FAMILJENS PEDAGOGISKA ROLL I SAMHÄLLET - EKONOMIA - 2026

Familjens pedagogiska roll i samhället har utvecklats avsevärt genom historien. Så mycket att utbildningssystemet har ansvarat för att dela barnets utbildning med det.

Men inte alla familjer uppfyller sin roll lika. I varje hem används en pedagogisk stil som, med mer eller mindre framgång i utbildning, spelar en relevant roll i barnets utveckling.

Familjen är en grupp människor som delar gemensamma egenskaper. De tenderar att stanna tillsammans över tiden och dela samma hem i de flesta fall.

I alla familjer upprättas band mellan deras komponenter. Från dessa genereras regler, värden förvärvas och en symbologi antas som alla dess komponenter kommer att förstå.

Socialisering som utbildningsagent

Inom familjens funktioner hittar vi funktionerna för reproduktion, ekonomi, utbildning och hjälp.

Lärande börjar från familjen. Det är där de första vanorna förvärvas som kommer att fungera som livsmedel så att barnet kan fungera i sitt sammanhang.

För detta måste vi nämna begreppet socialisering, eftersom det har en central roll i utbildningsfunktionen och dessutom är nära kopplad till kulturen som individen utvecklas i.

Möjligheten att barnet förvärvar sin kultur och anpassar sig till miljön för att delta i det sociala livet, är de nödvändiga ingredienserna som han kan anpassa sig till samhället och interagera med i det.

För att socialisering ska äga rum finns det agenter som kallas socialiseringsagenter från vilka vi skiljer tre nivåer:

• Primär (familj).
• Sekundär (skola, vänner, religion, etc.).
• Tertiär (reeducation och fängelse).

Alla dessa gör det möjligt för utvecklingen att ske på ett gynnsamt sätt och gynnar därför inkludering av barn i det sammanhang där de har bott.

Vad lär barn i familjen?

All utbildningsprocess börjar i familjens hem som en prioriterad källa och fortsätter senare att utvecklas från andra aspekter i skolan.

Som Bronfenbrenners ekologiska modell påpekar är det viktigt att analysera individen i sammanhang. Det är inte möjligt att studera det utan att ta hänsyn till platsen där den interagerar, med vilken den interagerar och hur den påverkar den.

Känslomässiga och sociala färdigheter

Familjens inflytande spelar en central roll i denna utveckling, såsom förvärv av färdigheter för att uttrycka känslor, förhållandet etablerat med föräldrarna (anknytning), utövandet av sociala färdigheter i interpersonlig kommunikation, etc.

Av denna anledning kan vi säga att familjen är den komponent där de primära färdigheterna och de viktigaste sociala färdigheterna lärs under de första åren av livet, där de första upplevelserna möter.

Förhållande till syskon

En av dessa är brödernas ankomst. Det utgör en enorm förändring i rutinen för barnen som hittills har varit unika. Beteendemodifikationer börjar dyka upp där fadderförhållandet genomgår en förändring, skyldigheterna ökar och interaktionen med familjen minskar

Familjen utgör en relevant pelare i utbildning av barn, även om den inte är den enda, eftersom alla dess funktioner stöds av skolan.

Normer och värden

Det råder ingen tvekan om att familjen har grundläggande utbildningsfunktioner, där tillgivenhet och stöd alltid måste existera som en grundläggande regel för daglig samlevnad i familjens hem.

Allt detta möjliggör en tillfredsställande barnutveckling, som gynnar inlärning av regler, förvärv av värden, generering av idéer och beteendemönster anpassade till framgångsrik kontakt med samhället.

Autonomi

Dessutom är det viktigt att de garanterar stabilitet genom rutin och genererar nya upplevelser som ger lärande för barnet så att han är beredd på situationer där han måste reagera autonomt.

Familjens pedagogiska stilar

Genom den affektiva band som barnet har med sina föräldrar skapas olika band som leder till idealisk tillväxt, vilket skapar en känsla av förtroende för att säkerställa en effektiv fästning.

Från de olika utbildningsstilarna härleder beteendemönster som man reagerar på bekanta vardagliga situationer. Det handlar om hur familjen kommer att arbeta för att uppnå de föreslagna utbildningsmålen.

