15 SAMARBETSDYNAMIK - JOBB - 2025

Har du ansvar för en grupp, ledaren, chefen eller en lärare? De lagarbete dynamik som jag kommer att förklara för dig kommer att hjälpa dig att bryta isen, generera idéer, förbättra beslutsfattandet, utvärdera ledaregenskaper och mycket mer.

Gruppdynamik kan definieras som proceduren eller det systematiserade mediet där gruppens aktivitet är organiserad och utvecklad. Det hänvisar till samspelet mellan människor som pratar med varandra i en grupp- eller teamarbetsmiljö.

De används som strategier som består av vissa regler eller praktiska förfaranden som är mycket användbara när det du vill är att underlätta och förbättra en grupps handlande när deltagarna måste bygga och arbeta tillsammans och ta med sig positioner, åsikter, tankar, etc.

Gruppdynamik kan studeras i olika miljöer: affärer, akademiska, sociala … i allmänhet, när det finns mer än tre personer, sker en gruppdynamik.

I grupper tar människor olika roller: människor med ledarskap, människor som är tystare, andra som bryr sig mer om människors känslor etc. Och det är vad folk antar när de är i en grupp och inte ens är medvetna om det.

I allmänhet formas dessa roller utifrån varandras personlighet och den upplevelse de har haft i gruppinställningar. De kan emellertid modifieras och förbättras.

Vilka är fördelarna med denna dynamik?

Gruppdynamik är relevant eftersom de påverkar gruppens produktivitet. Om vi ​​arbetar med teambuilding och uppmuntrar gruppdynamik kan vi öka vad gruppen kan uppnå.

Det bästa sättet för dem att förbättra är att de lär sig att hantera situationen och omdirigera gruppen. Hela gruppen är ansvarig för dess effektivitet och alla delar ansvaret för gruppen och dess resultat som kommer att realiseras.

En effektiv grupp eller team är en där var och en av medlemmarna tar ansvar enligt sina talanger och erfarenheter.

15 lagarbetsdynamik

Vi inkluderar här några aktiviteter eller dynamik som kan användas för att uppmuntra lagarbete. Det är idéer och övningar som kan användas som verktyg för att förstå och förbättra effektiviteten hos en grupp.

1. Ice-Breakers (“break the ice”)

Det är aktiviteter för att lära känna varandra. Till exempel kan du dela upp gruppen i par och låta en person intervjua den andra i några minuter.

En liten översikt av vägledande frågor kan tillhandahållas enligt det mål vi söker eller det kan göras fritt.

Ett annat alternativ skulle vara att en av parets medlemmar berättar om sitt liv (vem de är, var de kommer ifrån, varför de är här, etc.) till den andra medlemmen i paret och vice versa.

Det föreslås att alla sedan återvänder till den stora gruppen och att en medlem av paret presenterar sin partner.

Genom denna dynamik, förutom att känna dig själv, lär du dig hur viktigt det är att lyssna.

Vi kan också låta varje medlem i din grupp presentera sig själv; Du bör ange vilka saker som ska sägas: namn, styrkor, en rolig sak som hände dig, platser där du har rest, önskningar …

Aktiviteterna för att lära känna varandra är intressanta eftersom du måste känna en person för att förstå dem. Och ju mer de förstår varandra, desto effektivare kommer de att vara på jobbet.

2. Teknik 6.3.5

Det är en dynamik som tjänar till att skapa kreativa idéer. I grupper om 6 personer samlas deltagarna runt ett bord för att generera idéer relaterade till ett ämne som man tidigare hade kommit överens om.

Varje deltagare erbjuds ett tomt ark där de måste skriva ner tre korta idéer, eftersom de bara har fem minuter att skriva ner dem.

När de fem minuterna har gått, skickar de sina blad till sin partner, där processen med att skriva tre nya idéer kommer att upprepas på fem minuter.

När hela cykeln har avslutats och alla ark har cirkulerats kommer det att finnas 18 idéer på varje ark.

3. Solidaritetskuberna

I denna dynamik måste gruppen bygga ett visst antal kuber på begäran av ett leksaksföretag. För att göra detta måste gruppen delas in i tre undergrupper.

