JÄMFÖRANDE FORSKNINGSMETOD: EGENSKAPER, STEG - VETENSKAP - 2025

Den jämförande forskningsmetoden är en systematisk procedur för att motverka ett eller flera fenomen, genom vilka de försöker fastställa likheter och skillnader mellan dem. Resultatet borde vara att få information som leder till definitionen av ett problem eller till förbättring av kunskap om det.

Under de senaste 60 åren har den jämförande undersökningsmetoden fått en särskild styrka i samhällsvetenskapsundersökningarna. Särskilt sedan sjuttiotalet av förra seklet har jämförande tekniker förbättrats och etablerat sig inom området politiska och administrativa studier.

När åren har gått har fler akademiker och forskare använt denna metod. Trots denna relativt nya boom har denna jämförande teknik inte varit ny, den har använts sedan antiken för historisk analys.

Särskilt inom statsvetenskapen har många tänkare utvecklat många av sina teorier och postulater med hjälp av detta förfarande. Bland dem kan vi nämna Aristoteles, Machiavelli och Montesquieu, som använde den jämförande metoden för vetenskaplig undersökning i sina sociala studier.

Likaså finns det i offentlig förvaltning fall där jämförande studier har berikat kunskapen om denna disciplin. Denna berikning har skett både nationellt och internationellt.

Denna metod är bland de resurser som används mest av forskare såväl som de experimentella och statistiska metoderna.

egenskaper

Empirisk generalisering och verifiering av hypoteser

Det grundläggande målet med den jämförande forskningsmetoden är empirisk generalisering och hypotesverifiering. Genom detta kan du förstå okända saker från det kända.

Detta gör det möjligt att förklara och tolka dem, generera ny kunskap och lyfta fram känsligheten hos kända fenomen och liknande fall.

Litet antal prover

Den jämförande forskningsmetoden är särskilt effektiv när den tillämpas på studier av små prover. Det finns inget avtal om vad som anses vara ett litet urval. Vissa säger att det ska vara mellan två och tjugo, medan andra säger att femtio är det maximala antalet.

Nu kommer denna begränsning i proverna från själva arten av de problem som ska studeras och antalet hypoteser som kan hanteras.

Omständigheterna i fenomenen i undersökta samhällsvetenskaper kräver en studie begränsad i tid och rum, vilket leder till ett litet och ändligt antal fall (prover).

Val av prover baserat på den beroende variabeln

Denna egenskap är en konsekvens av den föregående. När man arbetar med ett litet antal prover, bör valet baseras på de variabler som är följden.

Det vill säga du måste arbeta med de variabler som är ansvariga för fenomenet. De som kännetecknar fenomenet i tid och rum som studeras.

Däremot, om antalet prover ökar, bör valet göras genom statistiska metoder. Denna beredskap skulle då införa en osäkerhetsnivå som skulle förhindra jämförande studier.

Å andra sidan tillåter denna form av urval det utan en strikt sekvensordning. På detta sätt kan forskaren gå tillbaka i processen och omformulera hypoteser (ännu inte avslutat studien) som garanterar resultat anpassade till de ursprungliga definitionerna.

Mellanavstånd av abstraktion

I jämförande studier är koncepten mestadels koncentrerade i den mellersta delen av abstraktionsskalan definierad av Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori var en italiensk politisk och samhällsvetare som gjorde många bidrag till utvecklingen av statsvetenskap.

Denna skala föreslogs i början av sjuttiotalet av 1900-talet med avsikt att lösa det rådande konceptuella kaoset inom samhällsvetenskapen. Enligt Sartori kan ett begrepp (tankeenhet) vara empiriskt eller teoretiskt. Jämförande studier måste göras med empiriska begrepp.

Valet av sådana begrepp eliminerar möjligheten till oklarheter i utredningen. Å andra sidan har definitionen av empiriska begrepp två delar, konnotationen (avsikt) och denotationen (förlängning), vars värden är omvända på Sartori-skalan. Detta innebär att medan en av dem ökar, minskar den andra.

Steg för den jämförande forskningsmetoden

Identifiering av problemet och utfärdandet av förhypoteser

Aktiveringen av en utredningsprocess genereras av förekomsten av ett specifikt problem som kan vara av olika natur.

Det är tillrådligt att börja vägleda utredningarna från början genom att starta förhypoteser. Dessa kan bekräftas genom forskning och till och med ersättas av den.

