5 HIGH SCHOOL BIOLOGY EXPERIMENT - BIOLOGI - 2026

Högskolas biologiska experiment är ett verktyg som används för att lära ut några viktiga processer i levande saker på ett intressant och dynamiskt sätt.

Bakterier, protozoer, svampar, växter och djur utgör livets 5 kungarike och delar många egenskaper hos levande varelser. Med dessa enkla experiment kan du lära dig på ett praktiskt och underhållande sätt.

5 biologiska experiment för gymnasieelever

- Experiment 1. DNA-extraktion från jordgubbar

DNA-stativ som specificerar Á acid D esoxirribo N ucleico, detta är molekylen som innehåller all genetisk information om en organisme. DNA finns i alla organismer, från de minsta bakterierna till det största däggdjuret.

Strukturellt sett är DNA en mycket lång och stark mikroskopisk fiber. I de flesta organismer består DNA av två trådar som samlas i en liten twist.

Den genetiska informationen i DNA används för att producera proteiner i en organisme. Således har jordgubbs-DNA den genetiska informationen för att producera jordgubbproteiner.

material

• 3 mogna jordgubbar
• ½ kopp kranvatten
• 1 murbruk
• 1 plastbehållare
• 2 teskedar flytande tvättmedel
• 2 teskedar salt
• 1 pappersfilter
• 1/3 kopp gnugga alkohol (från apoteket)
• 1 glasstav
• 1 träpall
• 1 plastpåse

experimentell procedur

1-i ½ kopp kranvatten blanda det flytande tvättmedlet och saltet. Detta kommer att vara blandningen som bryter jordväggens cellvägg, cellmembran och kärnmembran. Således kan jordgubbets DNA, som är i kärnan, extraheras i följande steg.

2 - Krossa jordgubbarna helt i murbruk, på detta sätt underlättas effekten av den tidigare blandningen (extraktionsblandning). Det är viktigt att inte lämna stora bitar av frukten utan att krossa.

3-Lägg 2 matskedar extraktionsblandning till jordgubbskrusen, skaka försiktigt med glasstången. Låt stå i 10 minuter.

4-filtrera denna blandning med pappersfiltret och häll den resulterande vätskan i plastbehållaren.

5 - Lägg till samma volym isopropylalkohol (kall) i plastbehållaren. Till exempel, om det finns 100 ml jordgubbsextrakt, tillsätt 100 ml alkohol. Skaka inte eller rör inte.

6 - Efter några sekunder, observera bildningen av en vitaktig grumlig substans (DNA) på vätskans yta. Luta behållaren och samla DNA med träspadeln.

7-Om du vill kan du upprepa processen med andra frukter och göra jämförelser.

- Experiment 2. Effekt av värme på vitaminer

I detta experiment kommer eleverna att upptäcka om matlagning av mat förstör vitaminerna som de innehåller. I detta fall kommer C-vitamin från citrusfrukter att studeras. Studenter kan dock utöka experimentet till andra livsmedel och vitaminer.

C-vitamin finns i citrusfrukter som: citroner, apelsiner, grapefrukt etc. Kemiskt är C-vitamin askorbinsyra och det är en mycket viktig molekyl för kroppen.

Detta vitamin deltar i flera metaboliska processer som är viktiga för hälsan och dess brist orsakar en sjukdom som kallas skörbjugg.

material

• Citrus (apelsiner, citroner, etc.)
• 1 matsked majsstärkelse (majsstärkelse)
• Jod
• Vatten
• 2 glasbehållare
• Bunsen-brännare (eller en spis)
• Pipett (eller dropper)
• Flera provrör med hylla
• Värmebeständiga handskar
• Ett vitt pappersark
• Penna
• Anteckningar blogg

experimentell procedur

Beredning av jodindikatorn

1-Bland matskeden majsstång med en liten volym vatten, blanda till en pasta.

2-Tillsätt 250 ml vatten och koka i cirka 5 minuter.

3-Tillsätt 10 droppar kokt lösning med pipetten till 75 ml vatten.

4-Lägg jod till blandningen tills den blir en mörk lila färg.

Jämförelse av C-vitaminnivåer

1-Pressa saften från de valda citrusfrukterna i två separata behållare.

2-En behållare kommer att markeras som "uppvärmd" och den andra som "ouppvärmd".

3-Värm den som är märkt "uppvärmd" tills den kokar.

4-med handskar, ta försiktigt från värmen.

5 - Använd dropparen och tillsätt 5 ml jodindikatorlösning till ett standardrör av 15 ml.

6 - Använd en ren dropper (för att undvika kontaminering), tillsätt 10 droppar av den kokta juice till provröret. Rengör dropparen och upprepa med provet i den "ouppvärmda" behållaren.

7-Observera vilken som ger en mörkare färg. Den mörkare färgen innebär att det finns mindre C-vitamin i just det provet. Jämför resultaten och analysera.

- Experiment 3. Effekt av salt på salladfrön

Det är allmänt känt att växter behöver vatten för att gro, växa och leva. Men det finns många länder i världen som lider av att odla sin mat eftersom jordarna innehåller mycket salt.

Målet med detta experiment är att bestämma om växter dör när de bevattnas med saltvatten. Om de gjorde det, på vilken salthalt skulle växter sluta växa och dö?

