12 KÄNSLOMÄSSIGA UNDERRÄTTELSEAKTIVITETER FÖR BARN - EKONOMIA - 2024

De känslomässiga intelligensaktiviteterna för barn som jag kommer att nämna hjälper dig att utbilda denna välbehövliga skicklighet i livet, oavsett om du är lärare eller förälder. Utvecklingen av minderåriga bör inte förflyttas till skolan enbart utan också tillämpas hemma. För detta ändamål är det viktigt att föräldrarna är sensibiliserade för vikten av att arbeta med känslomässiga styrkor.

Liksom i skolan eller något annat område, bör detta arbete inte göras i tid, men vi måste ha det i åtanke i vår dagliga dag. Föräldrar bör vara en referens för att utveckla sina barns känslomässiga färdigheter.

Vid många tillfällen tillgodoses de behov som är mest relaterade till skolan och barnets prestanda i hemmet. Denna uppgift är viktig, men låt oss inte glömma känslomässig hantering.

Eftersom varje generation av barn verkar bli smartare verkar deras känslomässiga och sociala förmåga minska. Därför vikten av att arbeta med känslomässig intelligens hemma.

Olika studier visar att barn med emotionell intelligensförmåga är lyckligare, mer självsäkra, mindre aggressiva och också har större framgång i skolan.

Aktiviteter för att främja känslomässig intelligens

Att korrekt hantera känslor under barndomen har flera fördelar. Och inte bara för barnet utan också för hans familj och hans närmaste sammanhang, till exempel skola.

Nu ska jag beskriva en serie verktyg som vi kan använda i vår dag för att förbättra känslomässig hantering.

Insida ut (2015)

Denna Disney Pixar-film är ett mycket bra verktyg för att arbeta med barn, eftersom det är en roligare för dem att se en animerad film.

I den framträder 5 av de grundläggande känslorna (glädje, sorg, ilska, avsky och rädsla), i avsaknad av överraskningen att man inte var så kort känslor att manusförfattarna visste hur de skulle passa in i filmen.

Med det kommer de att känna sina känslor och lära sig att förstå att känslan av negativa känslor inte är dålig.

Duschen

Det är en aktivitet att utvecklas med en grupp barn. Det handlar om att massera varandra som om de får en dusch. Således kommer de att lära sig att beröring och smekningar är ett bra sätt att uttrycka tillgivenhet mot andra.

Boxen med tillgivenheter

Det är ett annat sätt att visa vår tillgivenhet mot våra kollegor. Det kan göras hemma, med familjen eller i skolan med andra klasskamrater. I rutan, som de själva väljer, kommer de att deponera olika former av tillgivenhet och tillgivenhet mot sina nära och kära.

Rita ansikten som uttrycker olika känslor

Denna resurs används för barn som är i förskoletrinnet och även de som lider av en Autism Spectrum Disorder (ASD). Efter att ansikten har dragits kan de hängas på en synlig plats i klassrummet eller hemma. På detta sätt kommer barn att kunna indikera vilken känsla de känner i det ögonblicket.

Imitera olika känslor

Förutom att representera dem på papper, är en bra resurs, före en spegel, imitera olika känslor och reflektera över hur vårt ansiktsuttryck förändras. På detta sätt kommer de att lära sig att känna igen dem i sitt eget ansikte och i andras.

Den känslomässiga dagboken

Det rekommenderas för de som befinner sig i ungdomsstadiet. De uppmuntras att skriva i tidskriften hur de känner sig när de upplever en positiv eller negativ situation. Till denna reflektion kan de lägga till varför de tror att de känner sig så och om de anser att det är nödvändigt att förändra känslorna, såväl som vad de kan göra för att förändra den.

Konfronteras med en händelse med stor känslomässig laddning och som är relevant för dem, genom teatralisering, kan de hjälpa dem att få kontakt med den känslan de känner i det ögonblicket och de kan namnge det, förutom att upptäcka varför de känner det.

musik

Denna övning kan användas på alla utbildningsstadier. Att lyssna på musik har positiva effekter på vårt välbefinnande. Du måste välja den som skapar lugn, lugn och inre lugn så att de kan reglera sin stress och ångest. Du kan också välja musikaliska verk som genererar känslor som glädje.

På detta sätt arbetar vi inte bara med känslomässig hantering, utan också förmågan att aktivt lyssna främjas om du i slutet av låten reflekterar över hur du har anslutit dig till dina känslor.