Konfiguration av den teoretiska strukturen

Konfigurationen av den teoretiska strukturen består av sökning och genomgång av tidigare verk och studier gjorda för forskningen. Genom denna konfiguration utarbetas den initiala hypotesen.

Detta konceptuella ramverk gör det möjligt att definiera ärendernas egenskaper och egenskaper som kan kontrasteras. Således definieras de variabler som kommer att jämföras i vart och ett av fallen.

Avgränsning av objektet

När den jämförande forskningsmetoden används är det bekvämt i början att definiera studiens objekt. Med andra ord måste verkligheten eller en del av verkligheten som kommer att studeras avgränsas.

Detta kommer att underlätta analyserna, eftersom ju större omfattning objektet är, desto mer komplicerad kommer utredningen att ha.

Metodavgränsning

Beroende på typen av problem eller fenomen som ska undersökas kommer det att finnas en optimal metod anpassad till dess egenskaper. Beroende på förväntningarna om resultaten kan det likaså vara att en metod garanterar bättre slutsatser än andra.

Å andra sidan kommer den tidiga definitionen av metoden att hjälpa till att i förväg fastställa de metodologiska resurser som bör finnas tillgängliga och för att göra motsvarande planering.

Kriterier för urvalet av provet

I detta steg definieras kriterierna för urval av provet (fallstudie). De valda fallen måste vara helt jämförbara. Enligt specialister är det bekvämt att programmera detta steg noggrant.

Urvalskriterierna måste vara stränga. Denna strikthet är det enda sättet att det finns en jämförande homogenitet.

Analys av ärendena

Denna del motsvarar jämförelsen av de valda variablerna. Alla prover undersöks, klassificeras och utvärderas.

Denna jämförelse (eller sammansättning) är avsedd att fastställa skillnaderna eller likheterna mellan dem. Detta hjälper till att göra korrekt jämförelse av proverna.

På samma sätt kommer det i det steg som motsvarar analysen av fall att verifieras om den jämförande homogeniteten respekterades och om de antagna hypoteserna är relevanta och påvisbara.

Förklaring och tolkning

Detta är det sista steget i hela utredningsprocessen. Genom förklaringen fastställs förhållandet mellan resultaten av det faktum som undersöks med andra kända fakta. Denna förklaring måste lätt bekräftas varje gång den önskas.

Å andra sidan är tolkning relaterad till förutsägelse. Med andra ord, om förhållandena under vilka det studerade problemet upprepas är det förutsägbart att de erhållna resultaten kommer att vara liknande.

exempel

Jämförande forskning i prostitutionstudier: utmaningar och möjligheter

Under 2014, inom ramen för en världskongress om sociologi, presenterade Isabel Crowhurst från Kingston University en jämförande forskning om prostitutionstudier.

Först börjar hans arbetsroll med en kritisk vision beträffande denna typ av studier. Mer specifikt beskriver den analysen av prostitution från ett jämförande perspektiv inom samhällsvetenskaperna och undersöker de metodologiska metoder som används och analysskalorna.

På samma sätt behandlas hänsyn (eller bristen på det) till de förändrade betydelserna av begreppen och praxis som är relaterade till prostitution och kulturer i alla analysenheter som jämförs.

Uppsatsen frågar vilka lärdomar som har lärts och kan läras av jämförande analys inom detta område, och om ytterligare arbete behövs för att förfina denna metodiska strategi i prostitutionstudier.

För det andra presenteras ett projekt om "Jämförelse av prostitutionpolitiken i Europa: att förstå skalorna och kulturerna för styrning".

Där kan du observera dess grunder, utmaningar och möjligheter som finns i genomförande av jämförande och tvärvetenskapliga prostitutionsundersökningar i praktiken.

Jämförande studie av förhållandet mellan kognitiva och icke-kognitiva faktorer med utländska masterstudenters akademiska framgång

2004 använde Lisa A. Stephenson den jämförande forskningsmetoden för att utföra sin avhandling. Deras studie undersöker sätt att förbättra förutsägbarheten för akademisk framgång i urval och antagningsförfaranden för utländska studenter, jämfört med amerikanska medborgare och permanenta invånare.

Först undersöktes den relaterade litteraturen. Sedan valdes tio prediktorvariabler för att bestämma deras förhållande till fyra mått på akademisk framgång.

Dessa var: betyget genomsnitt, det totala antalet semestrar tagna, det totala antalet godkända högskolepoäng och sannolikheten för att genomföra magisterexamen.

