SKOLEAVFALL: ORSAKER, KONSEKVENSER OCH EGENSKAPER - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

Det bortfallet är det fenomen där studenten slutar delta klassrum och stannar ur skolan utan att få titeln skolgång. Detta fenomen ses vanligtvis i Latinamerika, eftersom det är en region med högt bortfall.

Enligt FN: s barnfond (UNICEF) har skolutfall några huvudorsaker: undernärda barn eller de som behöver gå till jobbet tack vare den dåliga miljön, social utslagning eller skolor med nedsatt kapacitet.

Skoleavfall är särskilt tydligt i underutvecklade och utvecklingsländer, där fenomenet observeras mellan de senaste åren av grundskolan och gymnasiet. I industrialiserade länder inträffar utfall i högre utbildning eller universitetsstudier.

Det uppskattas att cirka 50 miljoner ungdomar i Latinamerika inte har kunnat slutföra sina studier.

typer

Skoleavfall kan klassificeras enligt följande:

Beroende på varaktighet (tillfällig eller permanent)

Det finns studenter som återvänder till klassrummen efter en period, medan andra lämnar systemet permanent.

Enligt omfattningen

I vissa fall ges inte bortfallet på grund av överföring av en student till en annan utbildningsanläggning helt. Detta fenomen bör emellertid vara föremål för studier för dessa institutioner.

Enligt det ögonblick då det inträffar

Detta beror på den bana som studenten har gjort och den utbildningsnivå som han har uppnått: förskola, primär, sekundär, mitten eller universitet.

orsaker

Deserteringen finner olika orsaker som förklarar fenomenet. De två huvudsakliga orsakerna är skolan och skolan.

Intra skolan

De har att göra med elevens orsaker eller inre faktorer. Bland dem sticker följande ut:

- Beteendeproblem.

- Inlärningsproblem.

- Emotionella störningar.

- Brist på motivation och / eller intresse.

- Aktivt socialt liv efter skolaktiviteter.

- Liten identifiering med skolan.

- Låg prestanda.

- Upprepning. Denna speciella faktor har ökat med tiden. Ökningen av antalet intensifieras, särskilt under gymnasiet. Det kan ha att göra med bristen på anpassning från grundskolan till gymnasiet.

Extra skola

I denna kategori konvergerar orsaker till en extern natur, allt från socioekonomiskt till familjen.

- Insättning av arbetskraften. På grund av de ekonomiska problemen i familjekärnan befinner sig studenten i behovet av att arbeta och därför överge sina studier.

- Graviditet.

- Föräldrar har låga förväntningar på akademisk utbildning.

- Föräldrar som inte har fått en utbildning.

- Brist på fast bosättning.

- Otillräcklig hushållsinkomst.

- Skolor som ligger på stora avstånd. Med tanke på detta måste barn resa flera kilometer för att nå sin destination. Detta påverkar regelbundet klassbesök.

- Övriga släktingers öde.

- Lite samtal om skolan.

Andra orsaker

- Lärare. I en första aspekt har de dåliga arbetsförhållandena där lärare befinner sig påverkat bortfallet. Det saknas också utbildning och förberedelser för dem.

- Låg tilldelning till skolbudgeten, vilket påverkar tillräckligt med skolmaterial samt villkoren för skolor och offentliga institutioner.

- Gang.

- Mobbning eller mobbning.

- Könsstereotyper.

- Problem angående ålder, kulturell eller socioekonomisk och etnisk nivå.

konsekvenser

- Skoleavfall kommer att ha stor inverkan på mänskligt kapital, eftersom det negativt påverkar sociala, ekonomiska och politiska processer när det gäller prognosen för ett lands utveckling.

- De genererar höga sociala och privata kostnader eftersom de leder till rekrytering av en mindre kvalificerad arbetskraft.

- För staten är det också kostsamt eftersom det är skyldigt att genomföra och finansiera sociala program.

- De som är utanför utbildningssystemet är en del av arbetslösa och socialt uteslutna grupper. Utöver detta kan dessa människor ingå i kriminella och våldsamma grupper.

- Ökning av sociala ojämlikheter, vilket skapar en brist på integration mellan individer.

- Bristen på utbildning förhindrar män och kvinnor från att kunna fly från fattigdom eftersom de inte har den mentala eller fysiska förmågan att sträva efter ett stabilt och välbetalt jobb.

- Minskning av utvecklingen av ekonomier.

Tecken på att droppa ut

Även om orsakerna och konsekvenserna är tydliga, tros det att det är möjligt att hantera skolavfall i det ögonblick då tecken som tyder på att detta fenomen skulle kunna utlöses upptäcks.

Detta beror främst på att skolavfall anses vara en kumulativ process av tre nyckeltecken:

- Frånvaro.

- Avvikande beteende.

- Prestanda.

Med uppmärksamhet på dessa element blir det lättare för lärare, föräldrar och representanter att göra en intervention i tid.

Skoleavfall i Mexiko

Ekonomiska kommissionen för Latinamerika och Karibien (ECLAC) indikerade 2002 att Mexiko var bland de länder med den högsta nedgången, även om siffran de senaste åren har minskat drastiskt.

