna för social och pedagogisk inkludering / uteslutning genom användning av berättande biografisk metodik."

Det belyser också slutsatserna från de tidigare utredningarna. En av de viktigaste är skolans nyckelroll i processerna för utbildning för inkludering och utslagning. Därmed motiverar det de projekt som är avsedda att förbättra driften.

Allmänna funktioner

De allmänna aspekterna av en utredning är också en del av den kontextuella ramen. I detta fall specificeras det att vissa faser av projektet redan har genomförts.

De allmänna slutsatserna är dock beroende av andra faser som inte har slutförts. Dessutom ges information om antal och nivåer på skolor som väljs.

Specifikt är det detaljerat att "projektet genomförs på spädbarns-, primär- och sekundärnivåer och ett PCPI-program av Technical Assistant of Commerce and Warehouse Manager."

I den meningen kan man tala om ett projekt på flera nivåer där … en process för att anpassa nämnda budgetar till verkligheten i varje centrum och / eller nivå genomförs. "

Projektets särskilda miljö

Projektet genomfördes vid Bellavista-Julio Blanco Social Center. Detta centrum "ligger i Cueto, som för närvarande är en förort till Santander med 9 399 invånare. Centret öppnade sina dörrar på sjuttiotalet kopplat till det sociala initiativet från grannskapets församling. "

När det gäller miljöbeskrivningen tillägger författaren att ”centrumets pedagogiska samhälle består av mer än tre hundra studenter, cirka trettio lärare och sju PAS. Det har tjänster som matsal eller sommarläger och ett viktigt utbud av fritidsaktiviteter. "

Dessutom talar författaren om socioekonomiska data ”En viktig del av studenterna kommer från familjer med låg socioekonomisk och kulturell nivå, en situation som finns i centrumets dagliga arbete. Ett stort antal zigenare studenter deltar också honom, med tanke på att det finns en zigenare bosättning i grannskapet i årtionden. "

Det förklarar också att centret implementerar "program och projekt riktade till denna grupp." Dessutom "utbildningsåtgärder riktade till den vuxna befolkningen, särskilt kvinnor, utvecklas för att ge dem en grundläggande akademisk titel", utöver andra socio-pedagogiska projekt.

Den specifika nivån som vi arbetade på var "ESO: s fjärde år, det totala antalet studenter som är inskrivna på denna nivå är tjugofyra, elva av dem ingår i ett program för diversifiering av läroplanen."

referenser

1. Ramírez Montoya, MS (2018). Lärmodeller och strategier för innovativa miljöer. Monterrey: Digital redaktion för Tecnológico de Monterrey.
2. Rafael Landivar University. (s / f). Contextual Framework. Tagen från
3. Examensarbete och forskning. (s / f). Ram för kontextuell forskning. Hämtad från tesiseinvestigaciones.com.
4. Tiden. (2017). Roberto Hernández Sampieri. Hämtad från lahora.gt.
5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. och Baptista Lucio, M. (2010). Utredningsmetodik. Mexico DF: McGraw-Hill.
6. Spanish Federation of Sociology. (s / f). Studentorganets röst i obligatorisk gymnasieutbildning. ett förslag för att förbättra ditt deltagande. Hämtad från fes-sociologia.com.
7. Tennant, J. (2017). Varför "sammanhang" är viktigt för forskning. Hämtad från blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / f). Ett metodförslag för konstruktion av en konceptuell och teoretisk ram för en utredning. Hämtad från uv.mx,
9. Bate, P. (s / f). Kontext är allt. Hämtad från health.org.uk.