Dessa stilar är utformade av två grundläggande dimensioner: stöd och kontroll. Stöd, å ena sidan, kommer från tillgivenhet (uttryck för känslor) och kommunikation (interaktion och deltagande mellan föräldrar och barn).

Å andra sidan är kontroll relaterad till ens egen kontroll (regelhantering) och krav (ansvar och autonomi förväntas av barn).

De viktigaste utbildningsstilarna är:

Autoritär stil

Autoritarism präglas av införande och kontroll, makt som ett pedagogiskt verktyg. Det är fadern / mödrarna som tar tyggen och bestämmer under alla omständigheter utan att ta hänsyn till barnets medverkan i fråga om reglerna, som vanligtvis är alltför stora.

Föräldrarna ansvarar för att leda sina barn på den bästa vägen och därför förstår de att respekt är kopplat till rädsla för det. De visar olika beteenden och orsaker som absolut sanning.

Normalt är införandet den huvudsakliga allierade för lösning av konflikter och därför utgör de hela tiden direktivet, eftersom det är lösningen på problemen bara krav eller skyldigheter.

Det är också de som fattar besluten, barnet förstår att det mest effektiva sättet att lösa problem är att använda våld, vilket leder till beroende och rädsla, eftersom de förstår att dåligt beteende kommer att få stora och rädsla konsekvenser.

Dessa barn kännetecknas ofta av låg självkänsla och försummar social kompetens när det gäller socialisering och sociala färdigheter. Ursprungliga människor med en stark aggressiv och impulsiv karaktär i deras dagliga liv.

Tillåtna stil

Permissivitet manifesteras genom de låga kraven från föräldrar till sina barn. Det är barnets vanor och attityder som accepteras som rutin och värderas. Dessutom finns det varken införandet eller samförståndet om normerna eftersom de inte finns och därför upphävs kraven.

Föräldrar tar det för givet att deras barn är bra och att de är på bästa väg. Därför är det enligt föräldrarna deras ansvar att ge dem allt de behöver och begära, och undvika eventuella besvär som kan uppstå.

I de flesta fall söker barnen permanent förmån. Föräldrar eliminerar vanligtvis alla hinder, vänjer dem att allt löses för dem och orsakar kontinuerlig respekt.

Barn som är utbildade i en tillåten stil kännetecknas ofta som personer med hög självkänsla, liksom låg social kompetens att förhålla sig till sin närmaste miljö.

De är inte utbildade för att kontrollera impulser, eftersom de är vana att skaffa var och en av sina nyanser.

Demokratisk stil

Demokrati som pedagogisk stil överväger hela barnet. Det vill säga din uppfattning om händelser och dina behov beaktas.

Utan att glömma vikten av disciplin, ingriper fadersiffran som en vägledning och är inte en reglerare, eftersom kraven utsätts av både föräldrar och barn genom dialog och tillräckliga förklaringar.

Därför lyssnar barnet och de olika reglerna och kraven anpassas till den specifika situationen. Det är engagerat i barnets deltagande i beslutsfattande, i upprättandet av normer och därför inför de konsekvenser som kan få.

Barn lär sig att de kan göra misstag, att de kan lösa problem själva och föräldrarnas roll är att hjälpa dem att hitta rätt väg, eftersom möjligheten att möta problem kommer att göra dem mogna.

Dessa barn kännetecknas av hög självkänsla och god social-emotionell utveckling med effektivt förvärv av sociala färdigheter.

De manifesteras som självkontrollerade och autonoma människor i de olika situationer som uppstår.

referenser

1. COLL, C., PALACIOS, J. Y MARCHESI, A. (COORDS.) Psykologisk utveckling och utbildning. Vol. 2. Psykologi för skolutbildning (597-622). Madrid: Alliance.
2. BARCA, A. (COORDS.). Instruktionspsykologi (vol.3). Kontextuella och relationella komponenter i skolinlärning. Barcelona EUB.
3. SHAFFER, D. (2000). Det extrafamiljala påverkar jag: tv, datorer och skolan. Social och personlighetsutveckling (sid. 425-462). Madrid: Thomson.
4. SHAFFER, D. (2000). De extrafamiliala påverkningarna II. Lika som socialiseringsagenter. Social och personlighetsutveckling (sid. 463-500). Madrid: Thomson
5. Hur vi måste utbilda våra barn (10 juli 2016).