Några av de egenskaper som manifesteras är följande:

- Nivån med de högsta bortfallsnivåerna är gymnasiet. Faktum är att siffrorna är fördelade på följande sätt: grundskolan har 0,5%, gymnasiet har 4,2%, gymnasieskolan har 12,1% och högskolan har 6,8%.

- De viktigaste faktorerna för att skolan har avbrutit i landet är tidig graviditet, misslyckande och tilldelningen av en oönskad skift för studier. En annan orsak som följer noga har att göra med brist på motivation och antagandet att studier är till liten nytta.

- En annan relevant faktor är ökningen i anmälan till icke-obligatorisk utbildning, vilket påverkar oförmågan att betala för inskrivning och förvärv av skolmaterial.

- Bristen på förberedelse av lärare på inhemska språk innebär också bristen på läskunnighet för dessa samhällen.

- Landsbygdens områden är de med högst avfall.

- Mexiko tros vara ett av de länder som investerar det minsta beloppet av den nationella budgeten i utbildning.

- De stater som har högst skolmöte är Sonora och Federal District. De stater som har högst bortfall är Michoacán och Chiapas.

- Med tanke på att bortfall oftast sker på gymnasiet uppskattas det att det är nödvändigt att upprätta mer attraktiva och varierade utbildningserbjudanden.

- Det finns ingen kultur för lika möjligheter mellan män och kvinnor. Därför är det det sistnämnda som representerar den högsta bortfallet.

Förebyggande program i Latinamerika för att undvika bortfall av skolor

I Latinamerika och Mexiko finns det en mängd olika institutioner som försöker stoppa framsteget för utfall av skolor i regionen för att garantera en utbildningspluralitet och arbete för att utbilda individer som i framtiden kommer att vara en viktig ekonomisk kraft för sina länder.

Några av de viktigaste programmen som har startats är följande:

Villkorade kontantöverföringar

Det här är program som började i Brasilien och Mexiko på 1990-talet och har haft ett stort inflytande på resten av regionen.

Initiativet syftar till att säkerställa att barn i mindre välmående familjer kan registrera sig och delta i lektioner regelbundet. Det slutliga målet är att hålla dem inom utbildningssystemet.

Acceleration av lärande

Detta program utvecklades först i Brasilien, även om det utvidgades till Mexiko, Colombia, Argentina och El Salvador.

Acceleration av lärande är utformad för barn och ungdomar som har överskridit den ålder som motsvarar den kurs där de måste vara för innehåll. Tanken är att säkerställa att de har tillgång till dessa ämnen genom en snabbare process. På detta sätt kommer de att nå den nivå på vilken ålder de bör studera.

Jag överger inte

Det är ett initiativ som föddes i Mexiko och där både federala och statliga institutioner deltar. Det inkluderar också utbildningsinstitutioner, föräldrar, lärare, studenter och alla medlemmar i samhället som vill delta.

Målet med programmet är att minska bortfallet på gymnasiet. För att uppnå detta använder de workshops, manualer, presentationer och planering för att hjälpa deltagarna.

jag är i

Det är ett förslag som är födt i Costa Rica som syftar till att ta itu med tecknen på risk för bortfall av skolan (frånvaro, avvikande beteende och prestanda), genom aktiviteter som sträcker sig från makro till andra mikroåtgärder, beroende på elevernas behov och krav.

Inkluderande skolor

En av faktorerna för bortfall av skolor har att göra med bristen på möjligheter mellan könen. Inkluderande skolor försöker säkerställa att både manliga och kvinnliga studenter kan ingå i ett utbildningsprogram som garanterar en utbildning av hög kvalitet.

Andra initiativ

Det finns också flexibla utbildningsprogram, som inkluderar icke-konventionella skolmodeller och processer som syftar till att öka tillgångsmöjligheterna på alla utbildningsnivåer.

Två initiativ sticker ut: skolorna för förlåtelse och försoning, och Icaro-projektet (projektinsatser villkorade för tillgång och rätt tid).

referenser

1. Orsaker till bortfall eller borttagning av skolan. (2013). I lärare observera och yttrande. Hämtad: 21 februari 2018. I Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definition av bortfall av skolan. (2008). I Definition.of. Hämtad: 21 februari 2018. I Definition.de of definition.de.
3. Skoleavfall. (Sf). På Wikipedia. Hämtad: 21 februari 2018. På Wikipedia på es.wikipedia.org.
4. Skoleavfall: utveckling, orsaker och relation till graden av grundläggande utbildning. (Sf). På utbildningsministeriet i Peru. Hämtad: 21 februari 2018. I Perus utbildningsministerium från escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Skoleavfall, ostoppbar: SEP. På The Univesal. Hämtad: 21 februari 2018. I El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Skoleavfall. (Sf). På ministeriet för nationell utbildning i Colombia. Hämtad: 21 februari 2018. På ministeriet för utbildning i Colombia i mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Orsaker och konsekvenser av bortfall av skolan hos gymnasieelever: fallet med det autonoma universitetet i Sinaloa. I Radalyc. Hämtad: 21 februari 2018. I Radalyc of redalyc.org.