VAD ÄR DET HUMANISTISKA PARADIGMET I UTBILDNINGEN? - EKONOMIA - 2026

Det humanistiska paradigmet i utbildningen är implementeringen av humanistiska kvaliteter i utbildningsmiljön, vilket ger stor vikt vid de personliga och emotionella värden som utgör en person och tillämpar dem i sin egen utbildning.

Det humanistiska paradigmet uppstår historiskt från strömmar som renässansen och upplysningen, som markerade en ny uppfattning om världen.

Det humanistiska paradigmet kännetecknas av att erkänna individen som en singulär enhet, kapabel att tänka enligt sina egna erfarenheter, ha olika uppfattningar om sin omgivning och utfärda sina egna åsikter. Han anses utan anledning vara en del av en enhetlig och ensamstående massa.

Humanism uppstår i mänskligt samhälle efter medeltiden, där religiösa och övernaturliga analyser börjar flyttas för att ge plats för människans förmåga till fri tanke.

Historiskt och till och med i dag, bakom tillämpningen av det humanistiska paradigmet, ligger ett stort referensstöd av författare och verk som behandlar det ur ett litterärt, pedagogiskt och psykologiskt perspektiv.

Humanism som ursprung till humanistiska paradigmet

Humanism anses vara en bild av världen; ett sätt att se och förstå det. Med nedgången av skolastisk filosofi, religiös och vidskeplig övertygelse började filosoferna i sen medeltiden ta hänsyn till människans förmåga som ett tänkande, sant och singulärt varelse.

Från renässans tid började humanismen tillämpas på ett pedagogiskt sätt genom undervisning av idéer och läror som anses vara humanister, som näras av tankeströmmar som realism, liberalism och integritet.

Dessa filosofiska strömmar kommer att manifestera de främsta utmärkta egenskaperna som måste beaktas med avseende på människan i sin utbildning.

Liberalismen skulle bidra med uppfattningen om mänskligt värde som den viktigaste frukten som kan erhållas från utbildning, dess viktigaste del.

Realismen skulle ta hänsyn till ämnets personliga upplevelse såväl som den dagliga miljön där det fungerar som ett inflytelserikt i dess bildning.

Integritet skulle utöka gränserna för din varelse som mottagare av kunskap och tilltala din mänskliga känslighet.

Humanismen skulle fortsätta att utvecklas, och därmed utbildning, fram till 1900-talet, där ett stort psykologiskt inflytande skulle avslöja nya utbildningsmetoder och modeller som skulle ta hänsyn till mänskliga egenskaper, men också deras kapacitet för automatisering. (beteende).

Humanistparadigmet behandlar sedan fysiska, psykologiska, emotionella, sociala och etiska aspekter av människan, vilket ger alla dessa aspekter en avgörande betydelse i människans utbildning och integrerade utveckling.

Humanistiskt paradigm tillämpas på utbildning

Under en lång tid, till och med i dag, har utbildningssystemet i praktiken av kunskapsöverföring betraktats som enkelt och mycket styvt, vilket begränsar dess förmåga att utnyttja den verkliga potentialen för alla som får utbildning.

En av dess brister är att det är en lärarcentrerad praxis, medan humanistparadigmet försöker överföra prioriterad uppmärksamhet till eleverna.

I det humanistiska utbildningsparadigmet är studenter enskilda enheter, med egna initiativ och idéer, med potential och behov att växa, knutna till personliga upplevelser etc.

Läraren som tillhandahåller en utbildning under det humanistiska paradigmet måste anta en ståndpunkt med viss mänsklig flexibilitet och ta hänsyn till vissa kriterier som följande:

• Intresse för studenten som en hel och komplett person;
• Var mottaglig för nya sätt och modeller för undervisning;
• Främja kooperativ anda;
• Var verkligen intresserad av människor, inte som auktoritära och överlägsna.
• Avvisa auktoritära ståndpunkter som tillämpas i utbildningssystemet samt främja empati med dess studenter.
• Förhållande till dem och vara förståelse för deras individuella förmågor.

Humanistparadigmet söker sedan att lärande blir meningsfullt för eleven själv, och att han kommer att betrakta det på det sättet och inte som en skyldighet.

Först vid denna tidpunkt, enligt humanisten Carl Rogers, kommer studenten själv att främja sitt eget lärande med stor effektivitet och intresse.

Humanistiska metoder för lärande

Humanistiska författare och forskare har över tid utvecklat olika inlärningsmetoder som faller inom det pedagogiska humanistiska paradigmet.

Lärande genom upptäckt

Främjad av Jerome Bruner syftar till att upptäcka lärande att uppmuntra aktivt studentdeltagande i processen för att få kunskap.

Lärande måste utmana studentens intelligens så att han kan undersöka kreativt på sätt att lösa eller övervinna tvivel och därigenom förbinda sig att söka efter svar.

Ausubel-metoden

Ausubel främjade inom det humanistiska paradigmet den ständiga uppdateringen och granskningen av en individs tidigare kunskap. Dessa är nödvändiga och avgörande för att genomföra lärande som kan anses verkligen meningsfullt.

Utforskningen av tidigare kunskaper och dess jämförelse med de nya är nära knuten till varje individs personliga upplevelse.

Läraren måste då hitta den mest balanserade tekniken så att även frånvaron av förkunskaper inte utgör en börda för elevens nuvarande lärande.

referenser

1. Cruces, MG (2008). Personen som den grundläggande axeln för det humanistiska paradigmet. Universitetslagen, 33-40.
2. Fabela, JL (nd). Vad är det humanistiska paradigmet i utbildningen? Guanajuato: University of Guanajuato.
3. Hoyos-Vásquez, G. (2009). Utbildning för en ny humanism. magis, International Journal of Research in Education, 425-433.
4. Luzuriaga, L. (1997). Utbildning och pedagogik. Buenos Aires: Losada.
5. Vasquez, GH (2012). Utbildningsfilosofi. Madrid: Trotta.