CHECKLISTA: FUNKTIONER, HUR MAN BYGGER DEN, FÖRDELAR OCH EXEMPEL - EKONOMIA - 2025

Den checklista är ett verktyg som huvudsakligen tjänar som en mekanism för granskning av lärande som erhållits i ett klassrum. Den kan användas för att utvärdera kunskap kvantitativt eller kvalitativt, beroende på vilka mål du vill uppfylla.

Kontrolllistorna utvecklades för att bedöma arbetsgruppernas prestanda i vissa offentliga universitet. Men användningen spredde sig snabbt till många andra områden i utbildningssammanhanget på grund av enkelhetens användning och de fördelar det har.

Numera används de främst som ett bedömningsinstrument för att observera kunskap som eleverna förvärvat under hela kursen. Informationen som erhållits från checklistorna kan dock också användas för att planera en intervention eller för att förbättra utbildningsmaterialet eller dess tillämpning.

Checklista funktioner

Kontrolllistorna består av en uppsättning egenskaper, lärdomar, kvaliteter och aspekter som studenter anses ha i slutet av en kurs. Dess huvudfunktion är att registrera om var och en av dessa aspekter har uppnåtts av en viss student.

Eftersom det bara är nödvändigt att spela in om en tävling har förvärvats eller inte, tenderar dess format att vara mycket enkelt. Således har de flesta checklistor två kolumner: en i vilken var och en av de förväntade inlärningarna beskrivs och en annan i vilken det registreras om det har uppnåtts eller inte.

I de enklaste versionerna av checklistorna görs denna registrering genom att ta med en bock (✓) när inlärning har uppnåtts och ett kors (X) när det inte har uppnåtts.

I andra mer komplexa versioner kan olika kolumner användas för att differentiera inlärningen som genomförts från dem som inte har uppnåtts av eleven. Du kan till och med lämna ett annat utrymme för att indikera de färdigheter som håller på att förvärvas.

Förutom denna grundläggande operation tenderar checklistor att ha några gemensamma egenskaper. Nästa kommer vi att se de viktigaste:

De bygger på objektiv observation

En av de viktigaste kännetecknen för checklistor är att de måste baseras på verifierbara data och inte på lärarens åsikt. Därför är det nödvändigt att slutföra dem med observationer som härrör från objektiva tester och standardiserade tentor så långt som möjligt.

I det fall att kompetenser som inte är så lätta att mäta utvärderas (som elevens interpersonella färdigheter), skulle det vara nödvändigt att ha minst två olika lärares åsikt för att försöka göra en utvärdering så objektiv som möjligt.

De bör planeras innan undervisningen börjar

Kontrolllistorna går hand i hand med de förväntade inlärningarna på en kurs. På det sättet, när de kompetenser som eleverna vill uppnå identifieras, är att skapa en checklista så enkel som att lägga till en kolumn för att indikera om de har uppnåtts eller inte.

Å andra sidan är det inte möjligt att ändra innehållet i checklistorna när utbildningsprocessen redan har börjat. Detta undviker alla typer av fördomar i utvärderingen av lärarnas prestanda.

Detta är inte ett betyg

Till skillnad från ett rapportkort där studentens lärande betygsätts av ett nummer (vanligtvis 1 till 10) rapporterar checklistor endast om ett lärandemål har uppnåtts eller inte. Därför är de mycket mer neutrala och objektiva än traditionella betyg.

Ett undantag är de checklistor som innehåller en kolumn för att indikera de lärdomar som fortfarande pågår. Men även dessa leder till mycket mindre subjektiva tolkningar än traditionella anteckningar.

Hur gör jag checklistan?

För att utveckla en checklista som uppfyller dess syften är det nödvändigt att följa några utvecklingspunkter.

Statens mål för verksamheten

Eleverna ska informeras om vad de exakt vill uppnå med aktiviteten och vad de måste göra för att uppnå målen.

