UTBILDNINGENS 4 VIKTIGASTE FUNKTIONER - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

För att förstå var och en av utbildningens funktioner i samhället måste du först förstå vad vi menar när vi pratar om utbildning. Utbildning instruerar oss inte bara i kunskap utan också i värderingar, vanor, övertygelser och färdigheter som gör att vi kan utveckla oss till att vara aktiva individer i ett civiliserat samhälle.

Utbildning är det system som vi förvärvar kunskap på. Denna kunskap ger oss information, teoretisk eller praktisk förståelse för ett specifikt område som berör vår verklighet. Detta innehåll som vi förvärvar kan erhållas från erfarenhet eller från det lärande som utbildningen erbjuder oss.

Utbildningserfarenheten kan instrueras av en lärare, lärare, professor, pedagog, vid ett institut eller utbildningscenter (grundskolor, gymnasieskolor, universitet osv.); eller genom självinlärningsprocessen, det vill säga förmågan att lära sig själv. Några självlärda människor i historien var Da Vinci, Kubrick eller Saramago.

Det finns en systematisering när det gäller utbildning. För att uppnå det mål som föreslås av varje utbildningsföretag genomförs olika planer eller utbildningsprogram. Dessa planer utvecklas för att tydligt kunna kommunicera och på ett korrekt sätt så kunskap hos eleven.

Utbildningens viktigaste funktioner

Utbildning består av och styrs av olika funktioner: personlig funktion, social funktion, yrkesfunktion och slutligen akademisk funktion.

1- Personlig funktion

Den försöker fastställa lärarens sida de grundläggande grunderna och verktygen hos eleven, som en individ, i sin sökning efter sanningen. Denna sökning kräver disciplin, självkännedom och tid för att uppnå ett specifikt lärande.

Huvudmålet är att fördjupa och utvidga tänkande kapaciteten hos varje enskild person. Det vill säga personens utveckling bland andra i deras fysiska, psykologiska och emotionella aspekter.

Genom praktiska och / eller teoretiska verktyg fokuseras alla individens värderingar och kunskap för att öka integrationen av detsamma på det sociala planet.

Tyngdpunkten läggs på personens utveckling i alla dess aspekter, stärker deras självkänsla och skapar medvetenhet i beslutsfattandet. Individen kommer att skyddas med tvingande argument och kunskap, "greps" i en träningscykel.

Läraren måste ha flera egenskaper som är inneboende i sin funktion. De måste ha tydliga överförbara värden, engagemang för studentens personliga och sociala tillväxt, motivation, ansvar, kommunikationsstilar och emotionell intelligens.

Dessa egenskaper är triggers som lockar eleven, som rör honom och håller honom rationellt aktiv. Skapa osäkerheter hos eleven och ge dem nödvändiga verktyg så att de får förmågan att hitta ett helt eller delvis rationellt svar på sina frågor.

Lärlingen måste få från de lärare som ansvarar för sin utbildning, en utbildning utrustad med nya tekniker och strategier, i enlighet med aktuell teknisk utveckling och typisk för en globaliserad värld. Läraren guidar, ger mening och stärker sina elevers ansträngningar och lär dem att själv upptäcka, söka och tänka på en konkret verklighet.

2- Social funktion

Det bygger på idén att skapa medborgare med självständigt och fritt tänkande. Det finns flera författare, mestadels sociologer, som föreslår olika punkter att ta hänsyn till när det gäller utbildningens sociala funktion.

Émile Durkheim (1858-1917, Frankrike) sa till exempel att syftet med utbildning var att anpassa individen i en grupp där de äldre utbildar de yngre och omogna generationerna, indoktrinerar dem moraliskt och intellektuellt, så att de passar in inom den sociala gruppen som de är avsedda till.

Det finns yrkesmän i ämnet som kallar staten socialkontrollen tack vare utbildningssystemets allmänna domän. Det vill säga de hävdar att utvecklingen av utbildningsinstitutioner, skyddade av staten, tjänar som en faktor för att homogenisera medborgarnas sociala och ideologiska identitet.

