SALOMONS SYNDROM: SYMTOM, ORSAKER OCH FÖREBYGGANDE - EKONOMIA - 2026

Den syndromet Solomon är tendensen hos människor att fatta beslut eller anta beteenden för att undvika excel, markera eller lysa i en viss samhällsgrupp, på grund av det tryck som koncernen har.

Detta syndrom förekommer hos vuxna, även om det är lättare att observera hos barn. När de blir äldre tenderar människor att oroa sig mindre för vad deras sociala grupp eller andra tycker. Därför är de inte så upptagna med att säga och göra vad de anser lämpliga, även om det innebär att sticka ut.

Tvärtom, barn och ungdomar är mer upptagna av att passa in i sin sociala grupp. Barn kan sätta hinder och komplikationer för sig själva, så de följer i fotspåren av de människor som utgör sin vänskrets även om de vet att det inte är rätt. Målet är inte att stå ut för att undvika eventuella negativa konsekvenser.

På ett sätt kan detta beteende läras; När någon utmärker sig på något, kan de avvisas av sina kamrater, som känner avund eller känns underlägsen. Med erfarenhet lär barn som utmärker sig att det är bäst att inte visa upp dina talanger för att undvika att bli avvisade av andra barn.

Därför är Salomons syndrom relaterat till sociala och psykologiska fenomen som jämförelse, vilja att vara en del av en grupp, konditionering, vikarierande lärande och till och med avund.

Orsaker till Salomons syndrom

Det finns många studier som Asch och Crutchfield som har visat att det finns grupptryck när man försöker införa enhetlig åsikt på en person som inte tänker eller agerar som andra.

Enligt forskaren Moscovici kan avvikelse ibland tillåta gruppen att anpassa sig och agera. För honom finns det grundläggande former av socialt inflytande: överensstämmelse, normalisering och innovation:

Överensstämmelse

En person kan ändra sin inställning eller beteende gentemot en viss idé eller objekt på grund av det tryck som gruppen utövar på honom. Personen känner sig skyldig att ändra både sina idéer och beteenden för att anpassa sig till gruppen runt omkring sig.

Konformism förekommer i detta syndrom, eftersom individer, även om de tänker annorlunda om ett ämne i fråga, tenderar att äntligen acceptera vad andra tänker och känner, och lämnar sina tankar och övertygelser att acceptera gruppens.

Standardisering

Det består i att lämna skillnaderna kring ett ämne eller objekt åt sidan för att acceptera en gemensam nämnare. Det är ett tryck som utövas av båda parter och leder till en norm som accepteras av alla medlemmar i gruppen.

Innovation

Det är ett inflytande som utövas av en individ eller av en minoritetsgrupp vars mål är att främja nya idéer samt sätt att tänka eller bete sig annorlunda än de existerande. Denna minoritetsgrupp kan införa förändringar.

symtom

De viktigaste symtomen på detta syndrom är:

-Deltag inte i klassen även om du har kunskap.

- Frälsaren lärde sig efter att ha fått negativa konsekvenser för att sticka ut.

-Anta nya övertygelser och värden som tidigare ansågs vara negativa.

-Findra sig i negativa miljöer där debatten inte främjas.

-Finda sig i våldsamma miljöer där mobbning inte straffas.

Solomons syndrom i skolor

Solomons syndrom är en mycket vanlig störning i klassrummet, eftersom det finns många studenter som av någon anledning har mycket lite förtroende för sig själva och är rädda för att bli uteslutna från sin grupp vänner. För minderåriga är det mycket viktigt att accepteras av sina kamrater, så om de måste gå emot sina idéer för att bli accepterade kommer de att göra det.

Det är viktigt att vi som utbildare och utbildningsarbetare kan vara medvetna om att dessa situationer är mycket närvarande i klasserna för utbildningscentrum.

Det är nödvändigt att utbilda våra elever så att de vet hur de kan hantera sina känslor på rätt sätt så att de kan vara sig själva och uttrycka sig utan rädsla. Om vi ​​arbetar ordentligt kommer vi att ha en klass där eleverna inte kommer att känna sig så sårbara för grupptryck.

