LÄROPLANSTEORI: BAKGRUND OCH EGENSKAPER - EKONOMIA - 2026

Den teori läroplanen är en akademisk disciplin som är ansvarig för att granska och forma innehållet i den akademiska läroplanen. Det är, det är ämnet som ansvarar för att bestämma vad eleverna ska studera inom ett specifikt utbildningssystem.

Denna disciplin har många möjliga tolkningar. Till exempel är de mest begränsade i sitt perspektiv ansvariga för att bestämma exakt vilka aktiviteter en student ska göra och vad de ska lära sig i en viss klass. Tvärtom, de bredaste studierna studerar den utbildningsväg som eleverna måste följa inom det formella utbildningssystemet.

Franklin Bobbit

Läroplansteori och dess innehåll kan studeras från olika discipliner, såsom utbildning, psykologi, filosofi och sociologi.

Några av de områden som detta ämne behandlar är analysen av värden som måste överföras till studenter, den historiska analysen av utbildningsplanen, analysen av aktuell lärande och teorier om framtida utbildning.

Historisk bakgrund

Analysen av läroplanen och dess innehåll har varit ett relevant ämne sedan de första decennierna av 1900-talet. Sedan dess har många varit författarna som har bidragit till dess utveckling och de varianter som har framkommit.

Utseendet på denna fråga började strax före 1920 i USA. Under detta år gjordes ett försök att homogenisera innehållet i studierna i alla skolor i landet.

Detta berodde framför allt på de framsteg som gjorts tack vare industrialiseringen och det stora antalet invandrare som anlände till landet. Därför försökte forskarnas ämne ge en värdig utbildning till alla medborgare i landet lika.

Det första arbetet med läroplansteori publicerades av Franklin Bobbit 1918 i sin bok med titeln "Läroplanen." Eftersom han tillhörde den funktionalistiska strömmen beskrev han två betydelser för ordet.

Den första av dessa hade att göra med utvecklingen av användbara färdigheter genom en serie specifika uppgifter. Den andra hänvisade till de aktiviteter som måste genomföras i skolorna för att uppnå detta. Således fick skolor att imitera den industriella modellen, så att eleverna skulle förbereda sig för deras framtida arbete.

Därför är läroplanen för Bobbit helt enkelt en beskrivning av de mål som eleverna måste uppnå, för vilka en serie standardiserade förfaranden måste utvecklas. Slutligen är det också nödvändigt att hitta ett sätt att bedöma de framsteg som gjorts i detta avseende.

Teoriutveckling

Senare utvecklades Bobbits läroplansteori av ett stort antal tänkare av olika strömmar. Således till exempel såg John Dewey läraren som en underlättare för barns lärande. I sin version måste läroplanen vara praktisk och tjäna för att tillgodose barnens behov.

Under hela 1900-talet diskuterade försvararna av den funktionalistiska strömmen med dem som försvarade att utbildningsplanen framför allt skulle tänka på vad barn behövde. Under tiden förändrades sättet att implementera denna aspekt av utbildning i takt med att tiderna förändrades.

1991, i en bok med titeln "Lärplan: kris, myt och perspektiv", analyserade doktorn i filosofi och utbildningsvetenskap Alicia de Alba mer läroplansteori.

I detta arbete försvarade han att läroplanen inte bara är en uppsättning värderingar, kunskap och övertygelser som samhället och den politiska verkligheten utvecklas i.

Enligt denna läkare skulle det huvudsakliga syftet med de olika komponenterna i utbildningsplanen vara att förse studenterna med en vision om världen, genom verktyg som införande av idéer eller förnekande av andra verkligheter. Å andra sidan skulle det också fortsätta att fungera för att förbereda eleverna för arbetslivet.

egenskaper

Vi kommer nu att analysera egenskaperna hos tre av huvudströmmarna i läroplansteorin: akademiska, humanistiska och sociologiska.

Akademisk befruktning

Enligt denna version av läroplansteorin är målet med utbildning att specialisera varje student inom ett specifikt kunskapsområde. Därför fokuserar den på att studera allt mer komplexa ämnen, på ett sådant sätt att varje person kan välja vad som mest fångar sin uppmärksamhet.

Organiseringen av läroplanen skulle baseras på de specifika kompetenser som varje "expert" måste förvärva för att kunna utföra sitt arbete på rätt sätt. En stor betoning läggs på vetenskap och teknik.

Lärarens roll i denna variant är att ge eleverna kunskap och hjälpa dem att lösa problem och tvivel. Studenter, å andra sidan, måste undersöka ämnen där de är specialiserade och kunna tillämpa sina nya inlärningar.

Humanistisk befruktning

Läroplanen i denna version av teorin skulle tjäna till att ge studenterna maximal tillfredsställelse. Således måste studier hjälpa personen att nå sin fulla potential och långvariga känslomässiga välbefinnande.

För att uppnå detta måste ett vänligt och säkert klimat skapas mellan eleverna och läraren. Den senare bör fungera som en guide, istället för att förmedla kunskap direkt som i de andra två grenarna i läroplansteorin.

Den kunskap som lärs är därför flexibel och annorlunda beroende på varje elevs smak och behov. Att studera förstås som en givande och användbar upplevelse i sig, även om kunskaperna inte har någon praktisk tillämpning.

Sociologisk befruktning

Slutligen förstår den sociologiska uppfattningen (även känd som funktionalist) studier som ett sätt att förbereda studenterna på arbetsvärlden. Därför är det ansvaret för att förbereda dem för att fylla den roll som samhället kräver av dem.

Lärarens roll är alltså att förmedla disciplin och överföra den teoretiska och praktiska kunskap som ungdomar kommer att behöva för att bli bra arbetare.

Franklin Bobbit

Den första författaren som berättade om läroplansteori, Franklin Bobbit, var en amerikansk pedagog, författare och lärare.

Född i Indiana 1876 och dog i staden Shelbyville, inom samma delstat, 1956, fokuserade han på att uppnå effektivitet inom utbildningssystemet.

Hans vision om läroplanen tillhörde den sociologiska strömmen, och förstå att utbildning borde tjäna till att skapa bra arbetare. Denna typ av tänkande var utbredd efter den industriella revolutionen.

referenser

1. "Läroplansteori" i: La Guía. Hämtad den 7 juni 2018 från La Guía: educacion.laguia2000.com.
2. "Läroplansteori" i: Professionell pedagogik. Hämtad den 7 juni 2018 från Professional Pedagogy: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. "Läroplansteori" på: Wikipedia. Hämtad den 7 juni 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Historiska antecedenter av läroplansteori" i: Scribd. Hämtad den 7 juni 2018 från Scribd: es.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" på: Wikipedia. Hämtad den 7 juni 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.