Den heuristiska metoden är den praktiska delen av begreppet heuristik, vilket är varje strategi för problemlösning, lärande eller upptäckt som använder en praktisk metod som inte garanteras vara optimal eller perfekt, men tillräcklig för omedelbara mål.
Det vill säga på ett gemensamt sätt är det en uppsättning metoder och olika tekniker som gör att vi kan hitta och lösa ett problem. Där det är omöjligt eller opraktiskt att hitta en optimal lösning kan heuristik användas för att påskynda processen att hitta en tillfredsställande lösning.
Heuristik kan också definieras som en slags mental genväg som lindrar den kognitiva belastningen att fatta ett beslut. Som en vetenskaplig disciplin kan den tillämpas på vilken vetenskap som helst för att få ett effektivt resultat på det problem som uppstår.
Den heuristiska metoden
Den heuristiska metoden bygger på användning av olika empiriska processer, det vill säga strategier baserade på erfarenhet, praktik och observation av fakta, för att komma fram till en effektiv lösning av ett specifikt problem.
Det var den ungerska matematikern George Pólya (1887-1985) som populariserade termen med publiceringen av en av hans böcker som heter How to leysa it.
Under sin ungdom, genom att studera och förstå olika matematiska test, började han överväga hur han hade kommit till att lösa dessa tester.
Denna oro ledde honom till argumentation av samma genom olika heuristiska procedurer som han senare lärde sina studenter. Deras strategier var:
- Rita en översikt över problemet
- Motivera i motsats till problemet för att hitta sin lösning, utforma en plan.
- Om du är ett abstrakt problem kan du försöka studera ett konkret exempel på planen. I princip adressera problemet i allmänna termer
- Kontrollera
På den första punkten hävdar Pólya att detta verkar så uppenbart att det ofta inte ens nämns, men studenterna hindras ibland i sina problemlösningsinsatser helt enkelt för att de inte helt eller delvis förstår det.
Senare, när man hänvisar till att ta fram en plan i sitt andra avsnitt, nämner Pólya att det finns många rimliga sätt att lösa problem.
Förmågan att välja en lämplig strategi lärs bäst genom att lösa många problem. På detta sätt blir det lättare och lättare att välja en strategi.
Det tredje steget är i allmänhet enklare än att planera. I allmänhet är allt som behövs vård och tålamod, eftersom du redan har de nödvändiga färdigheterna. Håll fast vid planen du har valt. Om det inte fungerar, kassera det och välj ett annat.
På det fjärde steget nämner Pólya att det finns mycket att vinna genom att ta sig tid att reflektera och titta på vad som har gjorts, vad som har fungerat och vad som inte har gjort. Genom att göra detta kommer du att förutsäga vilken strategi du ska använda för att lösa framtida problem.
Den heuristiska metoden i undervisningen
Den heuristiska metoden är en upptäcktsmetod för att förstå vetenskap oberoende av läraren. HE: s skrifter och undervisning. Armstrong, professor i kemi vid City and Guilds Institute (London), har varit mycket inflytelserik när det gäller att främja vetenskapsundervisning i skolor.
Han var en stark förespråkare för en speciell typ av laborationsutbildning (heuristisk utbildning). Här fortsätter eleven att upptäcka självständigt, därför ger läraren inte hjälp eller vägledning i denna metod.
Läraren utgör ett problem för eleverna och står sedan åt sidan medan de räknar ut svaret.
Metoden kräver att eleverna löser en serie experimentella problem. Varje student måste upptäcka allt för sig själv och får inte höra något. Studenter leds till att upptäcka fakta med hjälp av experiment, prylar och böcker. I den här metoden uppför sig barn som en utredare.
I den stegvis hanterade heuristiska metoden ges ett problemblad med minimal instruktion till eleven och krävs för att utföra experiment relaterade till problemet i fråga.
Du måste följa anvisningarna och ange i din anteckningsbok en redogörelse för vad du har gjort och de uppnådda resultaten. Han måste också säga sin slutsats. På detta sätt leds det till forskning från observation.
Denna metod för att undervisa i vetenskap har följande meriter:
- Utvecklar vanan att posera och undersöka bland studenter.
- Utveckla vanan med självinlärning och självriktning.
- Det utvecklar vetenskapliga attityder bland studenter, vilket gör dem sanningsenliga och ärliga så att de lär sig att komma till beslut genom verkliga experiment.
- Det är ett psykologiskt ljudsystem för lärande, eftersom det är baserat på det maximala "lärande genom att göra."
- Utveckla hos eleverna en vana med flit.
- I denna metod görs det mesta av arbetet i skolan och därför behöver läraren inte oroa sig för att tilldela läxor.
- Det ger möjlighet till individuell uppmärksamhet från läraren och närmare kontakter.
- Dessa kontakter hjälper till att skapa hjärtliga relationer mellan läraren och eleven.
Som en nackdel med tillämpningen av den heuristiska metoden i undervisningen av en viss vetenskap kan vi lyfta fram:
- Metoden förväntar sig från läraren stor effektivitet och hårt arbete, erfarenhet och utbildning.
- Det finns en tendens från lärarens sida att betona de grenar och delar av ämnet som lämpar sig för heuristisk behandling, ignorerar viktiga grenar i ämnet som inte innebär mätning och kvantitativt arbete och därför inte är så tillräckliga.
- Det är inte lämpligt för nybörjare. I de tidiga stadierna behöver eleverna tillräckligt med vägledning för att om det inte ges kan det utveckla en ogillar för eleverna.
- I denna metod läggs för mycket tonvikt på praktiskt arbete som kan leda till att en student bildar en felaktig uppfattning om vetenskapens natur som helhet. De växer upp och tror att vetenskap är något som måste göras på laboratoriet.
referenser
- G Pólya: (1945) "Hur man löser det", översatt till spanska Hur man löser det (1965).
- Moustakas, Clark (1990). Heuristic Research: Design, Methodology and Applications.
- Heuristisk metod för undervisning. studylecturenotes.com.
- "Heuristic Decision Making". Årlig översyn av psykologi. (2011).
- "Heuristics and Biases" - The Psychology of Intuitive Judgment Redigerad av Thomas Gilovich.
- Polyas fyra steg problemlösningsprocess. study.com.