De auktoriteter i ett samhälle är offentliga eller privata anställda som ansvarar för att se till att reglerna följs. I händelse av att normerna inte följs är myndighetens siffror ansvariga för att straffa överträdaren i enlighet därmed.
En myndighetsfigur är också en person som har inflytande över ett barn, ungdom eller ungdom. Till exempel kan en far vara en myndighetsfigur för sin son; barnet ser honom som någon att uppmärksamma.
Samhället förväntar sig att myndigheters siffror bibehåller ett åtagande om opartiskhet som går utöver personliga eller i vissa fall politiska intressen. Myndighetens siffror förväntas strikt följa de föreskrifter som upprättats av samhället och därmed utgöra ett exempel och straffa orättvist beteende.
Myndighetens siffror är inte bara inriktade på stora samhällen, utan vi kan hitta dem i de flesta sociala grupper, till exempel en familj, eller miljöer som skolor eller universitet.
De sociala normerna som lärs i barndomen genom familjens myndighetsfigur avgör många gånger personens karaktär.
Dessa sociala normer är polerade i skolan där individernas beteende är perfekt i samspel med människor utanför familjen.
Huvudmyndighetens siffror i samhället
Vi kan lyfta fram myndighetens siffror i regeringen, polisen, föräldrar och lärare.
Regering
Regeringen fullgör funktionen som maximal myndighet i det suveräna territoriet. Detta är ansvarig för landets rättssystem. Det ansvarar också för att kontrollera och hantera landets institutioner och se till att de följer de fastställda föreskrifterna.
I demokratiska stater finns det en konstitution. I detta är de grundläggande föreskrifterna som alla dess invånare måste följa. Regeringen måste se till att alla skyldigheter fullgörs utan undantag för sina medborgare.
Regeringen måste i sina uppgifter som myndighet också se till att alla medborgares rättigheter täcks eller se till att de täcks i framtiden.
Regeringen fastställer en serie rättsliga normer, så kallade rättsordning, som alla medborgare måste följa. Det består av förordningar och fördrag, och de är landets högsta norm.
Som myndighetsfigur är det skyldigt att straffa att dessa regler inte följs. Eftersom en stat har tusentals medborgare delegerar regeringen uppgiften att straffas till domare och åklagare som bestämmer vilken typ av straff som krävs, beroende på varje brott.
I en domstol är domaren den mest inflytelserika myndighetens figur. Det har jurisdiktionskraften att straffa medborgarnas brister genom lagar och lagar.
Poliserna
Polisstyrkan är ett av regeringens verktyg för att säkerställa att medborgarna följer reglerna. Det ansvarar för att upprätthålla ett lands allmänna ordning och därmed säkerheten för medborgarna.
Hans huvudfunktion som myndighetsfigur är att avskräcka och utreda brott, vare sig det är mot tredje man eller de som stör den allmänna ordningen.
Om ett brott inträffar har de makt att gripa de misstänkta för att ha begått brottet och informera de behöriga myndigheterna som kommer att fastställa straff beroende på brottet.
För att säkerställa din ställning som en myndighet kan polisen hantera straff för mindre överträdelser av lagen. Genom citeringar rapporteras mindre brott som medborgarna kan göra mot lagen.
Dessa kallelser löses vanligtvis genom betalning av en liten obligation. De huvudsakliga orsakerna till citat från polisstyrkan beror på fordonstrafik.
Störningar av medborgarnas ordning när de kör ett fordon straffas av polisen utan att en domare behöver fastställa straffen.
Om medborgaren anser att straffet för överträdelsen är överdrivet kan han alltid vända sig till en högre myndighet som domarna, för att fastställa vilken av de båda parterna som har rätt.
Lärare eller lärare
Förutom att undervisa specifika ämnen, är lärare också en myndighetsfigur som ansvarar för att överföra värden, tekniker och kunskap som är tillämpliga på vardagen till eleverna.
Den pedagogiska funktionen hjälper elevens lärande, så att han förvärvar den nödvändiga kunskapen för att delta i samhället på bästa möjliga sätt.
Lärare måste engagera sig i den sociala miljön genom att utbilda sina elever så att de får värderingar och att de styrs av en etisk kod.
Läraren har ansvaret och engagemanget för att utbilda kommande generationer med kvaliteter som gör att de kan vara medborgare som är tydliga om sina skyldigheter och även deras rättigheter.
Det måste kunna utbilda humanistiska medborgare med en kritisk och ansvarsfull inställning till miljön som omger dem.
Fäder och mödrar
Fäder och mödrar är den första myndighetsfigur som en individ möter. De är inte bara ansvariga för att tillgodose grundläggande behov, utan de har också skyldigheten att utbilda individer för deras kontakt med samhället.
Det är mycket viktigt i en persons liv att han lär sig vilka gränser som är tillåtna. Detta börjar med de gränser som föräldrar sätter på sina barn.
Dessa gränser måste alltid vara rimliga och måste följas. I det samhälle där vi lever där tiden i allt högre grad är en knapp resurs, måste vi vara förenliga med de begränsningar vi lägger på våra barn.
Om vi inför en regel hemma, måste föräldrar lära sina barn att reglerna ska följas och att de inte kan brytas ens vid speciella tillfällen.
Reglerna måste följas och individer måste vara vana vid att följa de regler som införs från myndighetens siffror.
referenser
- MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucía I.; BERNAD, Joan Carles. Uppfattningen av formella och informella myndighetsfigurer och lutningen till kriminellt beteende i tonåren: En preliminär analys av deras relationer. Psychosocial Intervention, 1999, vol. 8, nr 3, sid. 349-367.
- JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Ungdomars våldsamma beteende gentemot myndighetens siffror: den medierande rollen som antisocialt beteende. Journal of Social Psychology, 2012, vol. 27, nr 1, sid. 7-24.
- HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Familjepedagogiska praxis som underlättare för utvecklingsprocessen hos barn. Usb-agora, 2007, vol. 7, nr 2.
- MORENO RUIZ, David, et al. Förhållandet mellan familjeklimat och skolklimat: empatins roll, inställningen till myndighet och våldsamt beteende i tonåren. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, vol. 9, nr 1.
- ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Stilar med familjekommunikation, inställning till institutionell myndighet och våldsuppträdande hos ungdomarna i skolan. Psicothema, 2007, vol. 19, nr 1.
- ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Föräldrautbildningspraxis: familjemyndighet, förekomst av aggressivt beteende hos barn. Virtuellt tidskrift Universidad Católica del Norte, 2010, nr 31.
- RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Behandling av oppositionell trotsande störning. Rev Neurol, 2006, vol. 42, nr Suppl 2, sid. S83-S88.