LÄROANPASSNINGAR: TYPER OCH EXEMPEL - EKONOMIA - 2025

De läroplanen justeringar (även kallade kursplanerna anpassningar) är verktyg som används i utbildning för att hjälpa elever med särskilda utbildningsbehov. I allmänhet består de av att modifiera aspekter av kursplanen eller undervisningsmetoden, så att utbildningsmålen är lämpliga för alla studenter.

Ett av de största problemen i det moderna utbildningssystemet är att det, genom att behöva använda en standardiserad modell för alla studenter, inte tar hänsyn till deras individuella skillnader. Kurrikulära anpassningar skulle bidra till att korrigera detta systemfel i viss utsträckning.

Till skillnad från vad man vanligtvis tror, ​​är detta verktyg tillämpligt inte bara för studenter med sämre akademiska prestationer, utan också för alla med specifika behov. Dessa studenter kan sträcka sig från personer med en fysisk funktionshinder till de med extraordinära mentala förmågor.

typer

Beroende på aspekter av utbildningsprogrammet som modifieras finns det olika format för läroanpassningar. Dessa rör sig mellan två ytterligheter: å ena sidan finns det de små förändringarna som lärarna gör i sin dagliga undervisning, och å andra sidan finns det de ändringar som väsentligt förändrar läroplanen.

Det finns huvudsakligen tre typer av läroanpassningar: tillgång till läroplanen, individuella och för begåvade studenter.

Läroanpassningar för åtkomst till läroplanen

Denna första typ av läroanpassning består av att modifiera vissa aspekter av undervisningsmetoden, så att elever med viss fysisk eller kognitiv egenhet kan studera den normala läroplanen.

I allmänhet används de för att göra utbildning mer tillgänglig för vissa minoriteter, till exempel de med någon typ av sensorisk eller motorisk nedsättning. I sin tur kan de delas in i fysisk åtkomst och anpassningar av kommunikationsåtkomst.

Lägenheter med fysisk tillgång

De är alla de som modifierar någon materiell aspekt av utbildningsmiljön för att ge tillgång till den för personer med speciella behov i detta avseende.

Till exempel övervägs inkludering av ramper eller hissar för personer i rullstolar, anpassade möbler eller inkludering av stödpersonal i klassrum för att hjälpa elever med allvarliga motoriska problem.

Anpassningar av kommunikationsåtkomst

Det är alla anpassningar relaterade till olika läromedel modifierade för att anpassa sig till en viss grupp elever. Några exempel skulle vara böcker skrivna i punktskrift för blinda eller audiotape av skolmaterial för personer med dyslexi.

Individuella läroanpassningar

Denna typ av läroanpassning är vad de flesta förstår när de hör om detta koncept. Det är en serie förändringar i utbildningsplanen för att anpassa kunskapen som ska förvärvas till varje elevs nivå.

Huvudkarakteristiken för denna typ av läroanpassning är att den måste utföras individuellt för varje student med specialpedagogiska behov. Beroende på djupet på de ändringar som gjorts delas de in i icke-betydande anpassningar och betydande anpassningar.

Icke-signifikanta anpassningar (ACNS)

Dessa är förändringar i vissa delar av utbildningen som inte är relaterade till en djup modifiering av innehållet som ska studeras. Till exempel kan de ha att göra med den tid en elev kan använda för att ta en tentamen, vilken typ av övningar de måste genomföra eller hur en specifik lektion undervisas.

I vissa fall kan de också användas för att modifiera innehållet som ska studeras av studenter med särskilda behov; men om så är fallet, borde de aldrig ha en fördröjning på mer än två betyg med avseende på sina kamrater.

Till att börja med bör dessa anpassningar användas i praktiskt taget alla fall, såvida inte en enskild student behöver mycket specifik hjälp för att skaffa sig grundläggande kunskaper.

Med ACNS kan studenten fortfarande få sin forskarutbildning, eftersom han skulle uppfylla minimikraven för undervisning.

Betydande justeringar (ACS)

Denna undergrupp av läroanpassningar kännetecknas av en djup förändring i innehållet som ska studeras av en student. För att kunna genomföras kräver de en tidigare psykopedagogisk utvärdering av eleverna på ett sådant sätt att de kan anpassas perfekt till personens individuella behov.

På grund av de stora förändringarna som dessa anpassningar innebär för den kunskap som studenten förvärvat, finns det en stor kontrovers om huruvida de som de tillämpas i ska kunna uppnå sin skolexamen. Av detta skäl försöks att inte använda dem förutom i de mest extrema fall.

Några av de förändringar som kan införas med ACS skulle vara modifiering av element som grundläggande lärandekrav, undervisningsmål för ett specifikt ämne eller metoder som används för bedömningen.

Läroanpassningar för begåvade studenter

Trots det faktum att detta är en i stort sett ignorerad grupp inom utbildningssektorn, kräver begåvade studenter också en modifiering av pedagogiskt innehåll för att nå sin fulla potential.

Detta beror främst på att de, genom att hålla jämna steg med sina kamrater, tenderar att bli omotiverade och förlora allt incitament att uppmärksamma utbildningsinnehållet. Detta kan leda till alla typer av problem, såsom dåliga prestationer i skolan, störande beteenden i klassrummet eller till och med depression.

För att anpassa sig till dessa typer av elever måste lärare inkludera uppgifter som är mer utmanande eller kräver andra typer av färdigheter, till exempel forskning och kreativitet. Men denna typ av läroanpassningar förekommer knappast i utbildningscentrum.

exempel

Användning av olika utvärderingstekniker

För studenter med vissa speciella behov kan en annan bedömningsmetod än traditionella test användas. Till exempel, för blinda eller dyslexiska studenter, kan dessa utvärderingsmetoder ersättas med muntliga tester.

Ändring av innehållet för att studera

De flesta läroanpassningar faller in i denna undergrupp. Till exempel skulle en andraårs-ESO-student med en psykisk funktionshinder kunna studera innehållet i sjätte klass, vilket är bättre anpassat till hans kognitiva nivå och kunskap.

Utvidgning av innehållet

Det motsatta fallet med det föregående skulle vara studenter med intellektuell kapacitet över genomsnittet, som skulle behöva en utvidgning av ämnena för att studera. Detta kan göras genom att inkludera innehåll från högre kurser eller genom att ge dig friheten att utforska ämnen som är intressanta för dig.

referenser

1. "Läroanpassningar" i: Inkluderande utbildning. Hämtad den 15 maj 2018 från Inclusive Education: ite.educacion.es.
2. "Vad är läroanpassningar" i: Mundo Primaria. Hämtad den 15 maj 2018 från Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Typer av individualiserade läroanpassningar (ACI)" i: Cadah Foundation. Hämtad den 15 maj 2018 från Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Vad är läroanpassningar?" på: Fun4Us. Hämtad den 15 maj 2018 från Fun4Us: fun4us.org.
5. "Anpassning av läroplan" på: Wikipedia. Hämtad den 15 maj 2018 från Wikipedia: es.wikipedia.org.