Varje grupp måste göra 15 5 × 5 kuber på en timme och materialet de har är följande:

• Grupp 1: 2 kort, 1 linjal, 2 pennor, 3 saxar, 1 lim
• Grupp 2: 2 kort, 1 linjal, 2 pennor, 2 saxar och 1 lim
• Grupp 3: 2 kort, 2 linjaler, 2 pennor, 1 sax, 1 lim

Kubens kvalitet kommer att bedömas. Genom denna aktivitet kommer de roller som de olika medlemmarna påtar sig att bli tydliga, vi kommer att se hur de arbetar för att samordna och föra fram arbetet.

Vissa beteenden som konkurrenskraft, individualitet …

Efter dynamiken kommer det att bli en gruppdebatt för att kommentera allt detta.

4. Luftballongen

En situation föreslås för gruppen:

”En meteorit faller i havet och skapar en jättevåg som sänker ner alla kontinenter på planeten.

Men du och fem andra människor befinner dig flyga över Teide nationalpark i en ballong. Efter några timmar börjar du tappa luft men du ser en ö. Havet är fullt av hungriga hajar och det enda sättet för ballongen att nå ön är att skjuta en av de ockuperade.

En debatt måste inledas för att bestämma vem som kommer att lämna ballongen. Var och en av deltagarna har en tilldelad roll: en präst, en journalist från den rosa pressen, en sjuksköterska, en politisk rådgivare, en lärare i grundutbildningen och en tjänsteman från National Institute of Statistics.

Du måste uppfylla de lokaler som: du är de enda överlevande och du måste se till att arten fortsätter; beslutet måste fattas enhälligt. ingen av deltagarna kan frivilligt lämna ballongen och alla måste presentera sina argument.

Detta test syftar till att analysera gruppens beslutsprocess och se kommunikationsprocesserna, samt analysera förmågan att samarbeta och implementera hjälp, jämlikhet. Initiativ och ledarskap kan också ses.

5. Fallstudie

Det handlar om att gruppen utför en uttömmande analys av en given situation ur flera synvinklar för att få slutsatser. Målet är inte att nå en enda lösning, det är interaktion och dialog mellan gruppmedlemmarna.

Ett ärende väljs först, ett enda problem ställs, med relevanta detaljer så att det förstås och kan lösas. Det måste anpassas efter deltagarnas typ för att vara intressant.

Ett fungerande manus kan erbjudas för att hjälpa dem att fokusera. Och då presenteras ärendet på ett sammanfattat sätt och av grupper erbjuds det dem.

Varje grupp diskuterar ärendet och når slutsatser enligt manuset. Och sedan kommer han in i en stor grupp.

Det är en användbar teknik att respektera klasskamraternas idéer, etablera aktivt lyssnande, se hur de löser ett problem i en grupp, hur de diskuterar idéer och håller med, etc.

Ett exempel kan vara följande (även om vi insisterar på vikten av att det passar målgruppen):

"Pilar är en kvinna, en hemmafru och mamma till två barn som efter att ha sett ett nytt märke X buljong annonserat på tv och i tidskrifter. Hon gillar verkligen publiciteten och egenskaperna hos denna soppa, liksom de vitaminer som den innehåller. ha.

Pilar beslutar på morgonen att gå till en stormarknad för att köpa soppa på grund av publiciteten. När det har gått någon tid kommer han ut ur det med en buljong, men inte märke X, utan märke Y.

Vad har hänt i stormarknaden så att ditt köp har varierat?

6. Rollspel

Med denna dynamik kan vi utvärdera kandidaternas förmåga att använda kommunikation när det finns en situation att lösa. Förmågan att förhandla kan också observeras.

För att göra detta distribueras deltagarna i par och ges ett fall som de måste lösa genom att representera det.

Fallen kan vara som följande:

”I morgon måste jag sakna arbete och jag måste berätta för min chef. Men sista gången jag bad honom att vara frånvarande, förra veckan upptäckte han att ursäkten jag gav honom var en lögn. Men imorgon är sant och jag måste vara frånvarande ”.

”Jag har en kollega som ber mig om att behålla mig idag för att avsluta sitt arbete, cirka 20-30 minuter eftersom hon måste lämna tidigare eftersom hon har ett bröllop och hon måste gå för att göra håret. Jag känner inte för att göra det.

