Den latensperiod är ett stadium av infantila psyko utveckling när libido eller sexuell energi stannar och förblir i ett latent tillstånd. Det börjar omkring 6 års ålder, parallellt med slutet på utvecklingen av Oedipus-komplexet.
Denna period motsvarar ett utvecklingsstadium där utvecklingen av sexualitet verkar pausa och kulminerar med ingången till puberteten, ungefär 12 år.
I detta skede verkar libido eller sexuell energi förbli inaktiv eller latent, vilket minskar ämnets intresse för sexualitet och deponerar honom sedan i asexuella aktiviteter.
Det är under latensperioden där barnets psykoseksuella utveckling riktas och fokuseras på mental och affektiv utveckling. Denna etapp sammanfaller med barnets början och de första skolåren.
Under denna period verkar det som om barnets förvärv av självkänsla, av en känsla av tillhörighet med respekt för kamratgruppen och inte längre föräldrarnas anpassning till reglerad lek och skolinlärning.
Det är under och mot slutet av latensperioden som barnet börjar smida de egenskaper som är inneboende i sin personlighet, som han uttrycker genom sitt beteende och uppförande i förhållande till andra, i detta fall hans kamrater.
Egenskaper för latensperioden
Denna period är ett ögonblick i ämnets liv där viktiga förändringar sker på psykisk nivå. Det är ett utvecklingsstadium där individen kommer att påverkas mer av det omgivande sammanhanget och blir mer relevant än i tidigare stadier eller stadier.
Under denna period utvecklar ämnet sitt intellekt, får ett intresse för lärande och sociala relationer. Den sexuella energin, som finns i barnets hela psykoseksuella utveckling, försvinner inte utan faller under förtryck. Intresset vänder sig nu till aseksuella aktiviteter.
Libido har inte varit fokuserad på någon erogen zon hos barnet, och har inte haft ett specifikt mål. Detta bör förstås som det latenta tillståndet för sexuell energi, det viktigaste kännetecknet för latensperioden.
De viktigaste kännetecknen för denna period är:
-Språk blir huvudmedlet för kommunikation och uttryck.
-Det är en ökning av produktionen av fantasier och reflekterande tänkande för att begränsa impulsernas omedelbara tillfredsställelse.
-Superego är konstituerad, som fungerar som en myndighet som innebär etiska hinder. Med sin konsolidering framträder bland annat känslor av självkritik, skam eller blygsamhet.
-Barnsexualitet förtrycks.
-Kultur och social ordning blir relevant under denna period, vilket resulterar i en möjlig kanal genom vilken ämnet kan symbolisera eller kanalisera allt som händer med honom.
Underlag för latensperioden
Inom denna period, som täcker ungefär sex år i barnets utveckling, kan två väldifferentierade ögonblick hittas, som motsvarar förvandlingen och framstegen hos den mänskliga psyken under dess utveckling.
Tidig latens
I detta underlag av latensperioden är psyken ännu inte fullt utvecklad. Dess drift är svag eftersom impulskontrollen fortfarande är instabil. Långsamt installeras förtrycket av sexuella begär och psyken börjar ordna sig.
Samtidigt utvecklas jag (en psykisk instans relaterad till medvetande) och lite efter hand fördröjs behovet av omedelbar tillfredsställelse av impulser.
Detta kan bevisas genom beteendet hos barnen, som i sina handlingar visar uppskjutnings- och kontrollbeteenden, främst med fokus på intresset för att kontrollera deras motoriska färdigheter.
Motorisk aktivitet börjar utvecklas och tas i bruk varje gång genom reglerade spel och sporter, som fungerar som regulatorer för den och undviker dess överflöden.
Det är i denna period som barn får tillgång till lärandet av läsning och skrivande genom att gå in i skolan. Möjligheten att barnet blir orolig och kräver vuxenens närvaro är ofta.
Det förväntas också i detta delstadium att barn väljer att gå med de av samma kön, utom de av motsatt kön.
I förhållande till lydnad uppträder ambivalenta beteenden med efterlevnad och uppror, som i det senare kan visa en skuldkänsla som genererats från Superegos uppkomst.
Övergången från tidig latens till sen latens inträffar cirka åtta år.
Sen latens
I detta underrum visas egenskaperna för latensperioden. Bland dem verkar en större balans och mer stabilitet mellan de psykiska apparaternas olika instanser. Detta tänktes av Sigmund Freud i hans psykoanalytiska teori om personlighetsutveckling och barns psykoseksuell utveckling.
Det är i detta ögonblick av latens där utvecklingen av ego och superego (psykiska instanser som är komponenter i den psykiska apparaten) konsolideras. Som ett resultat visas effektivare impulskontroll.
Självkontrollen och egenvärdet som uppnåtts genom erfarenheter av prestationer, erkännande och utvärderingar av familj och skolmiljö utvecklas.
Självkritik verkar allvarligare, så att självkänsla vanligtvis påverkas och är mer sårbar. Barnet börjar se sig själv på ett mer realistiskt sätt och känner igen sina egna svagheter och styrkor.
Genom att känna igen och differentiera de olika roller som de spelar i de olika sociala utrymmena de ingår i, får barnet ett mer integrerat och komplext perspektiv på sig själva och stärker sin känsla av identitet.
I tillägg till detta förvärvar han förmågan att utveckla olika färdigheter och känslor och vara medveten om dem. Han lyckas skilja sitt rationella tänkande från sina fantasier. Och som ett resultat av allt detta skapar han ett märke på vad hans personlighetsdrag kommer att bli.
På detta sätt kan latensperioden beskrivas som ett steg i barnets psykoseksuella utveckling, kännetecknat av förtryckandet av infantil sexualitet, där libido förblir i ett latent tillstånd, medan på psykisk nivå barnens nya strukturer utvecklas. psykism.
referenser
- Fenichel, O. (2014). Den psykoanalytiska teorin om neuros.
- Freuds psykologiska utvecklingsstadier. (2004, 28 juli). Hämtad från Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Latency och tyst period parametrar för masseter muskeln hos barn före, under och efter ortodontisk behandling. Michigans universitet.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Språket för psykoanalys. Karnac Books.
- Leticia Franieck, MG (2010). On Latency: Individual Development, Narcissistic Impuls Reminiscence and Cultural Ideal. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Förstå psykoanalys.
- Nagera, H. (2014). Grundläggande psykoanalytiska begrepp om libido-teorin.
- Reubins, BM (2014). Pionjärer inom barnpsykoanalys: påverkande teorier och praxis i hälsosam barnutveckling. Karnac Books.
- Stevenson, DB (2001, 27 maj). Freuds psykologiska utvecklingsstadier. Hämtad från Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psykoanalys: Evolution och utveckling. Transaktionsförlag.