AUTONOMT LÄRANDE: EGENSKAPER, TYPER OCH STRATEGIER - PSYKOLOGI - 2025

Det autonoma lärandet är ett sätt att få kunskap, idéer eller attityder som produceras oberoende av praktikanten. Traditionellt har det betraktats som synonymt med självlärande eller självlärande, även om de senaste decennierna alltmer har differentierats från andra liknande.

Autonomt lärande anses förekomma när en individ beslutar att proaktivt och självständigt förvärva ny kunskap. Därför tar han ansvar för alla aspekter av lärande, till exempel vilka ämnen han ska fokusera på, vilken metod han ska följa, hur han organiserar sin tid och hur man kan internalisera det han studerar.

Källa: pexels.com

Idén att individer skulle vara autonoma i sitt lärande föreslogs först 1981 av Henry Holec, som anses vara far till teorin om elevernas autonomi. Sedan dess har det varit en stor debatt om vad exakt denna egenskap innebär och hur det är möjligt att infoga det till studenter.

Vissa författare anser att autonomt lärande endast kan utföras av individer med en serie specifika personlighetstrekk. Andra, tvärtom, förstår att vi alla har denna förmåga och att det bara är nödvändigt att främja det genom undervisning och utbildning i värderingar.

egenskaper

Eleven väljer sina egna mål och metod

I de flesta typer av lärande kan eleverna inte välja vilken kunskap de vill skaffa sig eller vad de vill göra det för. I vissa fall beror detta på att målen sätts på dem utanför, som till exempel kan hända i det formella utbildningssystemet. och i andra är att lärande inte är medvetet.

Men i en autonom inlärningsprocess måste individen själv kunna välja vad han vill lära sig och sätta specifika mål relaterade till den. På detta sätt, när autonomt lärande främjas, kommer varje person att förvärva olika kunskaper baserat på sina intressen och förmågor.

Något liknande händer med själva inlärningsprocessen. När de utbildningsmål som ska uppnås har fastställts måste personen välja på vilket sätt de ska förvärva den nya kunskapen, idéerna eller attityderna som de är intresserade av att internalisera.

Dessa två faktorer innebär att en person som inleder en autonom inlärningsprocess måste vara proaktiv, motiverad att lära sig och kunna undersöka på egen hand för att internalisera den kunskap de vill ha.

Genererar större inneboende motivation

En av de faktorer som mest påverkar alla typer av lärande är motivation. När en person vill lära sig blir resultaten bättre och processen lättare.

I detta avseende visar forskning om ämnet att autonomt lärande är en av de som ökar studenternas motivation mest.

I en reglerad inlärningsprocess, där både målen och metoden och studiens rytm påläggs utanför, har studenter generellt stora svårigheter att vilja förvärva ny kunskap. På grund av detta tenderar de att bero på externa förstärkningar, som att ha bra betyg.

Tvärtom, när en student bestämmer sig för att lära sig något autonomt, gör han det eftersom hans inneboende motivation är mycket hög. På grund av detta blir det lättare för dig att snabbt skaffa dig ny kunskap och du kommer att känna dig mindre frustrerad och mer glad under hela processen.

3- Lägger studentens ansvar

I de flesta traditionella utbildningsmetoder är lärare eller mentorer ansvariga för bra lärande. Dessa kan ta rollen som sändare av information, experter eller mentorer som ger eleverna all den kunskap de har för att internalisera.

I autonomt lärande är det däremot eleverna som spelar den viktigaste rollen. Hela processen med att förvärva nya idéer, data eller färdigheter beror på dem. Till skillnad från andra typer begränsar läraren sig till att hjälpa eleverna när de begär det och flyttar till en mer sekundär nivå.

Fungerar bättre för vissa individer

Alla typer av lärande som finns är mer eller mindre användbara beroende på vissa psykologiska egenskaper hos eleverna, till exempel deras intelligens eller deras ansvarskänsla. Men i autonomt lärande är dessa skillnader särskilt markerade.

