JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFI, METODIK OCH BIDRAG - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

Johann Heinrich Pestalozzi (bättre känd som Enrique Pestalozzi) var en berömd schweizisk pedagog, pedagog och reformator under sena 1700- och början av 1800-talet. Han är erkänd för sin övertygelse om att många av de viktigaste problemen i samhället bör lösas genom arbete i grundutbildning.

Ur sitt perspektiv måste lärarna vara beredda att utveckla sina elever utöver tillhandahållandet av specifik kunskap. Dessutom måste de fokusera på en omfattande utbildning som täcker alla möjliga aspekter av sina elevers liv.

Detta konceptualiseras i definitionen av den "moraliska mannen" som gör bra och älskar, som är baserad på tro och lämnar själviskhet åt sidan. Pestalozzi grundade flera utbildningsinstitutioner i Tyskland och Schweiz och lyckades praktiskt utrota analfabetism från regionen under 1700-talet.

Han orienterade sitt arbete mot folkutbildning och är erkänd för sitt motto: "Lärande genom huvudet, handen och hjärtat." Sammanfattar specifikt hans arbete som en reformator av traditionell pedagogik.

Biografi

Pestalozzi föddes i Zürich, Schweiz, den 23 januari 1796 i en familj som förvisades för sin religiösa övertygelse (av protestantisk tro). Hans far, en läkare av yrke, död när Johann var 6 år gammal.

Pestalozzi utvecklade ett särskilt intresse för fattigdomen i bondeländerna genom några resor han gjorde med sin prästfar. Snart drabbades han särskilt av analfabetism, okunnighet och lidande hos barn som var anställda vid fabriksarbete från tidig ålder.

Social motivation

Han var inte en mycket flitig pojke i skolan. Han ansågs olyddig och kunde inte anpassa sig till utbildningsinstitutioner.

Trots att han var utbildad till prästman riktade Jean-Jacques Rousseaus specifika inflytande hans önskan mot arbete i ett bredare aktivitetsområde för att främja människors välbefinnande. Sedan dess ägnade han sig åt studiet av lag och politisk rättvisa.

Fängelse och byte av ockupation

Efter impulsen av flera klagomål mot staten fängslades han i tre dagar och isolerades professionellt. Detta ledde till hans tidiga pensionering från hans yrke och hans omställning till jordbruk.

Under några år stödde han produktionen av flera gårdar och till och med vågade sig i ullspinn med sin fru Anna Schulthess, med vilken han bara hade en son som heter Jean-Jacques Pestalozzi.

Efter att ha misslyckats och förarmats som bonde började han processen att förvandla gården till en industriskola. Han hade möjlighet att undervisa föräldralösa barn som normalt befann sig i fysiskt krävande jobb och dålig näring. 1779 var han tvungen att stänga skolan på grund av brist på ekonomiska resurser.

Tillbaka i utbildningen

Under de sista decennierna av 1700-talet producerade han en omfattande mängd skrift. Han beskrev livet i landet och kritiserade metoderna för institutionell utbildning. Dessa texter accepterades inte vid den tiden, men 1789 anställde den schweiziska regeringen Pestalozzi som chef för ett nytt barnhem.

Här börjar den fruktbaraste scenen i Enrique Pestalozzis karriär som pedagog, författare och grundare av utbildningsinstitutioner.

Under de följande åren var högskolan anmärkningsvärt framgångsrik och lockade intresset för hela utbildningsspektret i regionen. Dessutom fick hans tidiga 1800-talspublikationer stor uppmärksamhet och han blev snart inbjuden att samarbeta om olika pedagogiska publikationer.

Pestalozzi-metod

Den metod som bäst definierar Pestalozzis pedagogik konceptualiseras som global intuition. Det handlar om att omfatta elevens livsprocess och vägleda dem att lära sig innehållet inom och utanför skolan. Det definieras som en logisk metod för analytisk och systematisk uppfattning.

Studie av former

För att studera formen låg tonvikten på undervisning för att skilja de fysiska egenskaperna hos objekt (dimensioner och proportioner) genom observation, mätning, ritning och skrivning.

Det är baserat på den enkla förklaringen av objekt för att berika minnet och internalisera deras uppfattningar. Dessutom hävdade han att genom ritning kunde objektets egenskaper uppfattas och skrivfärdigheter också utvecklades.

Studie av siffror

I detta fall ansåg Pestalozzi undervisning som en enhet och dissocierade helheten genom förhållanden med andra element. Till exempel använde han en brevtavla för barnen att samla i grupper. Genom denna övning identifierades siffror och bokstäver samtidigt.

Namnstudie

För att studera namnet försökte Pestalozzi att bekanta dem från en tidig ålder med föremålens identitet för att snabbt kunna känna igen deras former och sätt att uttrycka dem.

Bidrag till pedagogik

Koppling till kultur

Pestalozzis verk formade en revolution i 1800-talets pedagogik. Genom sina studier på barnarbete i bönderna i regionen och dess effekter på socialisering började tidens utbildning att relatera till kultur och natur.

Kooperativt utbildningskoncept

Tack vare hans arbete började idén om omfattande utbildning med samarbete mellan studenter integreras i institutionell utbildning. Idén uppstår att elever också lär sig av sina kamrater.

Globalt inflytande

Pestalozzis arbete påverkade först den europeiska kontinenten och med tiden hade hela Västern måste anpassa sin pedagogik till lärarnas nya idéer. Även i Latinamerika kan du hitta några skolor som grundades till ära av Juan Enrique Pestalozzi.

Andra viktiga bidrag från Pestalozzi är följande:

- Övningen av spelet och erfarenheten i utbildningsprocesser.

- Betoningen på hantverk och ritning.

- Språkutveckling genom enkla konversationer.

- Betydelsen av affektivitet.

- Utövandet av företag och sång.

- Betydelsen av bildandet av institutioner riktade till barn med grundläggande behov.

- Spontanitet och utveckling.

- Vikten av socialisering i de första familjeinstanserna.

referenser

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell Dictionary of Modern European History sedan 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). study.com. Hämtad 16 februari 2018 från study.com
3. Framtidsutsikter. (2018, 14 februari). Encyclopædia Britannica. Hämtad 16 februari 2018 från Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Utsikter, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzis liv och system. Longman, Brown, Green & Longmans.