POSITIV FÖRSTÄRKNING OCH NEGATIV FÖRSTÄRKNING: EGENSKAPER - EKONOMIA - 2026

Positiv och negativ förstärkning är psykologiska processer som syftar till att öka sannolikheten för att upprepa ett visst beteende.

När det gäller positiv förstärkning är det baserat på att erbjuda en förstärkande eller aptitretande stimulans efter utförandet av ett visst beteende. Detta för att öka sannolikheten för detta svar i framtida situationer.

Å andra sidan är nyckeln till negativ förstärkning att stärka ett visst beteende genom att eliminera eller förhindra en stimulans av aversiv karaktär.

Positiv förstärkning och negativ förstärkning

Positiv och negativ förstärkning finns inom instrumentell konditionering. Det vill säga en typ av lärande som bygger på utveckling, ökning och underhåll av beteenden, som kan modifieras genom hantering av konsekvenser.

Beroende på situationen där instrumentellt lärande startas kommer en viss typ av svar att utföras med specifika resultat.

Om effekten av beteendet är tillfredsställande för personen, skulle det vara en typ av aptitretande stimulans. Å andra sidan, om förstärkaren är negativ, skulle vi tala om en stimulans av den aversiva typen.

När det gäller positiv förstärkning skulle ett exempel vara att få en bra betyg på jobbet eller få en kontantbonus i utbyte mot ett bra jobb gjort på kontoret.

Å andra sidan, när det gäller negativ förstärkning, kommer utförandet av ett visst beteende att leda till försvinnandet av en stimulans av aversiv karaktär, vilket förstärker nämnda beteende.

Ett exempel på negativ förstärkning är att barnet gör läxor för att förhindra att läraren pratar med sina föräldrar och straffar honom eller lämnar hemmet tidigt för att undvika trafikstockningar och komma på jobbet tidigare.

Båda typerna av förstärkning leder till att patientens framtida svarsfrekvens ökar, antingen genom att ge en aptitretande stimulans eller genom att avlägsna en aversiv stimulans.

Positiv förstärkning

Som tidigare har beskrivits är positiv förstärkning en konditioneringsprocess där svaret som utsänds av personen ökar sannolikheten för att få en förstärkande eller aptitretande stimulans.

Denna stimulans ger en ökning av svarets hastighet hos personen. För att identifiera det mer specifikt kan man tänka att personen var tvungen att utföra en viss typ av beteende för att uppnå något specifikt.

Längs dessa linjer måste en individs eller grupps egenskaper och miljö beaktas för att bestämma vilken som är den mest lämpliga stimulansen som fungerar som den mest positiva förstärkaren. Av denna anledning är det viktigt att veta vilka typer av förstärkare som leder personen att ändra sitt beteende.

Typer av positiva förstärkare

Primära förstärkare

Det finns olika typer av förstärkare som primära eller okonditionerade förstärkare som inte behöver föregående inlärning för att fungera som sådan. Som ett exempel på denna typ skulle vi ha mat eller sex.

Sekundära förstärkare

En annan typ av förstärkare skulle vara sekundära eller konditionerade, som har krävt föregående lärande eller associering för att fungera som en förstärkare. Dessa typer av förstärkare är generaliserade och har en koppling till en primär eller sekundär förstärkare, till exempel pengar eller uppmärksamhet.

Naturliga förstärkare

Å andra sidan finns det förstärkare som kan vara naturliga eller som används på ett normalt sätt i personens sammanhang. Däremot finns det konstgjorda förstärkare som belönar beteende med något spel.

Materialförstärkare

I sin tur finns det också materialförstärkare som leksaker, böcker och kläder. Och inom denna kategori identifierar vi andra förstärkare av social karaktär som beröm. Det senare möjliggör positiv informativ feedback som gör att personen kan informeras om sitt beteende.

Inom ett annat område står aktivitetsförstärkare ut där motivet utför en serie aktiviteter som själv sätts i rörelse för att få en belöning.

Extrinsiska och inneboende förstärkare

Inom denna lista identifieras även extrinsiska förstärkare vars beteende förstärks av yttre faktorer.

Å andra sidan skiljer den iboende förstärkaren sig där beteendet upprätthålls och utförs utan att det ser ut som yttre förstärkare. I detta fall fungerar beteendet av sig själv som en förstärkare på grund av en tidigare historia med yttre förstärkning.

Generellt sett kommer förbindelsen mellan beteendet och förstärkaren att bli starkare när tiden mellan de två är kortare.

I sin tur påverkar också olika faktorer som gör att förstärkaren kan vara positiv eller negativ för individerna, till exempel: arten av armeringsprogram, dess intensitet, storlek och varaktighet, bland andra. Således är det tillrådligt att anpassa dessa nämnda förstärkare till typen av person och situationen där konditioneringen ska utföras.

För att underlätta den tidigare uppgiften lämnar jag dig en praktisk guide för att tillämpa positiv förstärkning:

• Definiera beteende eller beteenden som du vill öka.
• Välj förstärkare anpassade till den specifika personen.
• Välj förstärkare som ofta är utom räckhåll för den personen.
• Rapportera om beredskapen eller förhållandet mellan stimulans, respons och följd (förstärkare).
• Om det beteende som ska uppnås inte finns i personens beteenderepertoar, kan tekniker som modellering, instruktioner eller guider användas.
• Förstärkaren måste vara beroende av motivets svar eller beteende.
• Armeraren måste levereras omedelbart efter beteendet, till exempel om det är materiellt.
• Använd också sociala förstärkare samt ange rätt beteende som genomförts.
• Använd kontinuerlig förstärkning i början av konditioneringen, gå sedan vidare till ett intermittent förstärkningsprogram som upprätthåller beteendet.

