DIDAKTISKT MATERIAL: EGENSKAPER, FUNKTIONER, TYPER, VIKT - KULTURORDFÖRRÅD - 2025

Det undervisningsmaterial inkluderar alla typer av element och anordningar som är särskilt utformade för undervisning. Det vill säga de är resurser som en lärare eller lärare kan använda för att genomföra inlärningsprocessen med sina elever.

Dessa är materiella medel som förenklar eller underlättar undervisningsaktiviteter. De kan levereras fysiskt eller praktiskt taget och syftar till att stimulera och utveckla studentintresse. De är en typ av resurs som fungerar som en guide genom innehållet i ett ämne.

Det didaktiska materialet är allt som gör det möjligt att underlätta undervisnings- och inlärningsprocessen. Bild av Pexels från Pixabay

Vanligtvis bereds det didaktiska materialet av den person som kommer att använda det, det vill säga läraren, som använder sin inlärningsmetod för att uppnå mål inom sina klasser. Det finns dock många specialiserade förlag som utvecklar dessa undervisningsresurser.

Det är viktigt att notera att en pedagogisk inlärningsmetod är den uppsättning steg att följa för att skapa en förändring hos eleven, så att han kan lära sig och förbättra sina färdigheter.

Egenskaper för läromaterialet

Egenskaperna hos ett didaktiskt material kan variera beroende på målen, studenternas egenskaper och studievillkor samt infrastrukturer och tillgång till teknik. Till exempel kan ett läromedel för matematikområdet inte beredas på samma sätt som för konsthistoria.

Bland några egenskaper är det didaktiska materialet:

- Det kan anpassas för att användas med eller utan lärarens hjälp.

- Det är möjligt att använda det individuellt eller i grupper.

- Det är mångsidigt. Ett läromedel kan utformas för olika sammanhang.

- Det är inriktat på att motivera. Din design bör väcka intresse och nyfikenhet kring ämnet.

- Det är en informationskälla.

- Upprätta en arbetsrytm. Ett läromedel kan markera en utvecklingshastighet eller utveckling i den kognitiva utvecklingen, förmågor, intressen och andra aspekter av eleven.

- Låter eleven kunna utveckla strategier för att utvärdera, planera och organisera sitt eget lärande.

- Föreslår en översyn eller reflektion av sin egen kunskap, ändrar scheman.

- Det måste vara tillgängligt när det behövs.

Läromaterialets funktioner

Materialet bereds enligt den grupp som det riktas till och det är viktigt att det är riktigt användbart. Bland huvudfunktionerna i ett läromedel är följande:

Rapportera

De är behållare med relevant material för den som använder dem. Det är viktigt att informationen lätt kan förstås.

De uppfyller ett mål

Utgångspunkten för att utveckla ett läromedel är att definiera orsaken eller målet som måste uppfyllas.

Det är en guide mellan undervisning och lärande

Den har en innehållsstruktur som bygger på både målet och valet av strikt nödvändig information som gör det möjligt att upprätthålla en konstant orientering om undervisnings- och inlärningsvägen.

Öka kommunikationen mellan student och lärare

Läromaterialet kan ge verktyg för elever att också kunna delta och generera idéer vid lektionstidpunkten.

Söker att relatera idéer till sinnena

Läromaterialet kan omfatta sensoriska upplevelser som beröring, smak, lukt, hörsel eller syn, och därmed uppnå mer personligt och meningsfullt lärande.

Typer av läromedel

Läromaterialet innehåller alla resurser som används i klassrummet för att genomföra undervisningen av pedagogiskt innehåll
Bild av Steve Riot från Pixabay

Beroende på hur det didaktiska materialet framställs kan det variera i klassificeringen. Det beror också på vilken typ av användning som det ges, utrymmet det täcker, de aktiviteter det innebär eller vem det riktas till. Vissa typer av läromedel inkluderar:

Tryckt material

De inkluderar alla de tryckta resurserna som böcker, läsning eller referenstexter, ordböcker, uppslagsverk, specialiserade tidskrifter, guider, manualer, artiklar och mer.

Areal eller rumsliga material

De är vanligtvis en del av specifika utrymmen eller kan kräva ett avgränsat område för deras användning. Några exempel är spel, laboratoriematerial, jättekartor, sportartiklar som ringar eller bollar, modeller, herbarier, bland andra.

Material för arbete

De är alla de som används för att utföra arbete i klassrummet och som stöder inlärningsprocessen. Dessa inkluderar arbetsböcker, indexkort, färger, pennor och andra resurser som begärs enligt sammanhanget.

Till exempel på de grundläggande utbildningsnivåerna som förskolan innebär utvecklingen av skrivfärdigheter och kunskaper om former och språk att eleverna lär sig att färga, rita, göra figurer eller former och identifiera dem, som i fallet Av bokstäver.

Alla dessa steg är nödvändiga för att barnet ska lära sig att skriva och att kunna skriftspråk och reproducera det.

Material för läraren

Det didaktiska materialet kan också innehålla alla resurser som läraren använder för att få eller dela information och därmed förbättra sina undervisningsprocesser. Beroende på sammanhanget kan undervisningsmaterial av denna typ vara lagar, bibliografier, manualer och mer.

Elektroniska material

Det är de resurser som är kopplade till elektroniska enheter och överförs på detta sätt. Det innehåller information i digital form som filer, dokument, bilder, bilder, videor, ljud, filmer, dokumentärer och mer.

Således integrerar de teknik som surfplattor, datorer, videobjälkar, projektioner, ljudutrustning, miniräknare, skrivare etc.

Betydelsen av läromedel

Eftersom det didaktiska materialet är ett som används under utbildningsprocesserna är det av stor betydelse så att förhållandet mellan undervisning och lärande verkligen kan bära frukt. Allt som fungerar som didaktiskt material gör det möjligt att skapa lämpliga förutsättningar för den metod som läraren har planerat att tillämpa.

Det är det lämpligaste sättet på vilket läraren kan ha lite behärskning när det gäller att skapa en tillräcklig miljö för att uppnå de mål som ställts in i sin klass.

Det didaktiska materialet underlättar inlärningsprocessen, skapar förbindelser mellan läraren och eleverna och gör det möjligt att ha en struktur med organiserat innehåll så att framsteg kan upplevas. Det är därför det blir en betydande resurs för varje utbildningsprocess.

referenser

1. Warrior A (2009). Läromedel i klassrummet. Digital tidskrift för lärare. CCOO Teaching Federation. Återställdes från feandalucia.ccoo.es
2. Morales En beredning av didaktiskt material. Tredje millennium nätverk. Återställs från aliat.org.mx
3. (2009). Vikten av didaktiska resurser i undervisningen. Digital tidskrift för lärare. Återhämtad från
4. Vad är didaktiska material? Edupedia. Återställdes från theedadvocate.org
5. Didaktiska material. Le Voyelles Colorées. Återställs från lesvoyellescolorees.com