FREDLIG SAMEXISTENS: RÄTT, HUR MAN FRÄMJAR DET, RISKER, EXEMPEL - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

Fredlig samexistens är människans förmåga att samexistera på ett harmoniskt sätt bland en grupp individer som bor i samma utrymme. Målet är att uppnå kollektiv hälsa och välbefinnande i ett samhälle.

Under hela sin existens har människan levt genom stadier av fred och krig, så sökandet efter ett fredligt samexistens är mycket gammalt. Denna följd av krigsliknande och fredliga perioder uppstår på grund av bristen på erkännande bland mänskliga grupper. Men de har fördelen att öppna dialogkanaler som möjliggör samexistens.

Fredlig samexistens är människans förmåga att samexistera på ett harmoniskt sätt bland en grupp individer som bor i samma utrymme. Källa: pixabay.com

Konceptet som sådan av fredlig samexistens föddes under det kalla kriget, efter en fas av stora spänningar mellan USA och Sovjetunionen. Sedan, under de sista decennierna av 1900-talet, utvidgades konceptet till att omfatta föreskrifter som icke-aggression, respekt för suveränitet, nationellt oberoende och icke-inblandning.

Idag är konceptet mycket brett och inkluderar, utöver de ovan nämnda föreskrifterna, andra element såsom nödvändig acceptans av skillnader och förmågan att lyssna, känna igen, respektera och uppskatta andra.

På samma sätt måste fredlig samexistens tillämpas inte bara i interpersonliga relationer, utan också i skolor, samhällen och nationer.

Rätt till fredlig samexistens

Terrorism, humanitära kriser och krig som miljontals medborgare på planeten för närvarande lever, förekommer främst på grund av fattigdom och att det finns ojämlikheter när det gäller möjligheter, rikedom och makt.

Dessutom bör bristen på erkännande beträffande religiösa och kulturella mångfald också inkluderas som en faktor; alla dessa element påverkar utvecklingen av en fredlig samexistens.

Av den anledningen har internationella organisationer och mellanstatliga institutioner, till exempel FN (FN) och Världshälsoorganisationen (WHO), tagit avgörande steg i jakten på rötter och lösningar i konflikter för att garantera en samexistens harmoniskt inom de olika länderna i världen.

Den universella förklaringen om mänskliga rättigheter

Den 10 december 1948 tillkännagav FN: s generalförsamling den allmänna förklaringen om mänskliga rättigheter. Detta dokument uppstod efter de fasor som upplevdes under andra världskriget och är en ovärderlig referens i jakten på fredlig samexistens.

Den första artikeln i denna förklaring indikerar att alla människor är födda lika i värdighet och rättigheter och, som har samvete och förnuft, bör uppträda på ett broderligt sätt med varandra. (FN 1948).

På samma sätt visar denna artikel på ett avgörande sätt att fredlig samexistens endast upprätthålls genom att skapa rättvisa och inkluderande samhällen som är fria från rädsla och våld.

Världsrapport om hälsa och våld

Världshälsoorganisationen levererade 2002 den första världsrapporten om hälsa och våld. Detta dokument var resultatet av 150 experters arbete från de olika regionerna som utgör WHO.

WHO-dokumentet avslöjade storleken på våldsproblemet i världen, liksom arbetsverktyg för regeringar, samhällen, människor som utsätts för våld och för alla som kämpar för ett fredligt samhälle.

Hur kan man främja fredlig samexistens?

För att uppnå fredlig samexistens krävs en holistisk inställning som inkluderar från människans individualitet till alla sociala, utbildnings-, nationella och internationella nivåer; Endast på detta sätt är det möjligt att gå vidare i struktureringen av inkluderande, fredliga och rättvisa samhällen som upprätthålls över tid.

För att uppnå dessa mål är det nödvändigt att utveckla och förbättra utbildningsnivån för nationer, vilket anges i artikel 26.2 i Universal Declaration of Human Rights (FN 1948).

I denna artikel fastställs att utbildning bör syfta till att stärka den mänskliga personligheten och främja respekten för grundläggande friheter och mänskliga rättigheter och främja förståelse, vänskap och tolerans inte bara mellan nationer utan också mellan etniska grupper. och religiösa; detta kommer att främja upprätthållandet av fred.