Utbildning till tjänst för politik är en ganska återkommande debatt. Det handlar om att visa indoktrinering av elever i skolor av staten eller den dominerande politiska sfären.

Ett tydligt exempel på denna situation var utbildningsprocessen som ägde rum under den tyska nazistaten (1933-1945). I det tredje riket, med Adolf Hitler i spetsen, fick studenten en nationalsocialistisk världssyn.

Regimens utbildare hade ansvaret för att eliminera böcker som inte sammanföll med de påtvingade idealen och införde nya avläsningar till förmån för rasism och antisemitism som spridits till de nya tyska generationerna.

Genom olika medel och propagandastrategier utbildade de eleverna på grundval av förekomsten av en överlägsen ras eller "arisk", som de var en del av. Å andra sidan främjade de eliminering av alla som inte var medlem i den sociala gruppen, inklusive judarna.

Ett annat exempel på utbildningens sociala funktion, som en tjänst för politik, var det civil-militära kuppet eller kuppet i Argentina 1976.

Under denna process tog en militärjunta under ledning av generallöjtnant (armén) Jorge Rafael Videla, brigadegeneral (flygvapnet) Orlando Ramón Agosti och Admiral (marinen) Emilio Eduardo Massera kontroll över staten från 1976 till året 1983. Denna process var känd som "National Reorganization Process".

Under dessa mörka år av argentinsk historia genomförde de ansvariga myndigheterna förföljelser, kidnappningar och mord på medborgare. De ändrade också läroplanerna för utbildningscentra och universitet; de genomförde bokförbränningar.

Det bör noteras att utbildningens sociala funktion inte bara har negativa konsekvenser som i exemplen hittills.

All utbildning som ges till samhället är avsedd att bevara kulturens värderingar, moral och kunskap. Olika sätt att observera och analysera en viss verklighet överförs från generation till generation.

Historiskt sett har utbildning varit ett privilegium för några få, medan den nuvarande situationen med tekniska framsteg genererar en alltför stor mängd information. Idag kan alla medborgare, oavsett ras, religion, färg, social klass, ta tillvara kunskap, han behöver bara två fakulteter: vilja och beslutsamhet.

Formell utbildning i samband med informell utbildning, det vill säga den som tas från livserfarenheten, gör de individer som utgör ett samhälle, fria och oberoende varelser, kapabla att ständigt förbättra sig själva. Den kunskap som erhållits genom utbildning har inte gränser eller horisonter.

När vi specificerar definitionen påpekar vi att utbildningens sociala funktion ansvarar för att bevara och överföra de etiska och moraliska värdena, vanorna och sedvanerna i varje social grupp, från generation till generation, acceptera och tillämpa evolutionens lagar. .

3 - yrkesfunktion

Det har inte gått många år sedan studenten var tvungen att välja mellan bara ett par "kärn" -major. Utbudet av kunskap som skulle studeras passerade inte hindret för medicin, lag, teknik, arkitektur eller litteratur. För närvarande har erbjudandet av högskolor eller universitetskarriärer ökat särskilt.

Karriärer som grafisk formgivare, filmregissering, neuromarknadsföring, ontologisk coaching eller neurospråklig programmering är bara några av de alternativ som en ung student kan välja för sin professionella utveckling.

Med tanke på det stora utbudet av erbjudanden är det nödvändigt för lärare att vägleda eleven i sökandet efter sitt yrke. Det är viktigt att eleverna har en gedigen utbildning, men samtidigt som det ger dem olika kapacitet och kompetens, för att kunna anpassa sig till en föränderlig arbetsvärld.

Lärare måste förutom att vägleda och främja studenternas yrken samarbeta för att utveckla sina anpassningsförmågor. Med det hänvisar jag till den kvalitet som en professionell behöver idag för att komma in på arbetsmarknaden.