7. Öknen

Denna gruppdynamik gör det möjligt att utvärdera kandidaternas förmåga att utöva ledarrollen när det finns en problemsituation att lösa.

Deltagarna är indelade i grupper om högst 6 och får ett tryckt fall. De måste sitta runt ett bord och var och en av dem har fallet. De har 10 minuter att lösa det.

Fallet är som följer:

”Du är på ett flygplan och ska på semester. Men det har inträffat en olycka i planet och du är de enda överlevande ombord på båten, som håller på att sjunka från vikten.

Några kilometer bort kan du se en ödeö som du når om du lättar båten.

Här är 12 objekt som du måste klassificera efter prioritet. Gör klassificeringen, först, individuellt, och sedan diskuterar du objektens prioritetsordning tills du når enighet.

Listningen är:

• 5 paket med blöjor
• 1 revolver utan ammunition
• 20 liter dricksvatten
• 1 paket med cigarrer
• 1 kassaapparat med pengar i olika valutor
• 5 kilo kol
• Tråd och krokar
• kondomer
• 2 flaskor whisky
• 1 fallskärm som inte innehåller instruktioner
• 1 guld tändare
• 1 spegel

Det mest relevanta: behåll vad som gör att planet kan signaleras, till exempel en spegel eller fallskärm; vad som gör det möjligt att göra eld (lättare, kol), vad som hjälper dem att överleva (fiske, vatten) och vad de kan bota sig med (alkohol).

8. Gruppkommunikation

Papper och penna behövs och en av deltagarna väljs. Det här är den som gör en teckning som andra inte kan se.

Du kan börja med att göra enklare ritningar (baserade på linjer och geometriska former). Och senare, genom instruktioner, kommer han att försöka få resten av sina klasskamrater att kopiera det på sina papper utan att ha sett honom, bara genom sina förklaringar.

9. Kortspelet

Det är en dynamik baserad på kommunikation och hur vi ibland inte tolkar andras budskap korrekt.

För detta förbereds olika bokstäver där ord sätts: frihet, smärta, barn, bord, himmel …

I början tänker deltagaren på ett meddelande och skickar det till grannen genom fem bokstäver (fem ord).

Partner får de fem orden (fem bokstäver) och skriver på ett ark vad han tror att partneren ville berätta för honom. Och så vidare.

När det är klart observeras skillnaden mellan vad som menades och vad partner tolkade. Och i slutet diskuteras nyttan av dynamik.

10. Gruppen av kannibaler

Det är en dynamik som tillåter argumentation. Deltagarna måste delas in i grupper om högst 8 kandidater.

Var och en av deltagarna måste få ett kort med ett nummer (från 1 till 8) och ett formulär där fallet beskrivs.

De ska få höra att de måste lösa ärendet som en grupp och att de har 20 minuter på sig. Fallet är som följer:

”8 turister reser i djungeln med guiden, men fångas plötsligt av en kannibalstam. De har ätit guiden och låst alla turister. Äter guiden, har kannibalerna i en vecka, och nästa vecka kommer de att välja nästa.

Men det är de som måste bestämma vem som ska vara nästa och i vilken ordning kannibalerna ska äta dem. De måste också bestämma hur de ska fly därifrån.

Var och en kommer att anta en tilldelad roll (beroende på antalet de har haft) och utifrån karaktären måste de förhandla med de andra att de måste vara de sista som äts:

• Feta sångare som vet medicin
• Stark ung mördare
• Lame prostituerad som vet hur jag ska jaga
• Gammal man som känner till området
• Blind låssmed
• Sjuk biolog
• Lion tamer som är döv
• Tolk som känner till stamens språk

11. Saker gemensamt

Deltagarna uppmanas att dela upp i grupper om cirka 5 personer. Därefter får de höra att hitta tio saker som de alla har gemensamt.

De kan inte beskriva saker om kläder, om arbete eller om anatomi.

De bör notera de saker de har gemensamt och skriva ner dem för att sätta dem senare i den stora gruppen.

12. Mycket roliga frågor

Det är en aktivitet som tillåter gruppmedlemmar att lära känna varandra, öppna upp för gruppen och ha kul. En serie frågor bör föreslås, de som uppstår, som kan ge spel och vara roliga.

