Den formativa läsningen är en typ av läsning som syftar till att lära sig om ett visst ämne. Det uppmuntrar en modifiering i läsarens tänkande eller beteende samtidigt som man lär sig om ett visst ämne.
Denna inlärning genomförs tack vare olika skriftliga medel som uppslagsverk, läroböcker, facklitteratur, tidningar, anteckningar, bland andra genom vilka läsaren kommer att kunna assimilera och förstå olika ämnen.
Det handlar inte så mycket om hastigheten med vilken den läses, utan om förmågan som utvecklas för att reflektera över ämnet som föreslås i nämnda läsning.
De typer av läsning som utgör detta utbildningssystem har egenskaper som varierar beroende på den information som kan förvärvas och läsarens mål.
fördelar
Formativ läsning stärker inte bara det skriftliga språket utan också det muntliga språket. Under denna praxis förvärvar läsaren olika kunskaper och som ett resultat berikar hans språk.
Denna typ av läsning stimuleras av den affinitet som läsaren har med texten och inte av dess natur.
Konsumtionen av litterära verk kan ytterligare främja vanan att läsa i samhället.
Beroende på åldersintervallet som läsaren är i, är det lättare för dem att identifiera och skapa en större affinitet med ett specifikt ämne.
Några varianter
Läsfråga
För att utveckla denna typ av läsning är det nödvändigt att hantera informationen och reflektera över läsningen.
Det är en process där läsaren, även utan att förstå vissa termer, utvidgar sitt studieområde till andra källor som arkiv, ordböcker och referensböcker för att lösa de problem som uppstår när han läser.
Forskningsläsning
Forskningsläsning används vanligtvis i dokumentationsarbete. Läsaren måste söka i olika informationskällor för att komplettera det material som ska undersökas. Framför allt måste du kunna memorera, analysera och förstå olika fakta.
Hastigheten i denna typ av avläsning är vanligtvis låg eller måttlig för att producera informationen.
Betydelse
Formativ läsning utvecklar ständiga förändringar hos läsaren och hjälper dem att berika sina kunskaper.
Det låter dig använda dessa metoder i din vardag, interagera med andra människor och lösa alla typer av problem.
Läsningen är en vana som har främjats i århundraden och fortsätter att uppmuntras i dag. För närvarande har teknik och läsning utvecklat upptäckter som uppmuntrar till läsning.
Tekniken har konditionerat texterna som anpassar dem till nuvarande behov. Det är nu lättare för läsaren att hitta nya informationskällor att lära sig från.
referenser
- Cavallo, G. och Chartier, R. (1996). Historik om en teori om läsning i den västra världen. Madrid, Spanien. Taurus.
- Kenneths, G. (1982). Läsprocessen: överväganden genom språk och utveckling.
- Luke, A (2006). En kritisk pedagogik och språkinlärning. Cambridge University Press.
- Manguel, A. (1998). en historia av läsning. Madrid, Spanien. Allians.
- Enda, Isabel. (2006). Lässtrategier . Madrid. Ed Graó.