Lista över kriterier som ska utvärderas

Varje projekt kommer att ha en serie delar eller innehåll som har ett utvärderingskriterium. Till exempel: vid utvecklingen av ett vetenskapsprojekt kan idén, presentationen, organisationen och slutsatsen utvärderas. Detta skulle då vara listan över kriterier som ska utvärderas.

Tilldela ett värde till varje kriterium att utvärdera

I grund och botten är det att lägga till ett numeriskt värde till varje kriterium för att göra det klart vilket som har mer vikt i projektet. Fortsätter vi med det föregående exemplet från vetenskapsprojektet, om maxbetyget är 10, kan värdena till kriterierna vara:

1- Idé 30%

2- Presentation 20%

3- Organisation 30%

4- Slutsats 20%

Så om läraren utvärderar idén med en 2, en 2 presentationen, en 1 organisationen och en 1 slutsatsen, skulle 6 av 10 fås i slutbetyget.

I det enklaste checklistokoset kan det göras med en enkel kontrollkolumn där en kontroll (✓) läggs till när inlärningen har uppnåtts och ett kors (X) när det inte har uppnåtts.

Fördelar och nackdelar

Nedan kommer vi att granska några styrkor och svagheter hos checklistor i samband med en inlärningsprocess.

Fördel

De är enkla att utföra

Eftersom de är gjorda från listan över förväntat lärande (som lärare måste göra i alla fall) är checklistor ett av utvärderingsverktygen som kräver minst ansträngning att förbereda.

Å andra sidan är det också mycket snabbt och enkelt att slutföra dem när utbildningsprocessen är klar, vilket ytterligare ökar dess överklagande som en av de primära utvärderingsmetoderna att använda.

De är objektiva

Som nämnts ovan bör checklistor ge samma resultat oavsett vem experterna fyller i dem.

Detta är mycket användbart i en process som är så subjektivt som utbildning, där lärarnas åsikt kan konditionera de betyg som eleverna får.

De tillåter anpassning av undervisningsprocessen

Genom att tydligt skilja på vilka kompetenser som en student förväntades förvärva och lägga in ett enda dokument vilka av dessa har uppnåtts och vilka inte har det, är det lättare för läraren att veta vilka delar av kursplanen det är nödvändigt att fokusera mer på.

Så snart checklistan är klar kan läraren använda den för att ändra sin pedagogiska strategi och för att förstärka de delar av kursen som har blivit mindre tydliga.

nackdelar

Återspeglar inte alla typer av lärande väl

Även om objektivitet är en av styrkorna hos checklistor, kan den också bli en av deras största nackdelar.

I områden som inte är lika lätt mätbara som matematik eller naturvetenskap är det ibland svårt att utvärdera lärande rationellt.

Till exempel inom områden som musik, sociala färdigheter eller konst kan alltför objektiva metoder för bedömning orsaka fler problem än de löser.

De tillåter inte betyg

Eftersom checklistor bara bygger på att bestämma huruvida vissa inlärningsmål har uppnåtts eller inte, kommer de till kort när de bestämmer studentens slutbetyg.

För att uppnå detta skulle det vara nödvändigt att använda andra typer av utvärderingsprocesser, såsom prov, test eller praktiskt arbete.

Exempel

Nedan ser du ett riktigt exempel på en checklista, hämtad från sidan Monografier, refererad nedan.

referenser

1. "Kontrolllistor, ett alternativ för utvärdering" i: Monografier Hämtad den 27 maj 2018 från Monographs: monografias.com.
2. "Checklista" i: Lärandefärdigheter. Hämtad den 27 maj 2018 från Teaching skills: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Kontrolllistan" i: ABC. Hämtad den 27 maj 2018 från ABC: abc.com.py.
4. "Checklista och bedömningsskala" i: Planering. Hämtad den 27 maj 2018 från Planning: educarchile.cl.
5. "Resurser för självinstruktion" i: Bedömning för lärande. Hämtad den 27 maj 2018 från Evaluation for learning: educarchile.cl.