ALBERT BANDURA: BIOGRAFI OCH SOCIAL INLÄRNINGSTEORI - ARTE - 2026

Albert Bandura är en amerikansk psykolog med kanadensiskt ursprung och en av de mest inflytelserika figurerna i hela historien inom denna vetenskap. Född den 4 december 1925 är han nu pensionerad, även om han innehar titeln som emeritusprofessor i samhällsvetenskap och psykologi vid det prestigefyllda Stanford University.

Albert Bandura har gett många viktiga bidrag inom utbildningsområdet och inom många olika områden inom psykologi. Således bidrog hans bidrag till att utveckla grenar som kognitiv terapi, området personlighet och socialpsykologi.

Albert Bandura. Källa:

Som om detta inte räckte, hjälpte Banduras arbete att skapa en koppling mellan beteendemässig och kognitiv psykologi, två av de viktigaste i historien, som var i konflikt under många år. Han var också skaparen av teorin om socialt lärande och begreppet självverkan, förutom att han hade utformat och genomfört det berömda Bobo-dockexperimentet.

En undersökning som genomfördes 2002 gav Bandura fjärde platsen i termer av de mest citerade psykologerna i hela historien, bara bakom Skinner, Sigmund Freud och Jean Piaget. Faktum är att han är den mest citerade levande forskaren inom denna vetenskap.

Biografi

Tidiga år

Albert Bandura föddes den 4 december 1925 i en liten kanadensisk stad, drygt 50 mil från Edmonton. Han kom från en stor familj: han var den yngsta av sex syskon. Enligt författaren själv gjorde detta att han blev mer självständig och kunde tänka själv.

Den utbildning som han fick under sina första år av liv gynnade honom också i detta avseende. Eftersom han bodde i en liten stad med få undervisningsresurser uppmuntrade hans lärare eleverna att ta ansvar för sitt eget lärande och undersöka vad som intresserade dem.

Med hänvisning till dessa år kommenterade Bandura att han snart insåg att innehållet i de flesta läroböcker hade ett utgångsdatum; men ändå tjänade de verktyg som han skaffade sig för att hantera sig själv hela honom.

Denna syn på utbildning kan ha påverkat hans starka syn på personligt ansvar, vilket skulle dyka upp i hans psykologi.

Studentliv

Efter att ha gått in i University of British Columbia blev Albert Bandura snart fascinerad av psykologområdet. Men hans kontakt med detta ämne var oavsiktligt, eftersom han till en början hade registrerat sig för att studera biologi.

Eftersom han arbetade kvällar gick Bandura på college flera timmar innan hans lektioner började. För att undvika att bli uttråkad bestämde han sig för att registrera sig för flera extra ämnen, till en början utan att vara alltför intresserad av dem. Men han upptäckte snart studien av mänskligt beteende och var fascinerad av denna fråga.

Efter bara tre år på universitetet tog han examen från Columbia 1949 och började studera för en magisterexamen i klinisk psykologi vid University of Iowa. Då hade mycket viktiga psykologer som Clark Hull, Kurt Lewin och Kenneth utbildats på detta campus. Spence. Bandura trodde att denna institution var för fokuserad på beteendism; emellertid hamnade han titeln 1952.

Karriär och huvudteorier

Efter att ha fått sin magisterexamen i klinisk psykologi, fick Albert Bandura snart en doktorsexamen i samma ämne också. Efter avslutad accepterade han ett jobberbjudande vid Stanford University, där han har varit kvar hela sitt liv och fortsätter att fungera som professor emeritus även i dag.

Till en början fokuserade Albert Bandura främst på sina klasser och studerade aggression hos ungdomar. Men när han började fördjupa sig i detta ämne blev han alltmer intresserad av aspekter som modellering, imitation och vicarious learning; det vill säga en som produceras genom att observera andra.

Alla dessa ämnen ledde till vad som senare skulle bli känt som "social inlärningsteori", förmodligen Banduras viktigaste bidrag till psykologiområdet. Detta är baserat på idén att observationsinlärning har en mycket större effekt än det kan verka till en början, och kan förändra beteenden, attityder och tankar på ett mycket viktigt sätt.

