ATTRIBUTHJUL: HUR MAN GÖR DET OCH VAD DET ÄR FÖR - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

Ett attributhjul är en grafisk arrangör som låter dig göra en visuell representation av en uppsättning idéer som uttrycks i förhållande till ett objekt eller en process. Det används främst för att förstå ett ämne.

Attributhjulet underlättar förståelsen av ett ämne genom olika ämnen och används huvudsakligen av lärare som försöker bygga innebörden av ett ämne med sina elever.

Exempel på hyllningshjul

Det är en aktiv lärande teknik som består av att lista ett objekts attribut, från att vägleda frågor och skriva dem i anslutna cirklar runt det centrala temat.

Från en central cirkel som innehåller studieobjektet är de uttalanden som eleverna uttrycker anslutna genom linjer, som är kända som attribut för ämnet, för senare analys.

I denna mening tillåter attributhjulet lärare eller elever att skapa en struktur med betydelser om ett objekt eller en process.

Attributhjulet är en av de mest använda grafiska arrangörerna och kräver analytiskt tänkande för att fördjupa egenskaperna hos studieobjektet.

När ett uttalande har utfärdats om ämnet, aktiveras hela gruppens analytiska kapacitet för att bekräfta eller förneka uttalandet och lägga till nya.

Förutom attributhjulet finns i gruppen grafiska arrangörer: konceptkartan, tankekartan, sekvenskedjan, flödesschemat och organisationskartan, bland andra.

Hur gör jag ett attributhjul?

För att göra ett attributhjul måste du först placera studieämnet inom en cirkel. Därefter läggs nya kretsar runt den, förenade till den centrala med hjälp av linjer, i vilka attributen för objektet eller processen som analyseras skrivs.

För att vägleda de uttalanden som eleverna gör om det centrala temat används basfrågorna från Harold Lasswell-modellen i sina studier av kommunikation: vem, vad, hur, när, var och varför.

Det finns två möjligheter att arbeta med cirklarna som definierar attribut: en av dem är att rita en cirkel varje gång en idé anges i förhållande till objektet eller processen; En annan är att plotta alla cirklar och fylla i en efter en varje gång ett uttalande görs; Detta alternativ används för att motivera genereringen av nya idéer.

Om du till exempel vill veta vem Simón Bolívar var kommer du att fråga vem han var, vad han gjorde, när, var och varför han gjorde det.

Ett attributhjul upprättar inte nödvändigtvis hierarki på platsen för cirklarna som omger centrum. Dessa cirklar är anslutna till mitten genom solida linjer och representerar betydelser av det centrala temat.

Vad är ett attributhjul för?

Attributhjulet tjänar i allmänhet till att förstå ett ämne och gynnar därför minskningen av den kognitiva efterfrågan hos eleven.

Med grafiska arrangörer erhålls en visuell representation som underlättar kognitiva processer i hjärnan, såsom perception, minne och förmågan att syntetisera.

Eftersom det handlar om att samla bland studenterna alla egenskaperna hos studiens objekt genom ord eller meningar, är det möjligt att skapa en mer fullständig betydelse av ämnet.

Attributhjulet har en tydlig funktion att definiera ett ämne och dess förståelse genom olika frågor.

Rekommenderas inte när målet är att jämföra eller kategorisera; för dessa ändamål finns det grafiska arrangörer anpassade till detta behov.

I denna process för att konstruera meningsutvecklingen utvecklar eleven en uppsättning färdigheter i sin inlärningsprocess.

Färdigheter utvecklats med attributhjulet

För det första gynnar denna typ av grafisk arrangör utvecklingen av kritiskt tänkande, det vill säga förmågan att analysera och utvärdera resonemangens sundhet.

För det andra motiverar hjulet med attribut kreativitet, gör att eleven genererar nya uttalanden och gör föreningar mellan idéer och koncept.

Attributhjulet utvecklar också kapaciteten för syntes och därför utarbetandet av sammanfattningar, ämnesklassificeringen, visualisering av förhållandena mellan begrepp och processer och deras kategorisering.

En annan aspekt som attributhjulet förbättrar hos studenter är minne, vilket gynnar kodning, lagring och hämtning av information.

Att interagera med ämnet för studien är en annan färdighet som förvärvas med attributet hjulet; Mellan studenten och studieobjektet skapas ett meningsproduktionsområde som ömsesidigt berikar dem.

Med uttrycket av idéer och uttalanden om ett ämne och deras grafiska framställning utvidgas och förbättras förståelsen av nytt ordförråd, en grundläggande färdighet som varje student måste utveckla.

Slutligen, med hjulet attribut byggs kunskap; uttrycket av ord eller meningar som är inneslutna i cirklarna som omger den centrala idén, är relaterade på ett sådant sätt att de producerar ny information. Med denna information kan eleven producera ny kunskap.

I vilka fall används ett attributhjul?

Attributhjulet är en grafisk arrangör som främst används för att förstå ett ämne. Därför rekommenderas dess användning när du vill känna till ett objekt från olika ämnen.

Det är idealiskt att känna till karaktärbiografier eftersom det är lätt att memorera varje aspekt genom Laswell-modellens frågor.

Det används också för att uppnå definitionen av ett ämne med uppfattningen av hela gruppen. Denna grafiska arrangör används i stor utsträckning i att arbeta med samhällen för att bygga den kollektiva visionen om ett specifikt ämne, till exempel jordbruksplanering.

Attributhjulet är idealiskt för att syntetisera och gruppera resultaten av brainstorming i en grupp om ett ämne eftersom utseendet på den tomma cirkeln motiverar kreativitet och därför genererar nya uttalanden och koncept.

referenser

1. Buehl, D. (1995). Klassrumsstrategier för interaktivt lärande. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Bra undervisning med grafiska arrangörer: lektioner och roliga mallar som motiverar barn i alla inlärningsstilar. Scholastic Inc. sid: 34-56.
3. Egan, M. (1999). Reflektioner över effektiv användning av grafiska arrangörer. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Innehållsområde Grafiska arrangörer för sociala studier. Walch Publishing. sid 45-68.