15 EGENSKAPER HOS EN BRA LÄRARE ELLER LÄRARE - JOBB

Några av egenskaperna hos en bra lärare eller lärare är effektiva kommunikationsförmågor, empati, hjärtlighet, tålamod när man får resultat, ödmjukhet, ansvar för elevernas omsorg, organisatoriska färdigheter, bland andra.

Hur kan man vara en bra lärare eller lärare? Svaret är föremål för många aspekter, bland annat att det är en oundgänglig pelare för studenttillväxt. Detta beror på att de vid flera tillfällen tas som referens och exempel.

I den här artikeln kommer vi att besvara vilka egenskaper eller egenskaper en bra lärare bör ha. För att göra detta kommer vi att fråga om hur deras beteende ska vara och vilka roller de spelar för att äntligen ange den perfekta profilen för en utmärkt lärare.

Vilka egenskaper ska en bra lärare ha?

1- Var en bra kommunikatör

De måste använda en adekvat rytm i kommunikationen. Att utföra ett idealiskt tal i form av röstton, rytm och ordförråd anpassad för allmänheten är några av de mest lämpliga faktorerna att ta hänsyn till.

Ett exempel på detta är de klasser där eleverna måste hålla sin uppmärksamhet kontinuerligt. Möjligheten att använda bra kommunikation uppmuntrar elevens uppmärksamhet genom olika röststreck och höjer och sänker volymen.

2- Håll kontrollen över vad du förmedlar

Att eleverna uppfattar att läraren inte kontrollerar hundra procent av ämnet de pratar om innebär att eleverna kopplar ur och känner sig osäkra i situationen.

3 - Uppmuntra framgång hos elever

Att visa framgångsrika situationer motiverar eleven att gå vidare. Ett exempel på detta är den osäkerhet som vissa elever visar när det gäller fysisk utbildning ämne. Om de inte har haft framgångsrika situationer litar de inte på den, de har inte sett evolution och därför visar de inte intresse.

4 - Underlätta studentens framsteg

Alla människor måste ha framgångsrika upplevelser, för om de vet att de kommer att misslyckas överväger de verkligen inte möjligheten att försöka.

5 - Vet hur man föredrar attityd framför förmåga

Ibland görs utvärderingarna baserade på de förmågor som eleven har, och kassera de ansträngningar de ger i uppgiften. Därför måste läraren prioritera ansträngning.

6- Röstet belönas

För närvarande är samhället nedsänkt i ett sammanhang av en kris där sökandet efter ett jobb har blivit en överlevnad och därför är tillgången till ockupationen av kroppen av lärare i avsaknad av motivation av de som utövar det.

7- Var hjärtlig

Lärarens jobb är att ständigt hantera människor, eftersom han arbetar med eleven varje dag, samtidigt som han involverar sin familj. Av denna anledning är närhet och mänsklig värme utan tvekan en relevant faktor.

8- Måste utöva myndighet

Det är en skyldighet att skapa en viss balans mellan det tidigare nämnda humanistiska förtroendet för att eliminera rädsla och avstånd utan att glömma att läraren är modellfigur och därför måste utöva den makt som har beviljats honom som lärare.

9- vara tålamod

Att ta hänsyn till mångfalden är en annan skyldighet som läraren har i klassrummet, eftersom varje elev är annorlunda och därför måste lärarna ta hänsyn till varje elev individuellt eftersom ingen lär sig på samma gång.

10- Visa ödmjukhet

Som utbildare måste du vara ett exempel för att följa och föreställa att människor också har fel, därför måste du erkänna dina misstag som bara en annan människa.

11 - agera som en bra emittent

En lärares kontor undervisar och hans verktyg är ordet. Därför måste du använda ett korrekt språk anpassat till dina elever så att informationen når alla på lika villkor.

12- Älskare vid fortbildning

Som i alla yrken går världen framåt och läraren befinner sig också i situationer där han måste hantera och fortsätta lära.

Ett exempel på detta är att studentens profil har förändrats, det inte längre finns situationer där barn har sitt lekcenter på gatorna med sitt grannskap, ny teknik är en del av utbildningens ögonblick och därför lärarna måste fortsätta utbildningen för att närma sig detta nya intressecentrum.

13- Organisations- och planeringsfärdigheter

Under dagen uppstår vissa situationer som läraren måste möta. Av den anledningen måste de, trots den inledande planeringen som begärs, kontinuerligt organisera och omorientera sitt arbete, eftersom det är studenterna som sätter riktlinjerna som deras utbildning bygger på.