Följaktligen kan det bekräftas att förekomsten av ett bra affektivt och emotionellt klimat i skolorna är avgörande för människors utveckling och främjandet av fredlig samexistens.

För att uppnå samliv i skolan är det dock nödvändigt att ändra uppfattningen att skolmiljön är ett homogent utrymme. Det bör beaktas att varje elev som individ har egenskaper, egenskaper, förmågor och intressen som gör dem unika.

Hur riskerar du dig själv?

De mänskliga rättigheterna kränks fortfarande och erkänns inte av många människor, institutioner och stater. Samtidigt blir förakt för de som är annorlunda en alltför vanlig form av relation i vårt samhälle; Alla dessa faktorer utsätter fredlig samexistens.

Det finns vissa attityder som måste arbetas med och utrotas för att säkerställa en fredlig samexistens. Några av dessa beteenden är:

Fördomarna

Dessa härstammar mestadels av missuppfattningar, vilket gör relationer mellan individer och samhällen svåra.

oförsonlighet

När en individ eller en grupp inte är villiga att få poäng med överenskommelse är samexistens omöjligt, vilket kan ge en underordnad relation.

Det finns också andra faktorer som sätter fredlig samexistens i fara, till exempel förnekande av rätten till arbete eller bostäder och avslag på personer som söker asyl.

exempel

Trots alla faktorer som påverkar fredlig samexistens finns det också exempel på några nationer som har vidtagit stora åtgärder för att uppnå harmoni i deras territorier:

Sydafrika

1994, efter tre års förhandlingar mellan regeringens president Frederik Willem de Klerk och den afrikanska nationella kongressen under ledning av Nelson Mandela, undertecknade partierna ett nationellt fredsavtal som slutade århundraden med apartheid (sydafrikanska ras segregeringssystem ).

Nelson Mandela var en viktig sydafrikansk ledare som kämpade för fredlig samexistens bland sina landsmän. Källa: pixabay.com

guatemala

Den 29 december 1996 lyckades regeringen i Guatemala och Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca avsluta ett 36-årigt krig som lämnade mer än 200 000 tusen offer. Dessutom skapade förhandlarna en permanent församling för civilsamhället och en internationell kommission mot straffrihet.

Nordirland

I Nordirland tog det nästan 30 års förhandlingar mellan rebellerna i den irländska republikanska armén och den brittiska regeringen för att uppnå en stark samexistenspolitik i frågor som jämlikhet och mångfald, inklusive utbildning.

Europeiska unionen och främja skolans inkludering

För närvarande finns det flera europeiska initiativ som pågår för att uppnå en mer inkluderande skolgång och för att uppmuntra medborgares deltagande.

Till exempel tas nyanlända migrantbarn emot i utbildningscentrum som tycker om förberedelsekurser och sedan går vidare till majoritetsutbildning.

referenser

1. FN: s generalförsamling. (1948). Allmän förklaring om mänskliga rättigheter (217 A). Hämtad den 19 oktober 2019 från FN: un.org
2. FN: s generalförsamling. (2000). Millenniumdeklarationen (A / 55 / L.2). Hämtad 21 oktober 2019 från CINU México: cinu.mx
3. Cohen J., Michelli N. (2009). Skolklimat: forskning, politik, lärarutbildning och praktik. Lärarhögskolans post 111: 180–213.
4. Cohen, J. (2006). Social, emotionell, etisk och akademisk utbildning: skapa ett klimat för lärande, deltagande i demokrati och välbefinnande. Harvard Education Review 76: 201-237.
5. Concha-Eastman A., Krug E (2002). WHO: s världsrapport om hälsa och våld: ett arbetsredskap. Rev Panam Salud Publica / Pan Am J Public Health 12 (4), 2002.
6. Galvanek, JB., Planta, K. (2017). Fredlig samexistens? Mekanismer för "traditionell" och "icke-traditionell" konfliktlösning. Berlin: Berghof Foundation Operations. Hämtad den 21 oktober från Berghof-stiftelsen: berghof-foundation.org
7. Henry, S. (2000). Vad är skolvåld? En integrerad definition. Annaler från American Academy of Political and Social Science, No. 567, pp. 16-29. Hämtad 22 oktober 2019 från JSTOR: jstor.org
8. Förenta nationerna. Internationella dagen för samexistens i fred, 16 maj. Hämtad 21 oktober 2019 från FN: s organisation: un.org