Således visar studier i detta avseende att för att korrekt genomföra en autonom inlärningsprocess är det nödvändigt att ha åtminstone relativt höga nivåer av en serie egenskaper. Några av de viktigaste är intelligens, förtroende, personligt ansvar, nyfikenhet och förmågan till självmotivering.

Dessutom har det också visat sig att personer med goda nivåer av självreglering (både känslomässigt och kognitivt) generellt uppnår bättre resultat när de genomför en autonom inlärningsprocess.

Utvalda författare och idéer

Den första författaren som talade om autonomt lärande var Henry Holec, 1981. För den här pedagogiska psykologen, det viktigaste för att en process av denna typ skulle kunna äga rum är eleven att ta ansvar för det han vill arbeta med, vare sig det är färdigheter , kunskap eller attityder.

Under de följande decennierna har ett antal författare dykt upp som har försökt bättre förstå varför vissa studenter kan lära sig på egen hand och hur det är möjligt att främja denna förmåga hos alla studenter. Några av hans mest relevanta idéer är följande:

- För Holmes och Ramos är de studenter som lyckas genomföra bra autonomt lärande de som kan identifiera strategierna som de använde medvetslös.

- Författaren David Little trodde att autonomi i hög grad beror på den psykologiska relationen till eleven både med det innehåll som han vill internalisera och med själva inlärningsprocessen.

- För Dickinson är nyckeln till autonomt lärande att studenten tar fullt ansvar för alla beslut som är involverade i deras inlärningsprocess.

I allmänhet är alla författare som har studerat ämnet autonomt lärande eniga om att de viktigaste faktorerna är de som gör att vi inte bara kan fokusera på innehållet som ska förvärvas, utan på processen att internalisera dem. Men i dag finns det fortfarande ett behov av mer forskning om detta ämne.

typer

Autonomt lärande kan tillämpas i en mängd olika situationer för att förvärva praktiskt taget alla typer av kunskaper som finns. Faktum är att vissa författare anser att autonomi i lärande mer är en attityd och att den kan integreras med något av de andra sätten att förvärva kunskap.

Här är några exempel på olika sätt att lära sig självständigt.

Förvärv av ett andraspråk

Ett av de områden där autonomt lärande verkar vara mest effektivt är behärskningen av ett främmande språk. När de vill lära sig ett språk går de flesta individer på en akademi eller hyra en privatlärares tjänster; Men studier om ärendet visar att dessa strategier vanligtvis inte är särskilt effektiva.

Tvärtom, data på senare tid indikerar att det bästa sättet att lära sig ett språk är genom oberoende studier. Människor som väljer vad de vill lära sig och i vilken takt de vill göra det tenderar att uppnå bättre resultat på medellång och lång sikt än de som sätter sitt lärande i händerna på andra.

Hur kan autonomt lärande tillämpas på förvärv av ett främmande språk? De mest effektiva strategierna varierar utifrån faktorer som personens nivå och omständigheter. Några exempel kan dock vara användningen av språkappar eller att delta i samtal med utländska individer.

Informationsinlärning

I dagens utbildningssystem fokuserar de flesta ämnen på överföring av data och information från en lärare till sina elever. Detta system är känt som "passivt lärande"; Och de flesta studier om detta visar att det är ett av de minst effektiva sätten att uppnå goda resultat.

Ett självlärande alternativ är den oberoende sökningen efter information från studenter, som senare måste utarbeta den på något sätt. Därför kommer eleverna själva inte bara att välja vad de vill studera i ett specifikt ämne, utan de måste också välja information och arbeta med den.

Detta alternativa system till traditionell utbildning har testats i decennier i vissa experimentella skolor, med mycket goda resultat. Uppenbarligen får blandningen av autonomt lärande med konstruktionistiska och aktiva inlärningstekniker eleverna att internalisera information lättare.

Förvärv av färdigheter

Autonomt lärande fungerar annorlunda när det gäller att förvärva nya färdigheter än om det du vill lära dig är teoretiska data. Det huvudsakliga problemet när man genomför denna process är att utveckla en ny färdighet vanligtvis kräver att någon ska visa den för oss i förväg och att korrigera våra misstag.