14- Ansvarig

Undervisning är en av de viktigaste yrkena, eftersom bildandet av ett nytt samhälle börjar. Därför måste läraren vara en person fokuserad och ansvarsfull i sina skyldigheter, ta hand om sina elever och svara på deras behov.

15- Motivator

Motivation är den viktigaste resursen som lärare måste ha, eftersom elevernas utmärkta resultat när de är motiverade har visats.

Därför måste läraren fokusera sitt arbete på att undersöka vad elevernas motivation är för att föreslå en utbildning där man kan förutsäga en riktigt positiv utvärdering.

Vilka är lärarens roller?

Inför undervisningssituationen kan lärare fungera i olika utbildningssammanhang som roller de kan spela. Alla roller kan användas tillsammans och omväxlande, beroende på sammanhanget i vilket det utvecklas. Några av dem är följande:

Befälhavaren

Det handlar om en som fyller den traditionella rollen som läraren, som lär sig vara, att vara en sändare av information. Det ägnas åt att överföra innehållet muntligt.

Modelläraren

Eleverna kan ta sin lärare som modell och därför leder deras handlingar till att upprepa den. Ett exempel på detta kan vara användningen av språk i det pedagogiska sammanhanget eller till och med diskriminering som de gör för en elev i klassrummet. Om detta händer kan resten av eleverna upprepa beteendet.

Mästaren tränare

I detta fall utför läraren en "praktisk" undervisning, där uppgifterna förs till en verklighet där eleverna ser nyttan.

Handledaren

För denna roll utför läraren en uppföljning under aktiviteten, det vill säga han utövar kontinuerlig utvärdering. Det är en uppföljning som liknar den för tränaren med kontinuerlig uppföljning.

Rådgivaren

Denna roll ges vanligtvis när studenten är självständig. Det är en uppföljning där läraren utövar konsultrollen, eftersom eleven utför sitt arbete och konsulterar problemen och framstegen, får information och granskning från läraren.

Hur ska en bra lärare bete sig i sitt arbete?

Huruvida en professionell är bra eller inte kan bero på ett antal faktorer, inklusive möjligheten att eleverna är uppmärksamma det mesta av tiden klassen varar.

Motiverande faktor

Först av allt måste vi ta hänsyn till motivation, som spelar en primär roll. Om läraren gynnar det i elevernas lärande, kommer de att vara involverade under hela utbildningen.

Ett exempel kan vara att göra en analys av hur var och en av eleverna är, vilken typ av familj de har, deras smak, preferenser och studievanor, bland annat så att de är nedsänkta i klassrummet och är involverade under hela kursen .

Didaktisk faktor

För det andra påverkar metodiken som läraren utför i klassrummet elevernas motivation. Det sätt på vilket du undervisar ämnet och presenterar aktiviteterna för dina elever är viktigt, eftersom de tar hänsyn till varje individs egenskaper, kommer de att reagera på ett eller annat sätt.

Ett exempel på detta är att läraren använder monotona aktiviteter för alla sina klasser, i detta fall kan eleven tappa intresset.

Anpassningsfaktor

För det tredje måste också den flexibilitet som den utövar med avseende på utbildningssystemet beaktas. Läraren måste ta hänsyn till såväl läroplanen som eleven, eftersom deras uppgift är att göra de aktuella anpassningarna så att eleven är bekväm och behåller motivation i sin uppgift.

Slutligen måste du också studera den enskilda elevens individuella situation och gruppens utgångspunkt. Lärarens uppgift börjar med att börja där eleverna vet. Tja, det handlar om den koppling som båda parter uppvisar och naturligtvis motivationen de presenterar.

Bibliografi

REINA FLORES, MC (2015). Lärares attityder, färdigheter och idéer. Psykoducerande strategier för lärarnas välbefinnande. Sevilla universitet.
REINA FLORES, MC (2015). Läraren och de socioemotionella processerna. Psykoducerande strategier för lärarnas välbefinnande. Sevilla universitet.
REINA FLORES, MC (2015). Hanteringsstrategier och konfliktlösning. Psykoducerande strategier för lärarnas välbefinnande. Sevilla universitet.
REINA FLORES, MC (2015). Psykeducational strategier för att förbättra kvaliteten på undervisningspraxis. Psykoducerande strategier för lärarnas välbefinnande. Sevilla universitet.
REINA FLORES, MC (2015). Socioemotionella processer. Psykoducerande strategier för lärarnas välbefinnande. Sevilla universitet.

15 EGENSKAPER HOS EN BRA LÄRARE ELLER LÄRARE - JOBB - 2025