Detta är mycket viktigt eftersom det är möjligt att odla vissa växter under dessa förhållanden beroende på salttoleransen.

material

• 30 salladfrön
• 3 planteringskrukor
• Vatten
• Salt
• Balans
• Omröringsstav

experimentell procedur

1-Bered två lösningar av saltvatten enligt följande: en med en koncentration av 30 g salt per liter vatten (30 g / L) och den andra i halva saltkoncentrationen: (15 g / L).

2-Kontrolllösningen är rent vatten, den innehåller inte salt.

3-Dela frön i tre grupper om 10 frön vardera.

4-Så 10 frön i varje kruka. Det bör finnas 3 krukor med 10 frön vardera.

5-Märk varje kruka: kruka 1 -> (Sal 30), kruka 2 -> (Sal 15) och kruka 3 (kontroll).

6-Placera krukorna utanför där de får solljus.

Vattna krukorna varje dag med motsvarande lösning: kruka 1 med lösning 30, kruka 2 med lösning 15 och kruka 3 med rent vatten.

8-Underhålla experimentet i 2 veckor och registrera observationerna när de inträffar. Jämför resultaten och analysera.

- Experiment 4. Jäsningen av jäst

Jäst är mycket viktiga mikroorganismer för människor. Dessa hjälper till att producera bröd, vin, öl, bland andra produkter som livsmedel genom en process som kallas jäsning.

Till exempel används jäst vanligtvis i matlagning för att bröddej ska expandera. Men vad gör jäst exakt?

För att svara på detta måste jäst erkännas som en levande organisme, som behöver näringsämnen för att leva. Den viktigaste energikällan för jäst är socker som bryts ned genom jäsning.

material

• Jäst
• 3 klara glasbehållare
• 3 små plattor
• 2 teskedar socker
• Vatten (varmt och kallt)
• Permanent markör

experimentell procedur

1-Tillsätt lite kallt vatten på de 3 små plattorna.

2-Placera varje glasbehållare på varje platta, märk varje behållare som: 1, 2 och 3.

3-i behållare 1 blandning: 1 tesked jäst, ¼ kopp varmt vatten och två teskedar socker.

4-i behållare 2, blanda en tesked jäst med ¼ kopp varmt vatten.

5-i behållare 3, placera en tesked jäst och inget annat.

6-Observera vad som händer i varje behållare. Uppstår olika reaktioner i varje behållare? I detta experiment är lukten mycket viktig förutom synen.

7-Jämför resultaten och analysera.

Experiment 5: 5 andra regeln

Det är vanligt att höra att om mat faller ner på marken tar det fem bakterier att förorena maten. Fem sekunders regel säger att mat som tas bort från marken är säker att äta så länge den plockas upp inom 5 sekunder efter att den föll.

Detta experiment kommer att utvärdera om det finns någon sanning till denna teori. Huvudmålet är att bestämma om insamling av tappad mat på mindre än 5 sekunder effektivt förhindrar förorening med jordbakterier.

material

• Mat du vill prova (en våt och en torr för att jämföra)
• Sterila hisopos
• Sterila handskar
• Krono
• 6 petriskålar med näringsagar
• Anteckningar blogg
• Penna

experimentell procedur

1-Lägg den våta maten (ex: rått kött) på marken, vänta i 4 sekunder och ta bort det från marken.

2-Med sterila handskar på, rengör köttstycket med en steril vattpinne. Rör inte vid något annat med vattpinnen!

3-I en steril miljö (en röklucka) avlägsna locket från petriskålen och dra svampen försiktigt fram och tillbaka i ett sicksackmönster över hela agarytan. Undvik att röra vid samma område i agaren två gånger.

4-Placera försiktigt locket på petriskålen, etikett.

5-Utför steg 1-4 med torr mat (t.ex. bröd).

6-Utför steg 1-4 för kontrollen, det vill säga med sterila vattpinnar (utan att ha berört något föremål tidigare), gör sicksackmönstret på två petriskålar som innehåller samma näringsämne.

7-Placera alla petriskålar i en miljö vid 37 ° C, vilket är den optimala temperaturen för bakterietillväxt. Se till att alla petriskålar finns på samma plats.

8-Gör observationer 24h, 36h, 48h, 60h och 72h. Räkna bakteriekolonierna på varje platta och vid varje tidsintervall.

9-Representera resultaten i en graf och analysera dem.

Allmänna steg för att genomföra ett experiment

För att genomföra ett vetenskapligt experiment är det första som görs att skriva en introduktion som föreslår vad man ska göra. Syftet med experimentet och dess betydelse beskrivs tydligt nedan.

Experimenten är baserade på tidigare observationer, därför är det viktigt att beskriva hypotesen om experimentet. I princip är hypotesen vad forskaren hoppas få från sitt experiment.

Därefter görs en lista över material som kommer att användas i experimentet och vad som kommer att göras beskrivs i detalj, det här är det experimentella förfarandet. Tanken är att vem som helst kan upprepa experimentet med instruktionerna.

Slutligen beskrivs, analyseras och jämförs resultaten med liknande resultat och slutsatser dras.

referenser

1. Alla Science Fair-projekt. Återställd från: all-science-fair projects.com.
2. Projekt med biologiska vetenskaper. Återställdes från: learning-center.homesciencetools.com.
3. High School Science Fair Project. Återställs från: education.com.
4. Projekt för mässa med högskolebiologi. Återställd från: projects.juliantrubin.com.
5. High School Science Fair-projekt. Återställs från: livescience.com.