Bobo dockstudie

Om teorin om social lärande är Banduras viktigaste bidrag till vetenskapen, är Bobo-dockexperimentet utan tvekan det mest kända. Utfördes 1961, i denna studie såg flera barn på en film där vuxna skrek och attackerade fysiskt en mänsklig stor uppblåsbar docka, Bobo.

Senare togs både dessa barn och andra som inte hade sett videon till rummet där dockan var. Bandura fann att de barn som sett vuxna uppträdde aggressivt mot honom tenderade att attackera honom på samma sätt och imiterade både äldres handlingar och ord.

Även om detta resultat kan tyckas mycket uppenbart för oss i dag, är sanningen att det var en revolution vid den tiden. Detta berodde på att fram till dess beteendemässigt, den vanliga psykologin, insisterade på att allt beteende orsakades enbart av närvaron av direkta belöningar eller straff.

I Bobo-dockexperimentet fick barnen inget incitament att attackera figuren utan imiterade helt enkelt vad de observerade. Således beskrevs formellt lärande för första gången formellt. Från denna studie och andra gillade det slutade Bandura med att skapa sin berömda teori om social lärande.

Albert Bandura och beteendeism

De flesta psykologiböcker förknippar Bandura direkt med beteendism, den teori som hade mest inflytande under mycket av den tiden denna författare var aktiv. Men forskaren uttalade emellertid vid flera tillfällen att hans åsikter inte riktigt passade med den nuvarande.

Till och med i sitt tidiga arbete hävdade Bandura att förenkling av beteende så att det reducerades till en enkel orsak-effekt (eller stimulus-respons) -förhållande var för enkel. Trots att författaren i sin forskning använde rent beteendetermer sa han att han använde dem med hänsyn till att sinnet förmedlade alla mänskliga handlingar.

Författaren har definierat sitt perspektiv som "social kognitivism", som han anser är helt i strid med många av de grundläggande principerna för beteendism.

Mer viktiga verk

Förutom att skapa några av de viktigaste teorierna inom hela psykologiområdet har han under de senaste 60 åren varit en av de mest produktiva författarna inom denna vetenskap. Därför är han också en av de mest citerade forskarna i hela världen.

Några av Banduras mest kända böcker och artiklar har redan blivit klassiker i psykologiens värld. Till exempel förblir hans första publikation, Primär och sekundär förslag, en av de mest citerade artiklarna i all denna vetenskap.

Bland hans viktigaste böcker står aggression ut: en analys av socialt lärande. Detta arbete, publicerat 1973, fokuserade på ursprunget till aggression och den roll som imitation och vikarierande lärande spelade vid dess uppkomst.

En annan av hans viktigaste bidrag var arbetet Theory of social learning. I den här boken som publicerades 1977 skrev Albert Bandura för första gången om sin teoretiska ram med samma namn.

Slutligen är det också viktigt att lyfta fram artikeln 1977 Själveffektivitet: mot en enhetlig teori om beteendeförändring. Detta publicerades i tidskriften Psychological Review, och det var det första stället där hans begrepp om själveffektivitet introducerades, vilket blev en av de viktigaste inom psykologin.

Bidrag till psykologi

Trots att Bandura ofta betraktas som en medlem av beteendetrenden, är sanningen att hans verk är en del av den "kognitiva revolutionen" som började ta form i slutet av 1960-talet. Hans idéer påverkade djupt sådana olika områden såsom personlighetspsykologi, utbildning eller psykoterapi.

På grund av hans många meriter valdes Bandura 1974 till president för American Psychological Association, den viktigaste institutionen relaterad till denna fråga. Från samma samhälle fick han två priser för sina vetenskapliga bidrag, en 1980 och den andra 2004.

Trots att han har gått i pension fortsätter Albert Bandura att fungera som professor emeritus vid Stanford University. Han anses vara världens viktigaste levande psykolog och en av de största bidragsgivarna till denna vetenskap i hela historien.

2005 fick Bandura National Medal of Science av president Barack Obama, i erkännande av alla hans bidrag under hela hans långa yrkeskarriär.

Social inlärningsteori

Teorin om social lärande är en teoretisk ram som försöker förena förvärv av kunskap, attityder eller övertygelser med personens sociala miljö. Det bygger på idén att lärande är en kognitiv process som inte kan förstås utan att förstå sammanhanget där det sker.

Den här teorin var särskilt viktig då, eftersom den var en av de första som utmanade behavioristens synvinkel. Enligt den vanliga psykologins tidpunkt inträffar allt lärande enbart som en följd av förstärkning och straff.