Denna funktion ansvarar för utbildnings- och / eller yrkesvägledaren. Många utbildningsinstitutioner har implementerat ämnen så att rådgivaren kan ge studenterna nödvändigt stöd och uppmärksamhet. Denna lärare behandlar inte bara yrkesfasen utan också elevens pedagogik.

Rådgivaren har också funktionerna att hantera elevernas föräldrar, vårdnadshavare och andra lärare. Dessa möten kan vara individuella, gruppvisa eller massiva och de försöker vägleda eleverna i strävan att få ut det mesta av sina individuella färdigheter.

4- Akademisk funktion

Denna funktion betonar lärarnas och chefs roll inom akademiska anläggningar och deras ansvar.

Med detta hänvisar jag till planeringen av de mål som ska uppnås under skolperioden, programmeringen av läromedel, utvärderingsverktygen, de pedagogiska strategier som kommer att användas med eleverna och de kriterier, kunskap och värden som kommer att vara överförs till dem.

Varje institution måste ha utbildade lärare med förmågan att träna objektivt. Lärare eller lärare måste uppmuntra genomförandet av utbildningsprojekt inom olika områden, förnya sig i utbildningsmetoder för att få ut det bästa av varje elev.

De måste förstå att varje student är en unik och oupprepbar individ och därför anpassa lärorna till deras behov.

Kort sagt, varje utbildningscentrum och dess delar måste utforma ett sammanhang som bidrar till lärande och för in sina elever teoretiska och praktiska kunskaper. På samma sätt måste de lägga in en av de unga lärlingarna de verkliga värdena som finns i vårt samtida samhälle.

Historiska fakta om utbildning

Utbildning har börjat i förhistorien. Vid den tiden överfördes kunskap från de gamla generationerna till de unga muntligen, med hjälp av berättelser som betonade olika kunskapsområden. På detta sätt överfördes också värden, kultur och övertygelser i ett givet samhälle.

I antiken var det flera tänkare som utövade olika undervisningsmetoder för att utbilda sina lärjungar.

Bland dem var Confucius (551-479 f.Kr.) i Kina; och i Grekland, Platon (427-347 f.Kr.), filosofen Sokrates lärjunge och Aristoteles lärare. Denna stora forntida filosof var grundaren av Academy of Athens, den första utbildningsinstitutionen i Europa.

Tidigare var utbildning endast avsedd för de människor som tillhörde en krona, eller för de som ingick i en aristokratisk familj. Som opposition och ett tecken på social utveckling, för närvarande finns det redan flera regeringar som har erkänt rätten till utbildning av sina invånare.

Som en konsekvens av denna bestämmelse har flera utvecklade och underutvecklade stater ökat siffrorna i medborgarnas läskunnighet. Rätten till obligatorisk och offentlig utbildning leder till en större utveckling av människan i hans personliga och sociala framskrivningar.

Steg eller utbildningsnivå

1. Förskola: Träningscykel som täcker 0 till 6 års ålder.
2. Grundskola: Grundutbildning. Studentkunskaper. Det varar i 6 år.
3. Gymnasium: Baccalaureate. Utbildning för att gå in i högre utbildning.
4. Högre utbildning: Högskolenivå och universitet. I det sista steget kan du förvärva bland annat grundutbildning, forskarutbildning, forskarutbildning, magisterexamen.

referenser

1. Maj, S .; Aikman, S. (2003). "Ursprungsutbildning: ta itu med aktuella problem och utveckling." Jämförande utbildning.
2. David Card, "Kausal effekt av utbildning på inkomst", i Handbook of Labour Economics, Orley Ashenfelter och David Card (Eds). Amsterdam: Nord-Holland, 1999.
3. OECD. Erkännande av icke-formellt och informellt lärande. Återställs från oecd.org.
4. Utbildningens roll. Återställs från eluniverso.com.