Traditionellt utfördes dessa två roller av en lärare, som inte bara visade eleven vad han skulle göra utan också upptäckte hans fel och berättade för honom hur han kunde ändra dem. Idag har verktyg som Internet eller videokurser emellertid gjort det möjligt för många att skaffa sig nya färdigheter på egen hand.

Således kan färdigheter som att spela ett instrument, lära sig att programmera eller utföra illusionistiska trick utvecklas av vem som helst med tillräcklig disciplin och tålamod och en bra internetanslutning. Sanningen är dock att dessa processer tenderar att bli mycket lättare om du har hjälp av en bra lärare.

Påverkande faktorer

Trots dess många fördelar är kanske autonomt lärande inte det mest lämpliga alternativet i vissa sammanhang eller för vissa människor. För att uppnå bästa möjliga resultat med denna strategi måste vissa villkor vara uppfyllda, som har att göra både med individen själv och med vad han vill lära sig.

Personens egenskaper

Vi har redan sett att inte alla individer kommer att uppnå lika positiva resultat när de genomför en autonom inlärningsprocess. Vissa psykologiska och personlighetsegenskaper korrelerar med större framgång på detta område, medan avsaknaden av dessa kan göra lärande extremt svårt.

En av de viktigaste egenskaperna i detta avseende är intelligens. Detta beror på att mycket intelligenta människor tenderar att vara lättare att lösa problem, de kan hitta den information de behöver utan för mycket svårigheter, och de är i allmänhet mer logiska och analytiska, vilket hjälper dem i denna process.

Men intelligens räcker inte för att kunna genomföra ett korrekt autonomt lärande. Det är också nödvändigt för personen att ha egenskaper som kognitiv flexibilitet, självdisciplin, ansvar, kreativitet och förmågan att självutvärdera och upptäcka sina egna misstag.

Slutligen, trots att de inte är lika viktiga som de andra faktorerna, kan vissa känslomässiga färdigheter såsom förmågan att självmotivera eller motstånd mot misslyckande vara mycket användbara när man genomför självständigt lärande.

Lärande typ

Inte alla lärlingsplatser är lika enkla att göra ensamma. I vissa ämnen kan det vara mycket användbart att ha en traditionell lärare eller en lärare och påskynda processen. I andra tenderar mentorer att hindra lärande snarare än att uppmuntra till det.

I allmänhet är det lättare att göra självständigt att lära sig själv, medan fysiska och mentala färdigheter bäst utvecklas med hjälp av en lärare.

Strategier för autonomt lärande

Olika forskare har försökt ta reda på vad som är det mest effektiva sättet att genomföra bra autonomt lärande. Även om ett system inte har hittats som är giltigt för alla möjliga situationer har några grundläggande principer upptäckts som kan hjälpa till i denna process.

Några av de mest användbara strategierna för bra självständigt lärande är:

- Skapa en serie tydliga och specifika mål som är avsedda att uppnås med inlärningsprocessen.

- Leta efter modeller som redan har uppnått dessa mål och upptäck vilka färdigheter eller kunskap de har som har gjort det möjligt för dem att uppnå dem.

- Undersök det mest effektiva sättet att uppnå var och en av dessa färdigheter, attityder eller kunskap.

- Skapa en oberoende handlingsplan för varje lärande som du vill genomföra, baserat på vad som har upptäckts i de tidigare faserna.

- Fokusera inte bara på resultat utan på själva inlärningsprocessen, till exempel att skapa mellanmål som ökar den egna motivationen när du når dem.

referenser

1. "Vad menas med självständigt lärande?" i: University of Hull. Hämtad den 22 april 2019 från University of Hull: canvas.hull.ac.uk.
2. "Autonomt lärande" i: Vad är / la. Hämtad den 22 april 2019 från What is the: queesela.net.
3. "Autonomt lärande" på: Wikipedia. Hämtad den 22 april 2019 från Wikipedia: es.wikipedia.org.
4. "Top tips för självständigt lärande" i: Bright Knowledge. Hämtad den 22 april 2019 från Bright Knowledge: brightknowledge.org.
5. "Lärarnas autonomi" på: Wikipedia. Hämtad den 22 april 2019 från Wikipedia: en.wikipedia.org.