I sina experiment visade Bandura emellertid att vid vissa tillfällen kan förvärv av kunskap, attityder eller övertygelser ske utan behov av direkt förstärkning. Tvärtom, enkel observation och imitation kan vara tillräckligt för att lära sig kunna ske.

Social inlärningsteori fungerade som en bro mellan beteendemässiga och kognitiva strömmar och var således en av de första som närmade sig båda strategierna. Dessutom tjänade det till att förklara många olika typer av lärande, även de som inte traditionellt förstås.

- Postulates of social learning theory

Teori för social inlärning är ganska komplex, och den kan användas för att förklara många olika situationer. Emellertid är dess grundläggande principer ganska enkla. Nästa kommer vi att se vilka som är de viktigaste.

1- Lärande har en kognitiv del

Som vi redan nämnt, innan Bandura genomförde sina experiment, troddes det att inlärning endast skedde som svar på omständigheterna i personens miljö, utan någon kognitiv process vid någon tidpunkt. Sinnet behandlades som en "svart låda", som inte kunde komma in eller inte var intresserad av att göra det.

Social inlärningsteori utmanade denna idé och säger att när vi förvärvar ny kunskap, idé eller övertygelse gör vi det genom ingripande av komplexa mentala processer. Även om teorin inte kan förklara allt som finns, lagde den grunden så att mycket mer forskning kunde göras i detta avseende.

2- Förekomst av vicarious förstärkning

En av huvudidéerna i social inlärningsteori är att en person kan observera förstärkningar eller straff som tillämpas på en annan person och ändra sitt beteende baserat på dem. Detta är vad som kallas "vicarious förstärkning."

Således kunde en person observera att en annan belönades för att agera på ett specifikt sätt; och genom en komplex kognitiv process kan du besluta att vidta samma åtgärd med målet att få samma förstärkning. Detta är ett typiskt mänskligt beteende, eftersom de allra flesta djur inte kan utföra det.

3- Inlärning kanske inte kan observeras

Några av experimenten som utförts av Bandura och hans följare visade att det inte alltid är så att lärandet äger rum att det måste åtföljas av en externt synlig förändring. Detta är något som aldrig har övervägts i tidigare psykologisk forskning.

Således postulerar social inlärningsteori att vissa kunskapsförvärv kan ske genom observation, reflektion över vad som observeras och beslutsfattande relaterade till denna kognitiva process. Detta är vad som kallas "observationslärande" eller modellering.

4- Bro mellan beteendeism och kognitivism

Före uppkomsten av beteendism, försökte befintliga psykologiska strömmar också undersöka de mentala processerna bakom grundläggande kognitiva fenomen. Men genom att fokusera på observerbart beteende avvisade föräldrarna till denna nya trend fullständigt studien av dem.

Med tillkomsten av social inlärningsteori skapades en bro mellan de två metoderna för första gången. Bandura trodde att förstärkning, straff, vana och sensibilisering verkligen spelade en viktig roll i lärandet, men han beskrev också olika mentala processer som modulerade deras effekter.

5- Förhållandet mellan elev och miljö är ömsesidigt

Den sista grundläggande idén om social inlärningsteori är att eleven inte är ett passivt element i denna process, men att det faktum att han ändrar sina attityder, övertygelser och idéer kan påverka miljön i sin tur. På detta sätt modifierar båda varandra.

Detta postulat kan också förklara varför olika människor inte förvärvar samma lärande även om de befinner sig i mycket liknande situationer; och varför närvaron av en viss individ i ett visst sammanhang helt kan förändra andras upplevelse i den.

Självförmåga

En annan av de viktigaste teorierna som föreslogs av Albert Bandura var den om själveffektivitet. Denna term hänvisar till den personliga bedömningen av den kapacitet som var och en måste utföra nödvändiga åtgärder för att möta de situationer som uppstår i livet.

Begreppet själveffektivitet är grundläggande för att förstå mänskligt beteende. Detta beror på att de förväntningar som varje enskild person har på sin kapacitet och förmåga kommer att leda till att de kan agera effektivt inför ett problem eller inte; och de kommer också att avgöra hur länge en person kan arbeta för att lösa sina svårigheter.