Bland deras resultat observerades det att det inte fanns något signifikant samband mellan totala genomsnittliga TOEFL-poäng och akademisk framgång. Men en betydande relation hittades mellan kön och akademisk framgång. L

Å andra sidan verkade ålder inte ha någon signifikant effekt på utländska studenters akademiska framgång. Denna faktor var dock betydande för amerikanska medborgare och fastboende.

Dessutom konstaterades en signifikant positiv effekt mellan ekonomiskt stöd från universitetet och akademisk framgång. Registrering på heltid hade också en positiv effekt på akademisk framgång för fastboende och amerikanska medborgare, men inte för utländska studenter.

Jämförelse av metoder för hantering av mänskliga resurser i Österrike, Tyskland och Sverige

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström genomförde en studie 1999 med jämförande forskningsmetod.

Syftet var att analysera den förklarande kraften i det universalistiska perspektivet jämfört med det kulturella inom human resource management (HRM). För att göra detta använde de exempel från Österrike, Tyskland och Sverige.

Som jämförelse förlitade de sig därför på resultaten från den europeiska Human Resource Management Cranet-E-undersökningarna. En statistisk analys av dessa resultat indikerade att skillnaderna mellan länder är viktiga.

Som forskarna förväntade sig var skillnaderna större mellan de två germanska länderna och Sverige än mellan Österrike och Tyskland. Vissa skillnader var kulturella, medan andra var mer institutionella. Åtminstone ett resultat stöder dock också ett universalistiskt perspektiv.

I alla tre länderna har personalresursspecialister delegerat ansvar inom linjeledningen. En implikation av denna studie är att europeisk ekonomisk integration ännu inte har lett till europeisk personalhantering.

Å andra sidan konstaterades det att företag som verkar i olika europeiska länder ännu inte har anpassat sin personalresurser till den specifika nationella kontexten.

Jämförande studie av barns välfärdssystem: orienteringar och konkreta resultat

Med hjälp av den jämförande forskningsmetoden genomförde Neil Gilbert en analys av barns välfärdssystem i 10 länder under 2012. Han identifierade tre breda funktionella inriktningar - barnskydd, familjetjänst och barns utveckling - kring att definiera problemet, ingripande och statens roll.

Å ena sidan fann det att förändringar i policyer och praxis sedan mitten av 1990-talet antyder möjligheten till en funktionell konvergens mellan dessa system med måttliga versioner av riktlinjerna för skydd av barn och familjetjänster som ingår i den mer omfattande strategin för barns utveckling. .

En analys av administrativa uppgifter om ett viktigt resultat avslöjade också att nio av de tio länderna under det senaste decenniet upplevde en ökande andel av utflyttningar utanför hemmet.

Dessutom illustrerade en kritisk undersökning av uppgifterna behovet av att bestämma hur räntorna beräknas, vad som ingår i dessa räkningar och vad siffrorna innebär för att fullt ut förstå konsekvenserna av denna trend.

referenser

1. Díaz de León, CG och León de la Garza de, EA (s / f). Jämförande metod. Hämtad från eprints.uanl.mx.
2. Ramos Morales, LL (s / f). Jämförande metod: detaljer och egenskaper. I Journal of Political Science. Hämtad från revcienciapolitica.com.ar.
3. García Garrido, JL; García Ruiz, MJ och Gavari Starkie, E. (2012). Jämförande utbildning i globaliseringstider. Madrid: Redaktionell UNED.
4. Olivera Labore, CE (2008). Introduktion till jämförande utbildning. San José: EUNED.
5. Crowhurst, I. (2014, 17 juli). Jämförande forskning i prostitutionstudier: utmaningar och möjligheter. Hämtad från isaconf.confex.com.
6. Stephenson, LA (2004). En jämförande studie av kognitiva och icke-kognitiva faktorer förhållande till akademisk framgång för utländska masterstudenter. Hämtad från drum.lib.umd.edu.
7. Muller, M .; Lundblad, N. och Mayrhofer, W. (1999, 01 februari). En jämförelse av personalhanteringsmetoder i Österrike, Tyskland och Sverige. Hämtad från journals.sagepub.com.
8. Gilbert, N. (2012). En jämförande studie av barns välfärdssystem: orienteringar och konkreta resultat. I granskning av barn- och ungdomstjänster, vol. 34, nr 3, sid. 532-536.
9. Mills, M .; Van de Bunt, GG och Bruijn de, J. (s / f). Jämförande forskning. Ihållande problem och lovande lösningar. Hämtad från euroac.ffri.hr.