PRIMÄR OCH SEKUNDÄR SOCIALISERING: SKILLNADER, EGENSKAPER - GEOGRAFÍA - 2025

Socialisering hänvisar till individens kontakt med sin miljö. Beroende på stadium där det inträffar talar vi om primär eller sekundär socialisering . Primär socialisering är den perioden i individens liv, där han har den första kontakten med sin miljö. Under detta stadium skapar och bygger människor sig själva baserat på vad de har lärt sig i den yttre kontakten under de första åren av livet.

Tvärtom, sekundär socialisering hänvisar till stadiet i livet i varelsen där det lär sig hur man ska agera i samhället. Efter att ha den grundläggande kunskap som förvärvats i den primära socialiseringen, lär individen i detta skede hur man ska bete sig och vilka åtgärder man ska vidta som svar.

Den viktigaste institutionen där primär socialisering lärs ut är familjen. I den lärs de grundläggande begreppen samexistens eller värderingar som kärlek, förtroende, respekt och ärlighet.

Den typ av relation som utvecklas under de första åren avgör vanligtvis utvecklingen av individens sociala egenskaper. Den andra institutionen som konsolideras över hela världen och från vilken ett bestämmande inflytande utövas på den primära socialiseringen är skolan.

En annan agent som kan påverka den primära socialiseringen är bildandet av en grupp vänner som ett förtroende kan tillämpas för att respekt för hemmet inte är tillåtet. Media spelar också en stor roll. Ett barn eller tonåring kan lockas och övertalas av innehållet de sänder.

Sekundär socialisering är vanligtvis belägen i övergångsperioden från tonåren till vuxen ålder. De värden som förvärvats hemifrån genomgår en omvandling eftersom individen måste förhålla sig till olika områden som akademiskt eller arbete, ur en autonom synvinkel och utan familjens skydd.

Stadier i socialisering: primär och sekundär

- Primär socialisering

agenter

Som enheter som genererar de första kontakterna med individen kan vi identifiera som agenter för primär socialisering huvudsakligen tre institutioner eller grupper.

Familj

Den första är familjen med tonvikt på kärnfamiljen. Familjen tillgodoser de näringsmässiga och ekonomiska behoven som barn har, även utan att veta det.

Dessutom avgör sammansättningen av familjegruppen personens utveckling i framtiden, eftersom barn ofta omedvetet imiterar handlingar som utförs av sina föräldrar.

skola

Förutom familjen är den andra stora agenten skolan, där spädbarnet sätts in från en tidig ålder. Även om det finns möjlighet att få syskon i familjegruppen, är den andra i skolan känd och existensen av fler människor med vilka det finns likheter och skillnader assimileras.

Den kunskap som förvärvas i lärar-studentrelationen, som börjar definiera den institutionella hierarkin, kan inte läggas åt sidan.

Media

Slutligen kan man inte bortse från det inflytande som media har på individens primära utveckling.

Barn exponeras ständigt för TV- eller radioinnehåll riktat till sin publik, men detta har demokratiserats ytterligare med massanvändning av smarta telefoner, som har gjort det möjligt för spädbarn att välja det innehåll de vill underhålla med.

teorier

Psykoanalysens far, Sigmund Freud, delade i sin teoretisering av personlighet sinnestillståndet i tre komponenter: identitet, egot och superego.

Det första som består i att vara är identitet, följt av den superego som utvecklas i barndom och ungdom och som börjar bilda medvetandet om att vara.

Mellan tonåren och vuxen åldern utvecklas egot, mer relaterat till sekundär socialisering, vilket gör att individen kan fatta rationella och mogna beslut (Journal Psyche, nd).

En annan viktig psykolog på detta område var Jean Piaget, som teoretiserade om kognitiv utveckling och delade upp den i fyra delar i vad som skulle vara all mänsklig tillväxt, där det går från kunskap och inlärning av sinnena till utveckling av logiskt tänkande , abstrakt och symbolisk (Fischer, 1980).

- Sekundär socialisering

Det äger rum i slutfasen av tillväxt, det vill säga i tonårsskymningen och början av vuxen ålder. Med sekundär socialisering hanteras det som lärs hemma men görs utanför hemmet.

Den kunskap som förvärvas är vad individen ser om hur man ska agera och bete sig i de olika miljöer som de över tid måste interagera med. Skolan, särskilt den sekundära och i många fall universitetet är områden där sekundär socialisering är fullt utvecklad.

Ansökan

Olika studier genomförs ständigt med tillämpning av olika strategier relaterade till primär eller sekundär socialisering. De flesta av dem syftar till att försöka skymta eller visa påverkan som tidigt liv och tillväxt hade på senare utveckling i vuxenlivet.

En studie av Callary, Trudel och Werthner (2011) analyserar fem kanadensiska kvinnors liv och det inflytande som primär och sekundär socialisering hade på valet av deras yrkesliv.

Det finns andra tillämpningar relaterade till språkinlärning, till exempel den som utvecklats av Mangubhai 1977. Dessa klassificeringar av socialisering kan tillämpas på en befolkningsgrupp eller på ett helt samhälle.

Detta är fallet med studien som gjordes av Jaspers, Lubbers och Ultee (2009), som analyserar inverkan av primär och sekundär socialisering på visionen om äktenskap mellan två personer av samma kön, två år efter att det godkändes i Nederländerna. .

Studien fokuserar på den primära positionen, konceptualiserad från hemmet, och den sekundära positionen, som i allmänhet varierade med kontakten i skolorna och på grund av påverkan från media där de olika politiska positionerna återspeglades.

referenser

1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. och Thompson, S. (2013). Förutsägare för ungdomars hälsofrämjande beteende styrd av primär socialiseringsteori. Journal for specialists in pediatric Nursing, 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
2. Callary, B., Trudel, P. och Werthner P. (2011). Forma vägen Fem kvinnliga coacher utvecklas: deras primära och sekundära socialisering. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4 (3), 76-96.
3. Fischer, K. (1980). En teori om kognitiv utveckling: Kontroll och konstruktion av hierarkier av färdigheter. Psychological Review. 87 (6). 477-531.
4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Primära och sekundära socialisering påverkar stödet för samkönade äktenskap efter legalisering i Nederländerna. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
5. Journal Psyche (nd). Den freudianska personlighetsteorin. Journal Psyche. Återställs från journalpsyche.org.
6. Mangubhai, F. (1977). Primär socialisering och kulturella faktorer i inlärning av andraspråk: vandra oss genom semikartat territorium. Australian Review of Applied Linguistics. S (14). 23-54.
7. Thompson, K (2014). Det funktionalistiska perspektivet på familjen. Granska sociologi. Återställdes från revisesociology.com.