Gruppen är indelad i olika undergrupper på 4-5 personer slumpmässigt. En beskrivning av de olika frågorna finns för dig att besvara.

Dessa frågor kan vara: "vilken färg ser du själv och varför? Vilket annat namn skulle du ha valt, om du var ett objekt, vad skulle du vara, vad skulle vara ditt slogan, vilken plats skulle du vara osv."

Det bör sättas gemensamt i gruppen och senare i den stora gruppen.

13. lögnen

Du kan börja med att fördela grupperna i små grupper om 5 personer eller så kan det göras i en stor grupp.

Tanken är att alla deltagare väljer tre eller fyra uttalanden om sig själva. Endast en av dem måste vara en lögn.

Det är bekvämt att ge dem tid att tänka på dem och att de är tillräckliga för att det är svårt för sina kollegor att välja vilken som är den sanna.

Vi ber dig att tänka på dem individuellt och skriva ner dem på ett papper. Därefter och i sin tur bör de läsa meningarna så att alla kan diskutera och komma överens om varför de tror att det är lögnen.

Vi behöver gruppmedlemmar för att komma överens och var och en av dem att debattera och argumentera för sin ståndpunkt.

Senare kommer personen att säga vilken av dem som var meningen som inte är sant.

14. Delad ritning

Det är en dynamik som kan få gruppmedlemmar att reflektera över behovet av dialog och kommunikation för att teamet ska fungera korrekt.

Det handlar om att få gruppen att lämna rummet och bara gå in i en av dem. I rummet kommer vi att ha lagt ett stort pappersark eller en svart tavla där gruppens första deltagare kommer att starta en ritning.

Senare kommer vi att täcka det, avslöja bara en del av hans ritning och vi får nästa deltagare att gå igenom, som måste fortsätta med sin partners ritning. Så vidare tills alla har deltagit.

När vi är klar kan vi prata med dem om vad som har hänt och de känslor som processen har skapat.

15. Foto-sanningen

Det är en teknik som gör det möjligt för gruppen att observera hur verkligheten är negativ och ingen har den fullständiga sanningen, liksom att med hjälp av en grupp kan dess medlemmar komplettera varandra.

Grupper på cirka 7-8 personer bildas och ett fotografi läggs på brädet. De får tid att observera henne, men kan inte tala eller stå.

Koordinatorn tar bort fotot och sedan skriver alla ner på ett papper hur gamla de ska vara personen.

Det är en målning där du kan se, beroende på hur du ser på det, en ung kvinna runt 18 år eller en gammal kvinna.

De får en minut för var och en för att markera åldern och 5 minuter för dem att diskutera det som en grupp och enas om åldern. Det kommer att finnas de som har sett båda och som bara har sett en.

Sedan låter vi dem se fotot igen men påminner dem om att de inte kan tala. De får höra att de kan komma upp och se henne från vilken vinkel de vill, men de kan inte tala.

De kommer tillbaka för att komma överens. Och i ett sista steg visar vi dem fotot igen och låter dem prata och hjälpa varandra.

När det är klart kommer vi att be gruppen att träffas igen och kommentera vilka slutsatser de har kommit till, vad de har lärt sig och om de kan dra några slutsatser för sitt dagliga liv.

Och vilken annan dynamik i lagarbete känner du?

Annan dynamik av intresse

Gruppdynamik för ungdomar.

Assertiv kommunikationsdynamik.

Motiverande dynamik.

Självkänsla dynamik.

Känslomässig intelligens dynamik.

Gruppintegrationsdynamik.

Kreativitetsdynamik.

Förtroendedynamik.

Ledarskapsdynamik.

Dynamik för konfliktlösning.

Värdynamik.

Presentationsdynamik.

referenser

1. Chehaybar, E. (2012). Tekniker för gruppinlärning: stora grupper. National Autonomous University of Mexico.
2. Kanarieöarnas regering. Gruppdynamik.
3. González, I., De León, C. Gruppinlärningsstrategier. University of Córdoba (Institutionen för utbildning).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Gruppdynamikverkstad tillämpad på personalval. Cesar Vallejo universitet.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Gruppdynamik och teambuilding. Världsförbundet för hemofili.
6. Pastoral Juvenil Coyuca. Tekniker och dynamik för att arbeta i en grupp.