Den påverkan av media på ungdomar har varit centrum för debatt bland experter för en lång tid, och det finns en mångfald av forskning om de effekter som de kan orsaka i denna befolkningsgrupp på deras beteende, psykologiska utveckling, socialisation processer och andra så många områden i hans liv.
Media är instrument eller innehållsformer genom vilka kommunikationsprocessen mellan människor genomförs på massnivå. De befinner sig i permanent utveckling sedan starten, när skrivandet dök upp, och i varje fas av dess utveckling har det påverkat samhället på ett eller annat sätt.
Direkt eller "ansikte mot ansikte" -kommunikation har förskjutits. Källa: Pixabay
Kontroverser saknas aldrig varje gång en ny massa eller interpersonligt kommunikationsmedium uppstår, men det som är uppenbart är att deras utveckling är en väsentlig faktor i den globaliseringsprocess som vi upplever.
Experterna presenterar uppdelade ståndpunkter beträffande medias påverkan, tilldelar positiva eller negativa konsekvenser i samhället och särskilt i de mest inflytelserika eller utsatta befolkningarna, till exempel barn och ungdomar.
Personliga förhållanden
Flera författare anser att vi befinner oss i mitten av interaktionskulturen, som manifesteras genom användning av nya medier som ett verktyg för socialisering, arbete och kul.
Denna interaktionskultur har förvandlat ny teknik till ett socialiserande och formande element i sociala relationer, eftersom det är de som koncentrerar fritid, underhållning och relationer med sina kamrater. Även om sociala relationer tenderar att expandera har de också andra egenskaper.
Det huvudsakliga är att det inte finns något direkt eller "ansikte mot ansikte" -förhållande, som kan uppstå på ett effektivt synkront och asynkront sätt, fristående från en fysisk plats, omedelbart och med allt mer enkla och ekonomiska terminaler.
Det är viktigt att föräldrar och vårdnadshavare utbildas i korrekt användning av media, liksom att minska den digitala klyftan som ofta skiljer dem från sina tonårsbarn. Endast på detta sätt kunde ordentlig hantering och de stora fördelarna med medierna och ny teknik i allmänhet garanteras.
Identitet
Ungdomens identitet är konfigurerad mellan synlighet, rykte och virtuell integritet. Källa: Pixabay
Med tanke på tonåren som ett grundläggande steg för upptäckten av ens egen identitet är det värt att lyfta fram vilken roll medierna spelar och hur de påverkar denna process.
I princip anses ungdomarnas identitet utgöras av en förhandlingsprocess där det finns en strategi eller identifiering, samt en distans eller motstånd mot det innehåll som de konsumerar från media.
Det sätt på vilket ungdomarnas identitet konfigureras idag är helt annorlunda än tidigare tider, eftersom det påverkas i alla dess områden av en serie medier där det privata utrymmet, det intima och det allmänna samlas.
Men de mer måttliga specialisterna anser att den unge mannen bygger sin identitet med direkt och medierad erfarenhet. I det är det mest inflytelserika innehållet vanligtvis tv-serier, talkshows, filmer och romaner, men sociala nätverk spelar också en nyckelroll.
Genom dem kontaktar de sina kamrater, jämför, identifierar eller differentierar sig. Samma sak händer med deras förebilder, kändisarna eller påverkarna för tillfället.
Detta sammanhang tillåter både anonymitet och bildandet av flera digitala identiteter eller till och med olika identiteter från det verkliga livet (offline). Konformationen av ungdomens identitet kommer att bestämmas av förmågan att hantera synligheten, rykte och integriteten i den virtuella världen, såväl som interaktionen med andra och hanteringen av integriteten.
Utbildning
Media, särskilt de så kallade IKT, ger utrymmen och möjligheter för samarbete och deltagande, vilket innebär kooperativt lärande. De kan förbättra samexistens och lagarbete i tonåren.
Dessutom har det visats att det främsta skälet för föräldrar att köpa en dator och förse sina barn med en internetanslutning är utbildningsnytta.
Trots den stora möjligheten att få tillgång till kunskap som erbjuds av nya medier, särskilt Internet, har det fastställts att majoriteten av ungdomarna använder datorn och Internet för att spela spel, chatta med vänner, ladda ner musik och filmer. Det vill säga för skojs skull eller för underhållning.
Studierna som har genomförts på TV är olika och som kan extrapoleras till andra medier som datorn, Internetåtkomst, användning av mobiltelefoner och videospelkonsoler.
Den överdrivna tiden för användning av detta audiovisuella kommunikationsmedium har förknippats med högre bortfall, vilket har fått sämre betyg. Alla dessa medel kan skapa beroende, leda till skolfel, beteende- och uppmärksamhetsstörningar, svårigheter att reflektera.
Det som många författare är överens om är behovet av att utbilda lärare inom området ny teknik så att de kan få alla de fördelar de erbjuder, bland vilka motivation, tidsbesparing och enkel förklaring. , praktiska klasser och studenternas aktiva deltagande.
Hälsa
Det är ingen hemlighet att en av de främsta oro som media har väckt inom hälsoområdet är möjligheten till beroendeframkallande beteenden. Speciellt när det gäller Internet och mobiltelefoner.
Men användningen av detta bör inte anses direkt skapa ett beroendeframkallande förhållande, eftersom det finns olika faktorer inblandade, såsom personlig mognad, ungdomens karaktär, samt olämplig eller måttlig användning. Internetberoende är ofta relaterat till onlinespel eller virtuell sex.
Psykologexperter klargör att frekvensen inte nödvändigtvis bestämmer beroendeframkallande beteende. Den avgörande faktorn är personens förlust av kontroll, det vill säga att de fortsätter med det beteende trots de negativa konsekvenser det medför, till exempel isolering eller hälsoproblem.
Ett annat tecken på beroende är beroendeförhållandet, vilket innebär en intensiv besatthet av miljön, brist på intresse för andra aktiviteter och till och med abstinenssymptom.
referenser
- Masskommunikationsmedium. (2019, 22 november). Wikipedia, den fria encyklopedin. Återställs från es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., & Carballo Silva, MA. (2008). Mediekonsumtion i en barn- och ungdomspopulation. Pediatrik Primärvård, X (38), odefinierad-odefinierad. . ISSN: 1139-7632. Finns på redalyc.org
- Berríos, L., & Buxarrais, MR (2005). Informations- och kommunikationsteknologi (IKT) och ungdomar. Vissa data. Virtuella monografier. Medborgarskap, demokrati och värderingar i plural samhällen, 5.
- Pindado, J. (2006), media och konstruktion av ungdomars identitet. ZER Journal of Communication Studies. Vol. 11, nr 21. Återställs från ehu.eus
- Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sociala nätverk, identitet och tonår: nya utbildningsutmaningar för familjen. Utbildningsstudier. 25, 95-113.
- Wikipedia-bidragsgivare. (2019, 5 oktober). Massmedia. På Wikipedia, The Free Encyclopedia. Återställs från en.wikipedia.org