Det verkar som att vi som människor alltid har varit rädda för att sticka ut och stå ut ovanför en grupp. Antingen på grund av uteslutningen av gruppen som detta innebär eller på grund av den känsla av osäkerhet som denna handling medför sig själv.

Hur kan man övervinna Salomons syndrom i klassrummen?

Som utbildningspersonal måste vi följa vår grupp med idén att ha nödvändig information om både deras styrkor och deras svagheter för att därefter agera. Här är några riktlinjer:

Skapa gruppsammanhållning

För att en grupp ska fungera är det viktigt att vi tar hänsyn till dess sammanhållning. Medlemmarna bör känna sig stolta över att tillhöra gruppen och för detta måste vi komma ihåg att lämpliga villkor måste gynnas. Ett exempel för att uppnå detta mål kan vara att genomföra gruppdynamik i klassrummet.

Främja utbildning i värderingar

Värden måste vara en konstant i de aktiviteter som genomförs för att undvika detta för att göra människor mer rättfärdiga och värdiga.

Lär dig sociala-emotionella färdigheter

Utvecklingen av socioemotionella färdigheter blir allt viktigare. Dessa har stor inverkan på personlig, akademisk och arbetsutveckling samt för att förebygga antisocialt beteende.

Färdigheter som att veta hur man uppskattar den andra personen och visar den, förstår dem och har empati, kan lätt förvärvas om du arbetar bra från barndomen.

Reglera konflikter

Även om det är sant att vi inte kan förbjuda konflikter eftersom de är något naturligt, rekommenderas det att vi vet hur vi reglerar dem och löser dem i tid, eftersom om de inte behandlas kan de leda till känslor av obehag i gruppen.

Främja positiv förstärkning i klassrummet

Det är mycket viktigt att vi tänker på att eleverna har svårt att delta i klassen. Ett sätt att uppmuntra de som deltar lite av olika skäl är positiv förstärkning. Det består av givande ansträngningar genom ord, ett exempel kan vara: mycket väl, du har höjt handen.

Främja god kommunikationsförmåga i klassen

Om vi ​​har goda kommunikationsförmågor kommer vi att vara självsäkra och därför kommer vi att uttrycka vad vi tycker på ett bra sätt, eftersom vi har de nödvändiga verktygen.

Öka motståndskraften

Genom motståndskraft kan vi kunna få självförtroende, eftersom vi tack vare det kan ta på alla situationer som sätter oss på prov.

slutsats

Detta syndrom är något mycket vanligt, inte bara i skolor utan i samhället i allmänhet. Under våra liv måste vi möta negativa värden som vi måste vara medvetna om vi vill uppnå de mål och mål som vi sätter oss i livet.

Det är viktigt att vi som lärare och familjemedlemmar uppmuntrar kommunikation, socioemotionella och sociala färdigheter hos våra barn och elever så att de har rätt verktyg för att möta alla problem som livet innebär för dem.

Om vi ​​inte gör det kommer de inte att kunna uppfylla sina drömmar, vilket kommer att leda till negativa känslor och känslor som kommer att skada deras känslomässiga välbefinnande.

Slutligen måste vi betona att det från klassrummet är viktigt att rädsla förvisas och att en kultur för erkännande och ansträngning främjas, där individuella meriter kan gå över klassgruppen. Detta kommer att förhindra att Salomons syndrom invaderar våra klassrum som det gör idag.

referenser

1. Cascón, Paco (2000). Att utbilda sig i och för konflikten. Notebooks of Pedagogy, 287, 61-66.
2. García, MG (2015). Kommunikation i skolan. pp. 39-52. Pedagogiska trender, (1).
3. Grande, MJC (2010). Skol liv. En studie om god praxis. Journal of Peace and Conflicts, 3, 154-169.
4. Henderson, N., & Milstein, MM (2003). Motståndskraft i skolan. Buenos Aires: Paidós.
5. Martínez, JMA, Meilán, JJG, León, FG, & Ramos, JC (2010). Motiverande och lärande strategier för att främja ansvarsfull konsumtion från skolan. REME, 13 (35), 1.
6. Montañés, MC, & Iñiguez, CG (2002). Sociala känslor: förälskelse, svartsjuka, avund och empati.
7. Sacristán, AE (S / F). Tillämpade psykosociala teorier: Aschs teori.