Dessutom kan vi följa den här aktiviteten, sjunga och dansa. På detta sätt generaliseras välbefinnande hos barn.

Gåsen av känslor

Baserat på den traditionella gåsen. Det består av att representera olika känslor när du går igenom lådorna. Resten av klasskamraterna kommer att kunna följa den som representerar motsvarande känslor och kännetecknar den.

På detta sätt kommer barn att inse att det finns olika sätt att representera en känsla och lära sig att upptäcka den i andras ansikten.

Emotionskort

Med detta kortlek, kommer de att arbeta med känslor och känslor för att lära sig att märka dem. Dessa kort har en bild som representerar det känslomässiga uttrycket och under en kort beskrivning. Korten vänds med framsidan nedåt och, genom att rulla tärningar, kommer du att ha en viss funktion.

Dessa funktioner kommer att väljas av aktivitetsledaren som måste ta hänsyn till barnens nivå. Till exempel: när upplevde du den här känslan senast? Hur känner du dig när du upplever den?

Receptet för känslor

En aktivitet som medger olika varianter är receptet för känslor. Det handlar om att skapa ett recept, som om det lagar mat, men med olika känslor.

För att göra detta kan vi antingen utforma ett recept där ingredienserna är de olika känslorna, eller välja en enda känsla och be barnen att utforma ett recept där det slutliga resultatet är den känslan vi vill arbeta med.

Burkan med positiva nyheter

En rolig aktivitet som kan göras i alla åldrar är Good News Jar. Det är en aktivitet som hjälper oss att arbeta glädje med barn.

För att göra detta, varje gång någon glädjehändelse inträffar hos barnen (allt som för dem är orsak till glädje och som de vill dela), kommer det att skrivas på ett papper och läggas i en burk som vi kommer att ha i klassen för det ändamålet. .

En bra tid att samla de olika positiva nyheterna kan vara mötet en gång i veckan. På det sättet, när den överenskomna tiden har gått (det kan vara i slutet av terminen), kommer vi att sitta ner tillsammans och ta ut nyheten.

Vi kommer att läsa och komma ihåg de situationer som gjorde oss lyckliga en gång och med alla kommer vi att göra en väggmålning som vi kommer att dela med familjerna.

situationer

• Mål:

1. Kontrollera hur gruppen skulle agera i vissa situationer.
2. Främja känslor av empati.

• Tid som krävs: 45 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek : medel, cirka 20 personer. Om det är mindre tar det mindre tid.
• Plats: rum eller stort klassrum där varje person har utrymme att arbeta individuellt.
• Material som behövs: kort med bilder eller nyheter (beroende på gruppens ålder och nivå).
• Steg att följa:

1. Gruppens facilitator kommer att förklara att de kommer att presentera en serie situationer för gruppen och att var och en måste tänka på var och en av dem. En lista med frågor kan bifogas, till exempel följande: vilka känslor är de människor som dyker upp, hur tror du att de känner, hur skulle du känna på deras plats, vad skulle du göra om du var dem etc.
2. De får tid att besvara det individuellt och sedan följer en gruppdiskussion.

• Andra: det är viktigt att närma sig denna aktivitet noggrant beroende på vilken grupp den riktar sig till. Du kan också välja situationer beroende på det problem du vill ta itu med på ett visst sätt.

I detta fall föreslås reflektion i första hand individuellt och sedan i en grupp. Detta villkor kan ändras och göras först i undergrupper och sedan hela världsdebatten, eller det kan göras direkt i en bred debatt.

Bibliografi

1. Goleman, D. (2002). Emotionell intelligens. Redaktionella Kairos
2. Goleman, D. (1999). Utövandet av emotionell intelligens. Redaktionella Kairos
3. GROP (2009). Aktiviteter för utveckling av emotionell intelligens. Barcelona: Parramón.
4. Ibarrora, B. (2003). Berättelser att känna. Utbilda känslorna. Madrid: SM.
5. Ut-och in. (2015). Disney Pixar.
6. Lozano-González, L., García-Cueto, E., Lozano-Fernández, LM, Pedrosa, I. och Llanos, A. (2011). Affektiva störningar i skolan. Guide till skolprogrammet för emotionell utveckling (PEDE). Ministeriet för utbildning och vetenskap.
7. Núñez Pereira, C. och Valcárcel, R. (2013). Emotionell. Säg vad du känner. Madrid: Winged Words.