Negativ förstärkning

Med denna procedur är det möjligt att få personen att öka svarsfrekvensen för ett visst beteende för att undvika uppkomsten av en stimulans eller negativ följd. I denna mening tar bort eller förhindrar svaret en obehaglig händelse.

Det finns två typer av negativa förstärkningsprocedurer: undvikande och flykt. Genom att undvika förstås förverkligandet av ett instrumentellt svar som förhindrar ankomsten av en aversiv stimulans. Ett exempel på detta är den unge mannen som placerar datorn i sitt rum så att hans föräldrar inte stör honom. Avvikande stimuli innebär fysiskt och psykologiskt obehag.

Som ett viktigt faktum bör negativ förstärkning inte förväxlas med straff; mer och mer frekventa fel.

Straff är ett förfarande som försvagar eller minskar svarsfrekvensen hos individen genom att tillhandahålla en aversiv stimulans (positiv straff) eller genom att ta bort en trevlig eller positiv stimulans (negativ bestraffning). I den här länken kan du konsultera några former av effektiv straff.

Liksom med positiv förstärkning lämnar jag dig en mycket användbar guide för att starta den här sista typen av förstärkning:

• Bestäm beteenden du vill öka.
• Välj en aversiv stimulans eller stimuli för personen.
• Vid flyktproceduren ska du eliminera den aversiva stimulansen varje gång beteendet inträffar. Och för att undvika, tillämpa den aversiva stimulansen varje gång personen inte utför beteendet.
• Undvikelseförfarandet är bättre än utrymningsförfarandet, eftersom i det förra den negativa stimulansen endast förekommer när beteendet inte uppstår och här tenderar beteendet att bibehållas trots avsaknaden av denna aversiva stimulans.
• Använd stimuli som muntliga eller skriftliga instruktioner för att förklara för personen att om de avger ett visst beteende kan de förhindra eller eliminera den irriterande stimulansen för dem.
• Dessa förfaranden, när de involverar aversiv stimuli, bör användas med försiktighet eftersom de kan vara skadliga för personen och uppträda som biverkningar som fientlighet eller aggressivitet.
• För att stärka och öka sannolikheten för uppträdande av önskat beteende och minska de möjliga biverkningarna av dessa procedurer, bör de användas i samband med positiva förstärkningstekniker.

Vad är ett förstärkningsprogram?

För operativ konditionering är förstärkningsprogram mycket viktiga när man startar en inlärningsprocess. Det är regler som avgör när och hur ett beteende kommer att följas av en förstärkare.

Dessa program påverkar inlärningshastigheten, svarsfrekvensen och pauserna efter förstärkning eller tiden då svaret fortsätter efter att förstärkningen har upphört.

Typer av förstärkningsprogram

För att beteendet ska förvärvas snabbt skulle en kontinuerlig förstärkning användas och därefter en partiell eller intermittent förstärkning så att det lärda beteendet upprätthålls och därmed undviks utrotning. Idealet är att spela för att kombinera båda.

Kontinuerlig förstärkning

I de tidiga stadierna av inlärningen är det den typ av förstärkning som används mest för att skapa en stark koppling mellan respons och följd eller förstärkning av stimulans. När denna förening har etablerats är förstärkning vanligtvis mer intermittent.

Det kallas kontinuerligt eftersom individen utför ett önskat instrumentellt svar för att förstärka ett beteende.

Delvis förstärkning

I detta fall förstärks responsen eller beteendet vid vissa tillfällen och inte kontinuerligt som i föregående fall.

Beteenden förvärvas långsammare men är mer motståndskraftiga mot utrotning eller upphörande av det lärda beteendet eftersom förstärkning blir oförutsägbar, vilket ger ett mer ihållande svarmönster. Inom denna typ finns det också fyra undertyper:

1- Fast förhållande

Kontinuerliga förstärkningsprogram är också delvis förstärkningsprogram med fast förhållande 1, eftersom varje gång ämnet ger ett svar kommer han att få förstärkaren.

2- Variabelt förhållande

I detta fall är antalet svar som ämnet måste göra för att få förstärkaren varierande.

Detta förhindrar personen från att förutsäga vad som skulle vara antalet svar som ska ges för att få förstärkaren.

3- Fast intervall

I intervallprogram beror inte förstärkningen på antalet svar som ges, utan kommer att påverkas av tiden.

I fasta intervallprogram varierar inte den inställda tiden för att erhålla booster. I sin tur orsakar det en hög svarsfrekvens när det är känt att förstärkaren är nära.

4- Variabelt intervall

Att få förstärkaren i denna procedur beror också på den tid som går.

Skillnaden med den föregående är att den här tiden är variabel, det vill säga att svaren förstärks om de görs efter ett variabelt tidsintervall från den tidigare förstärkaren.

referenser

1. Domjan, M. Principer för lärande och beteende. Hörsal. 5: e upplagan.
2. Vad är negativ förstärkning? Återställs från verywell.com.
3. Vad är positiv förstärkning? Återställs från verywell.com.
4. Vad är ett förstärkningsplan? Återställs från verywell.com.
5. Operatörskonditionering. Återställs från explorable.com.
6. Förstärkningsprogram. Återställs från psicologia.wikia.com.
7. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Operant tekniker. Institutionen för personlighet, utvärdering och psykologisk behandling. Psykologiska fakulteten, Barcelona University.diposit.ub.edu.