På detta sätt kommer individer som har mycket hög nivå av själveffektivitet att sträva efter och utföra åtgärder som tillämpas på rätt sätt kommer att leda dem till att uppnå sina mål och övervinna de flesta av sina problem. Tvärtom, de som har en låg nivå i den här parametern kommer vanligtvis att sluta försöka och tenderar att misslyckas med vad de avser att göra.

Själveffektivitet är relaterad till självkänsla, även om de två begreppen inte nödvändigtvis är utbytbara. Detta beror på att någon som tror att de inte har färdigheter eller förmågor att hantera sina problem fortfarande värderar sig själv.

Effekterna av själveffektivitet kan observeras inom alla områden för mänsklig aktivitet. Bandura fann att genom att bestämma en persons övertygelse om deras förmåga att påverka en situation kan resultatet av deras ansträngningar förutsägas.

Bandura försökte också upptäcka vilka faktorer som bestämde personens själveffektivitet, liksom principerna som gjorde det möjligt att ändra den. På detta sätt tänkte han skapa en teoretisk och praktisk metod genom vilken individens erfarenhet och förmåga att lösa problem kunde förbättras.

Andra utredningar

Även om Albert Banduras mest kända teorier är socialt lärande och själveffektivitet, har denna författare under hans mer än 60 års yrkeskarriär genomfört en stor mängd forskning inom många olika områden.

Till exempel, efter sina studier med teorin om socialt lärande, fortsatte denna forskare att fråga om aggression och de olika kognitiva, sociala och beteendeprocesser som kan påverka dess utseende. Syftet var att förebygga ofta utbrott av våld i alla mänskliga samhällen.

I studien av aggression fokuserade Bandura främst på det som förekommer hos ungdomar och ungdomar. Faktum är att hans första bok, Teen Assault, fokuserade uteslutande på detta ämne.

Ett annat av de forskningsområden där Bandura investerade mer tid och ansträngning var att förstå samspelet mellan de interna processerna som förekommer i människors sinnen, deras observerbara beteenden och de sammanhang där de rör sig.

Således utförde han till exempel olika undersökningar om ämnen som personlighet, övertygelse, självkänsla, känslor och biologisk determinism.

terapier

I socialt lärande teori är modellering av beteenden som observerats hos andra människor ett av de huvudsakliga sätten på vilken ny kunskap och attityder genereras. Efter att ha upptäckt denna princip försökte Albert Bandura hitta ett sätt att tillämpa den i terapisammanhang, både för att förklara ursprunget till vissa psykiska störningar och att lösa dem.

Även om det aldrig var möjligt att tillämpa modeller för att behandla alla befintliga psykiska störningar tjänade den till att lösa vissa som fobier eller sådana som var relaterade till ångest. Bandura fann till exempel att när en person med aversion mot ett visst element observerade en annan som redan hade lyckats övervinna denna känsla, kände de lättnad och kunde förbättra sig snabbare.

Idag används det terapeutiska tillvägagångssättet som används av Bandura effektivt för att behandla ett antal olika störningar, särskilt generaliserad ångest, post-traumatisk stressstörning, hyperaktivitetsstörningar i uppmärksamhetsunderskott och vissa ätstörningar. Det område där det fortfarande fungerar bäst ligger emellertid inom fobier.

I likhet med en annan behandling känd som systematisk desensibilisering, utsätter beteendemodellering patienten för objektet eller situationen som orsakar rädsla eller ångest. Men han gör det indirekt genom att lära patienten hur en annan person hanterar honom på ett avslappnat sätt.

Genom att observera en annan person som hanterar objektet med sin fobi orädd och med en lugn uppförande, får patienten en referens som gör att han kan utveckla sin egen förmåga att göra detsamma. Teoretiskt sett kan personen efter detta använda denna referenspunkt för att hantera situationer som orsakar ångest i verkliga livet.

referenser

1. "Albert Bandura" på: Wikipedia. Hämtad den 16 oktober 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Att använda beteendemodelleringsteori för fobiska patienter" i: VeryWell Mind. Hämtad den 16 oktober 2019 från VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Social learning theory" på: Wikipedia. Hämtad den 16 oktober 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" i: Britannica. Hämtad den 16 oktober 2019 från Britannica: britannica.com.
5. "Självförmåga" på: Wikipedia. Hämtad den 16 oktober 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.